幼儿园大班的建构式课程计划

幼儿园大班的建构式课程计划

　　一、课程的特点

　　1、在课程目标上,以“儿童发展为本”为主旨,服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的先前教育总目标,并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中。

　　2、在课程内容上,建构式课程的基本原则是:选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分地让幼儿主动建构。

　　3、在实践的方法和策略上,建构式课程首先进行多种教育活动的整合,即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合,五大领域联结整合;其次,建构式课程的主体是教师和幼儿。其三,建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动,而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,都成为课程的建构者和创造者。

　　二、课程的内容

　　大班第一学期建构式课程教学计划

　　大班幼儿发展目标

　　健康

　　(一)身体健康,能较好地适应环境。

　　(二)在各项活动中表现积极主动、愉快。

　　(三)生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。

　　(四)逐步形成自我保护和安全的意识,知道一些避免危险和意外伤害的方法,能主动遵守必要的规则。

　　(五)能积极参加体育活动,动作灵活。

　　(六)能独立地、创造地运用各种器械锻炼身体,有良好的整理习惯。

　　_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp; 语言

　　(一)乐意与人交谈,讲话有礼貌。

　　(二)能集中注意力地倾听他人讲话,理解讲话内容。

　　(三)能清楚地说出自己想说的事。

　　(四)喜欢欣赏多种体裁的文学作品,能有感情地朗诵和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣。

　　(五)会说普通话。

　　科学

　　(一)能积极、主动、较长时间地参加科学活动,有好奇心和求知欲。

　　(二)能主动运用各种感官探究问题,寻求答案。

　　(三)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

　　(四)在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的'重要和有趣。

　　(五)爱护动植物,关心周围环境和自然资源,有初步的环保意识。

　　社会

　　(一)能主动地参与各项活动,有自信心。

　　(二)能积极与人交往,学习和同伴互助、合作和分享,有同情心。

　　(三)理解并遵守日常生活中的社会行为规则。

　　(四)能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

　　(五)热爱和尊敬周围的人,有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。

　　艺术

　　(一)对环境、生活和艺术中的美,喜爱并有初步的感受力。

　　(二)积极主动地参加艺术活动,能大胆地表现自己的情感和体验。能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。

　　主题(一):悠悠华夏情

　　“黑眼睛,黑头发、黄皮肤,永永远远是龙的传人,”长江、黄河是中国的象征,从古代的四大发明到现代的火箭卫星,“我们是中国人,我们是聪明的中国人”,这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。

　　中华健儿奋勇拼搏,勇夺金牌,领奖台上,一次次国歌的奏响,国旗的升起,都让孩子们欢呼、跳跃,他们用那稚嫩的童声一同颂唱,对于中华民族的自豪感油然而生。

　　孩子们从生活的点滴中了解了中国的国粹_mdash;_mdash;京剧,萌发了设计京剧脸谱的欲望;在2004雅典奥运的激情影响下,积极为2008北京奥运设计属于孩子们的标志;在活动的不断深入中了解了我国的悠久历史,了解了少数民族的魅力,激起对民族服饰的无限向往…………

　　在这个主题活动中,孩子们的发现越来越多,惊奇越来越多,感受也越来越深。

　　此活动从十月正式开展

　　第一周:

　　1、语言:月亮船

　　2、社会:聪明的中国人

　　3、打击乐:大中国(一)(二)

　　4、诗歌:天安门

　　5、绘画:未来的世界(一)(二)

　　6、计算:学习2的加、减

　　7、科学:娃娃到北京

　　8、计算:学习3的组成