我与中学示范校建设演讲稿

王明刚老师

我与中学示范校建设演讲稿

  20XX年9月,刚离别象牙塔的懵懂我服从分配走进××中学。牵手××中学后才知道,悄然之间,我迎来初涉职场的开端的同时,××中学也开始了“示范高中校的”的创建工作。年轻而不经事的我面对的是两个迷茫:书本上学来的不知该怎样更好的用在工作中;申办示范校我又能做什么。然而,在我困惑之际,我发现我已经不知不觉进入了角色,我们每个人其实都已经在饰演着创建队伍中一个个平凡的角色。为创建而奋斗的日子如被风吹开的书页,已经一张张掀开。当创建渐行渐近的时候,我尽全部心血来浇灌着每一天,身边经历的一点一滴,亲眼所见的一言一行,已经使我融入了××,与××成长的脉搏共同跳动,感动许多,震撼许多。

  “感动于敬业”。初来不久,我因家远住校,就这样把学校当成了自己的家,经常备课备到忘了时间,加班加点已成为家常便饭;后来不久,我又发现不仅是我,所有的住宿的老师,还有很党员教师,班主任,几乎所有的老师都是这般敬业。申办示范创建工作是一个较细致的工作,也是我们对自身的一种检验。就这一点来讲,我们就要专心来工作,全力在奉献。记得在共产党员保持先进性教育的时期,校长就提出:我们每一个人都应该不断反思“如何在本职工作中体现三个代表?在示范校建设中,怎样体现共产党员先进性”所有党员教师的榜样教诲都深深印在我的.脑海里,不断鞭策我前行,鼓励我成长。

  “受益于严谨”。实习的时候我学的是目标教学法,双主互动对于我来说是个生疏的词汇,而且对于房中来说,也是一个有待于不断实践探索的新方式.它不同于不同于以前的教学方式,由于新课改从全面提高学生素质出发,注重培养学生的创新精神和实践能力,因此传统的教学方式必然赶不上发展的步伐,对双主互动教学方式的理解,还要感谢我的师傅,是他使我熟悉到了双主互动的真实含义和目的,是和师傅的一次次研究、讨论、学习才打消了我的顾虑,比如,担心完不成教学任务,控制课堂的难度增大等等;放不开手脚,课堂活跃不起来,效果不理想。每次听我的课,师傅都给我提出很多问题建议,尤其是很多细节的地方,给了我很多启发,使我少走了很多弯路。

  “成长于沟通交流”。共产党员保持先进性教育,提供了一个很好的平台,让大家可以畅所欲言,这种沟通是前所未有的。还有每次教研组活动,我们所有的老师在一起畅所欲言,发表自己的观点,有时争论到忘了时间。在每次研究课的讨论中,我们畅所欲言,有意见就一针见血提出来,使我们更以“团结、协作”的精神和老师们共同交流、互相学习、共同进步。了解了他们每一位的奋斗足迹,成长历程,分享他们的工作经验,人生阅历,深刻反省自己身上的缺点与不足,所谓榜样的力量是无穷的,这将给我提供无穷的动力。

  “成熟于历练”。每次我参加学习,看到来自不同学校的教师都聚精会神地听讲,如孩子汲取知识般一丝不苟、孜孜以求,强烈的责任感包围着我,感染了我。研讨会上观摩了同行的研讨课后,除了学习经验,更多的是转化为前行的动力,查找自身不足,争取早日走出有自己特色的教学之路。学校听课组听课,一线教师高考题测试,虽然让我感觉到很大压力,但是“压力与动力并存”这句话让我越来越明白申办示范创建工作是一个较细致的工作,也是我们对自身的一种检验。我也清楚地熟悉到,创建工作是我们前进路上重要的一步,也是我个人成长的契机,示范创建工作一刻没有停止,我也没有一刻停止前进。因此,创建中我严格要求自己,创建后我们更要严格要求自己,为开创××中学事业的新局面,充分发挥我的先锋模范作用。