小学班主任的演讲稿范文
让生命的光芒绽放出更加绚丽的光彩
“通过本堂课课,我真切地明白妈妈养育我们的辛苦,时光慢慢流逝,我们长大了,也该懂事了,我们年少的淘气已使他们操碎了心,不能再让妈妈为我们操心了……”
“在本节课以前,我对母爱的表达总觉得难以启齿,难为情,可在这节课之后,想到爸爸、妈妈已渐渐的老去,我明白了,爱就要早点说出来,不管是爸爸、还是妈妈,都渴望听到那一声,我爱你们!……”
“人世间,最悲伤的事,莫过于子欲养而亲不待,爸爸,妈妈,我爱你们……”
看着孩子们写给我的小信条,我的眼睛渐渐湿润了,但心里面却发出了由衷的快乐,通过这堂节,孩子们更加明理了、懂事了,进步了。这不就是当老师的快乐吗!
记得十年前初为人师时,自己是一个懵懵懂懂的小伙,看着我的指导老师在课堂示范诵读《满江红》一文时,只见他左手扶着讲桌,右手遥指前方,像一个在战场指挥的将军,以雄厚的声音将学生们带到“三十功名尘与土,八千里路云和月”的古战场上,学生们昂着着,眼睛专注地看着他,思维跟着老师的诵读穿越,当老师读到“笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河”时,整个教室早已安静成一片,待老师讲完,学生还沉寂在老师的思绪中,久久不能回神。
当我上这一课时,也像老师一般,将《满江红》示范诵读时,学生却嬉哈成一片,没有感受到岳飞为国杀敌立功的豪情与重整乾坤的壮志。这令我相当的'难堪与难受。课后向老师请教,老师的话语我至今都记得很清楚:教书,不仅只是教书本上的知识,不是简单的认字、识词,还要教会书本背后隐藏的东西,那就是情感,作者的情感,你的情感都要融合到一块去,这样学生才会被感动,才会跟着你走。教师,一定要“以心换心,以心唤心”。
是啊,教书一定要“以心换心,以心唤心”。就是这一句看似简单的话,背后却蕴含着丰富的哲理。我也一直将这句话当的我座右铭,陪伴我这十多年的教书历程。我也一直按照这句话,对待同事、对待学生“以心换心,以心唤心”,收获了更多的成功与欢乐。
在以后的教学生涯里,我节课,我必理清本堂课的知识点,情感点,价值观等,设计出如何在知识点中穿插出作者的情感,引导出学生正确的价值观,在细节处理上,读到哪一个重点词语时,手势如何、身势如何,都一一想通、想透,尽量给学生以美的享受。板书设计等,更是追求“没有最好只有更的”的理念,让学生一眼就明白、理解。课前,必先听指导老师的课,课后梳理出教师的出彩点,再融合自己的特点,为学生上课,课后再反思不足,记录、改正不足,这样坚持下来,到第三年的时候,上课感觉越来越轻松,也越来越愉快了,感觉上课,就是一件很享受的事情,学生喜欢你的课,看着你就露出快乐的光芒,那上课不是一件很有意义的事吗!
在对学生的教育工作中,更多的是需要对学生进行情感的教育,唤醒学生沉睡的自我的心,唤回学生迷失的心,让学生参与到集体活动中去,让集体的温暖融化学生那冰封的心。班会活动,就是很好的形式之一。
还记得对高一年级新生上的第一次团体心理辅导课。辅导的内容是《我的团队我最爱—建立团队》。整个活动分为:朋友分离大风吹、找到你的另一半、建立团队,设计本团队的相关内容、小组展示设计等几项内容,在整个活动课中,大多数同学们都积极认真的参与到每一个活动中。从他们所填写的心得体会表来看,“快乐”“积极”“团结”“轻松”“阳光”“有用”这些词出现得最多。
可是,活动过程中,却还是出现了一个问题。最后建立小组的时候,一个小组在设计小组的时候因为意见的不统一,出现了小组不团结的情况。小组7个人,四个女生抱一团。一个男生,中立,沉默,不发表意见。另一男生和一女生不参与、要分离出小组。在其他六组都很积极、热情、团结的一起讨论的时候,他们出现了这样的问题。
怎么会这样呢?
晚自习的时候,我分别找来那一组的组长,还有不参与小组的二位同学和他们简单的进行了一些交流和沟通。在交流中得知,小组长认为另外两位同学不配合他的工作,而另外两位同学则说是小组长太霸道,根本不征求组员的意见,一意孤行,所以不愿意配合小组长。原来是这样的,我针对他们反映的问题,分别与他们进行了单独的指导。针对小组长,我告诉他,小组长要有统筹全局的意识和能力,要有组长的担当和责任,不能当“秦霸王”,征对小组成员,我指导他们,组员要有服从和执行的义务,在一个小组活动中,如果对活动方案有意见,要先和组员们先执行完方案,执行完后,再给组长、给老师提意见,不能耍脾气。在对孩子们进行完单独辅导后,孩子们都分别认识到自己的错误与不足,纷纷表示改正,心悦诚服地回去了。
针对班上的这些问题,我这为现在的小孩子们是都是“90后”、“ 00后”,他们在家里基本上都是独生子女,受家长宠爱得不得了,他们大多自尊心强,以自我为中心,团结协作能力较差,为此,在以后的班会活动中,设计出了《学会沟通,让心靠近》、《打开心门交朋友》、《我们是一家人》等团队活动,学生在这些团队活动中,打开了心扉,增进了了解,增强了班级凝聚力,在后期学校举行的班会、班风、黑板报等比赛中,多次获奖,受到学校的表扬,学生也觉得班风纯正,学习有劲。
做班主任的,看到这种局面,还有比什么这个更开心的呢!
教师,往往被比做蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。而我要说,教师,犹如核动力,一微小的反应,就能产生你想象不到的反应,产生你想象不到的连环反应,暴发出无尽的能量,教师也在这反应中升华了自己,让自己的生命过得充实、快乐、绚丽!
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