彼得潘演讲稿

阿林老师

彼得潘演讲稿

  首先来看这样一个段子,两位即将进入高中学习的学生的母亲在交流,高中生A是男生,高中生B是女生,A的母亲说,我们家儿子高考肯定考不过你女儿的,B母亲问,为什么呢?A母亲说,我们是男孩啊,男孩!学习不来塞的,你不知道么?男孩危机呀!

  段子归段子,事实上,近年来,对于男孩教育危机的话题不绝如缕,自2010年孙云晓出版《拯救男孩》以来,对于男孩是否落后、是否遭遇危机的讨论从未停止,百度上对于“男孩危机”的搜索项达170万,甚至还出现了以“男孩危机”命名的词条,认为男孩在学业、心理、体质和社会四大方面不如女孩,面临着全线性的危机。对于男孩全面溃败的焦虑已经从一个教育问题演变成一个社会问题,然而越是面对这样的教育热问题,我们就应该进行理性的冷思考,在我看来,男孩遭遇教育危机,事实上是一个伪命题,拯救男孩一说,更是有值得商榷的地方。

  首先,教育的目的是发展,而不是比较。

  叶圣陶讲过,“教育的一切目的,就是使人人受到充实自己、发展自己的教育。”社会不断进步,女孩受教育的程度与社会发展初期相比,得到了明显的提高,因此也取得了较好的成绩。然而,教育不是非此即彼、非黑即白的是非题,我们决不能简单的将女孩的成功就等于男孩的失败,美国学者苏珊麦吉贝利也指出:人们机械地认为此性别的成功就等于彼性别的失败,这样的体制无益于任何人,却伤害了每一个人。

  其次,关于危机认定存在偏差。

  什么是危机,“只有当变化已经严重妨碍了个体身心发展的时候,才称得上危机。”显然,目前男孩的发展远谈不上危机。同时,传统的观念认定“男主外,女主内”,认为男性就应该在任何领域占有绝对的优势地位,当然也包括学习领域,这其实是对女性的不尊重,也是表现出男权主义对话语权遭遇撼动的担忧,这并不是社会进步的表现。

  第三,对于造成危机原因的错误分析。

  有人将男孩遭遇教育危机的原因归结为应试教育、归结为父亲缺失、归结为男教师数量的不足。事实上,国内外学者,包括张佳、史蒂文斯等研究都表明,这些均不是导致男孩成绩落后于女生的主要原因。相反而言,素质教育的全面推行、评价方式的日益多元,80后父亲育儿观的全面更新,“因性施教”的特色课程,都在不同程度解决了这一问题。

  而在我看来,男孩问题的实质,应该是我们对教育规律的认知不够,对男孩潜能的挖掘不够。

  第一个实质,认清规律。我们教育界以敢说真话出名的特级教师吴非说过,教育最可悲的,就是愚蠢的老师卖力工作。什么叫愚蠢,那就是不懂教育规律,你不懂规律,还在拼命的按照你的方式去教育,那相当于谋财害命。王开东也说过,每一朵花都有它的花期,每一个学生,也都有他的花期。男孩在学习过程中发展阶段的不均衡性,要求我们一定要充分掌握他们发展的规律,懂得尊重暂时的“落后”,同时避免毫无差异的教学或管理。在我看来,教育好比浇水,有的植物一天得浇一次,有的植物可能一周浇一次就够了,如果我们毫无差异的统一浇水,很多植物可能在花期之前就给你浇死了。所以,我们一定要给男孩提供叶圣陶所说的“适切”的教育,同时,不要急功近利,只看眼前,而应该静候花期,看长远的发展。

  而男孩问题的第二个实质,应该就是男孩自身潜能没有得到充分的发挥。蒙台梭利讲过这样一句话,如果宇宙是无穷的,那么孩子就是无穷宇宙的缩影,孩子的潜力是无穷。随着社会的进步,女孩的潜能得到了充分的.发挥,她们不再受传统生活方式的束缚,个性得到了很大程度的解放,然而男孩还固守着传统的优势,在新的社会背景下,没有充分认识自己的发展潜力,去寻找新的发展可能,妨碍了自身潜能的进一步发挥,而面对越来越强大的女生,他们容易产生出自卑、消极的心理,变得更加被动、懒惰,这进一步造成了自身的落后。所以说,如何充分挖掘男孩的潜力,这是摆在我们面前的一个很大的问题。

  作为江苏省第二届免费男幼师生的任课老师和班主任,我所带的纯男生班的50个学生已经于今年6月份毕业,在与他们朝夕相处的5年里,我总结出了一些挖掘男孩潜力、发展男孩能力的一些方法。

  首先,当然是要意识到男幼师生与女幼师生在发展阶段上的不同,其次就是要基于核心素养制定目标,开展活动。作为一名男幼儿教师,核心素养的词应该包括但不局限于以下:爱心、君子、担当、信息化、阅读能力、观察能力、教学能力等等。围绕这些素养,开展丰富多彩的活动,从而不断挖掘男幼师生的潜能。在一年级的时候,我以公民教育、君子教育为入手,开展的儒家经典《弟子规》的新讲,将礼仪、爱心与谦谦君子结合;在二年级的时候,我将男生的读书与成人结合起来,开展了十八岁读书走向成长的活动,寻求男孩的阅读兴奋点,将读书与成人礼充分融合;三年级的时候,将爱国主义与引导规范使用自媒体结合起来,号召学生在自媒体平台开展“我和国旗合影”的爱心接力,微信微博点赞转发超过万次,让学生明白爱国主义与信息化可以完美融合;四年级的时候,组建成熟的“故事哥哥”团队,活跃于儿童医院、苏州图书馆,关注外来民工子女的教育问题,将所学专业落在实处。

  在男生的这些活动中,尊重他们的发展规律、允许失败、持续热情、勇敢与创新,永远都是关键词。

  所以,在我看来,千万不要让“男孩危机”这个伪命题,成为了扼杀男孩发展、默认失败、不作为的一个口号。

  最后,我想以朱永新的一句话结束我的演讲:男孩子也好,女孩子也罢,都是大自然神奇的产物,都是这个世界不可缺少的生命,男孩子有男孩子的优势,女孩子有女孩子的强项,我们希望看到的,男孩、女孩,都能通过教育的不断发现与创新,发展自己的内在潜能,成为最好的自己。

  谢谢大家,我的演讲完了。