小学英语四年级复习教案五篇

小学英语四年级复习教案1

Unit 5 Where is my ruler?

学情分析

学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛、唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。

教材分析：在上册书Unit2>中我们已经学过句型：Where is...?在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。

教学内容： Part A Let's talk 教学目标: 1.知识目标

The pupils can read and say these new words and new sentences: Where is my car? On the desk.In the toy box.Under the chair.

2.能力目标

1) PPT提供一定主题内容的图片，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力。

2) 通过自主说、两两对话、小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

3.情感目标

1) 通过本节课的学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的相互协作意识。 2)养成独立思考、自主学习的学习习惯。

教学重点：The pupils can read and say these new words and new sentences.

教学难点：The pupils can use the sentences correctly in the life. 教学理念: 1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导、学生主体的教学思想2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。 3、倡导俩俩对话为主、师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。

4、本节课主要通过图片展示、师生练习、俩俩对话、儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。

教学理念：跨越式教学理念

教学资源

1.录音

2.多媒体

3.教学卡片。

教学策略

以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的英语学习兴趣。 一..Warm-up/ Revision

1.Chant: Where is your hand? Here it is.--- 2.Revise the old words: car, box, plane, .Ask: What ’s this? Do you like? 二.Presentation

1.师生示范 The teacher puts the car, doll, plane in the toy box . T: What’s this? Ss: It’s a box.

T: Yes, it’s a box.It’s a toy box.

Then the teacher points at the car, doll, plane and says: They are toys.Help the pupils read “ toy box.”

2.The teacher puts the car in the toy box, on the toy box, under the toy box.Then teach these phases.

3.Teach in , on , under.Pay an attention to the sound of under. 4.Listen to the tape and read the dialogue.

5.俩俩说。Practise the dialogue in pairs like this: Where is my pencil? It’s in your pencil-case.

6.Game: Listen and act.T: Act a ball in a toy box.Act a plane on a toy box.Act a car under a toy box. 7. Do and Say .Two pupils in a group.

A :Where is my ---? B:It’s in/ on/ under---.

三 拓展听读。使用拓展材料中的Dialogue1、2、3、4、6。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。

小学英语四年级复习教案2

Unit 4 My home第四课时教学设计 教材内容：

本课时是PEP小学英语四年级上册第四单元第四课时的内容，课文围绕一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展开的一系列活动。 教学目标：

一、知识目标:使学生能够听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge和table 二、能力目标:学会在日常生活中运用所学单词;学生能听懂课文中出现的指示语，并按照指示语做出相应的动作。

三、情感目标:初步培养学生对家的热爱。 教学重点：

一、掌握三会词汇：phone shelf fridge sofa bed table 二、熟练掌握Let’s do 教学难点：

一、听说认读本课生词

二、发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意 [e]的发音。 教具准备： 一、本课生词的单词卡片图片

二、配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn] 三、相配套的教学录音带 教学过程：

一、热身，复习(Warm-up / Review ) (一)师生问候，板书课题(设计意图：通过师生之间亲切的交流，拉近师生之间的距离，明确学习任务)

(二)教师播放本册第一单元 Let’s sing “In the

claroom”的录音，学生边听边拍手有节奏的吟唱。(设计意图：一曲优美的乐曲，既为学生创设了轻松的课堂氛围，又为下面口语练习及新课做好铺垫，让学生很快融入到英语学习中。)

(三)口语练习What can you see in our claroom? (设计意图：紧密联系生活，学生既复习了句型，又锻炼了口语) (四)What can you see in Amy’s room? (出示课件) (设计意图：既复习了句型，又巩固了本单元所学单词，为新课做好铺垫) (五)Let’s do.教师发号施令，学生说词组、做动作。 Do you want to go Amy’s room? Let’s go.

教师播放Unit 4 My home第一课时Let’s do.学生说词组、做动作。(点击课件) (设计意图：在活动中复习了前面所学内容，培养了学生的听、说、认读的能力，培养了学生学习英语的兴趣，活跃了课堂气氛。)

二、呈现新课 (Presentation) (一)教学sofa 1.接上一环节，引入新课 Do you want to go Mi Zhang’s room?点击课件出示张老师家客厅图片，师问：What can you see in Mi Zhang’s room?学生回答，引出sofa，教师领读并板书单词。

2.出示张老师女儿图片师问：Where does she sit?生回答：She sits on the sofa.教学sit on the sofa，教师做动作并领读。

(二)教学 phone 1.课件电话铃声，引出phone教师领读并板书单词。 2.点击课件教学answer the phone 3.打电话游戏。 (三)教学shelf 1.教师拿好几本书问学生，Where can I put ?引出书架shelf， 教师领读并板书单词。

2.自编Chant：Shelf，shelf，show me the shelf.巩固单词。 (四)教学fridge 1.出示图片教学fridge，教师领读并板书单词。

2.直接打开冰箱，教学Open the fridge,利用Chant：Fridge，Fridge，open the fridge.(五)教学bed 1.睡觉动作引出bed，教师领读并板书单词。 2.出示课件Make the bed.边读边做动作。 (六)教学table 1.谈话引出table.Is this a bed / shelf /desk ? What’s this ? 餐桌table 2.比较table和desk 3.点击课件教学set the table (设计意图：通过各种游戏、有节奏，有韵律的歌谣来操练新单词，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性, 增加了课堂教学的趣味性，又可以提高学习效率)

(三)趣味操练 (Practice) 1.教师领读黑板上单词。 2.出示图片，认图片。 3.游戏What’s miing?

4.将你认识的单词的图片贴在黑板上并领读。 5.let 's do.(设计意图：在此环节，通过这几个活动，从学生的听，说，认读，动手等几个方面入手，力求让学生做到“眼到、手到、口到、心到”进一步激发学生的学习兴趣。)

(四) 扩展性活动(Add-activities)

1.设计自己的家，把它画出来并介绍给同学们。教师鼓励孩子综合运用本单元的词汇。(设计意图：在课堂上通过为学生创设课堂情景，让学生感受了英语就在我们的身边，通过设计、绘画及介绍，培养学生的形象思维能力和大胆实践能力) 2.播放录音，学生跟读。(设计意图：回归课本，进一步明确学习内容) 五、Home work.(设计意图：将学习任务延伸到课堂外) 六、总结。

(一) What did you learn in this cla ? (二) 教师寄语。

(三) 在歌声中结束今天的学习任务，播放课件《My bedroom》 (设计意图：一曲优美的《My bedroom》，引发了他们开口的欲望。学生既感到亲切，又感到新鲜，轻松的巩固了新知。同时，在欢快和谐的氛围中把本节课推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习为下一节课做好精神上的准备)。

板书设计： Unit 4 My home sofa phone shelf 沙发图片 电话图片 书架图片 fridge bed table 冰箱图片 床图片 餐桌图片

小学英语四年级复习教案3

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学生情况

本学期我继续任教四年级，共有学生48人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

三、教材分析

《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，

pointandfind“Iwant…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listenandsay。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listenandsay。thensing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。

这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：

复习框架如下：

1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的

时态又更深层的了解。

3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。

4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

四、单元重点难点分析：

1、复习一般将来时的运用;2、复习巩固过去时;3、复习现在进行时;4、复习巩固特殊疑问句：(1)Whatdoyouwanttoeat?(2)Whatareyoudoing?(3)Whataretheydoing?(4)Whoaretheytalkingabout?5、继续学习动词的过去时态;6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

五、教学方法

1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课

件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

六、学困生转化措施

“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。

经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：

(一)学习目的不明确

(二)英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形学习基础不扎实

(三)学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃

(四)接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

(五)学习习惯和学习方法不当

(六)学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入

(七)受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要原因。

因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

(一)保护自尊心

(二)树立自信心

(三)提供切实可行的学习方法

授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法

1、在课前预习中多指导

2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言，一次又一次放弃发言的机会，最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。

3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。

(四)发动周围一切可以发动的力量

1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优

秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。

2、取得家长的配合

七、教学进度安排

(略)

小学英语四年级复习教案4

一、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

附：教学进度安排表

第一周：Revision: 26个英文字母。

第二周：Unit 1 period 1-2

第三周：Unit 1 period 3-6

第四周：Unit 2 period 1-4

第五周：Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2

第六周：National Day

第七周：Unit 3 period 3-6

第八周：Unit 4 period 1-4

第九周：Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2 第十周：Unit 5 period 3-6

第十一周：Unit 6 period 1-4

第十二周：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2

第十三周：Unit 7 period 3-6

第十四周：Unit 8

period 1-4

第十五周：Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2

第十六周：Unit 9 period 3-6

第十七周：Unit 10 period 1-4

第十八周：Unit 10 period 5-6

第十九周：Revision: Unit 1—Unit 4

第二十周：Revision: Unit 6—Unit 9

第二十一周：Test

第二十二周：Examination

小学英语四年级复习教案5

教学目标

1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。

3.能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正确发音。

4.能用单词near表达物体的位置。

教学重难点

Key points :

1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。

2.通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。

Difficult points:

1. 理解句子Let’s go and see!表示建议的用法。

2. 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。

3. 句子Really?表达的含义及使用情境。

教学工具

ppt

教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1. 日常口语练习。Sing a song .

2.复习 on in under 方位词.

3.复习已学句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .

I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：We have pens/rulers/pencilcase….板书：We have…

引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I have a bear. 学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。Look !Where is the bear ?It’s on /under /near the …..并引出：near.(板书)

(二)呈现新课(Presentation)

1. 教师出示表示PPT7:一幅带有window 和picture 的图片，并问：What’s this ?生试着回答：It’s a.(板书 picture。生若不会，教师可自问自答))师：Where is it? 指明一个学生回答：It’s near the window.(在near旁边板书the window)教学生读单词window and picture.句子It’s near the window.(板书)

2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。

3.Let’s chant.师生对歌形式。引入 I have…..我有…..We have…(板书).我们有…..

1.Let’s chant again.引出Really ? 练习really.

2.教师出示Sarah和Zhang Peng的人物图片，依次问，Who is she? Who is he?学生回答后，教师说：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let’s go and see what are in the classroom.

3.出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思(板书new classroom)。再次出示新教室图片，问：What are in the classroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。

播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题

(1)Sarahand Zhang Peng have a( ) classroom .

(2)Is the classroom big or small?

(3)Where is the picture?

Answers:

(1)new.

(2)It is big.

(3)It's near the window.

再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。

4.Listen and read. 分句听，跟读句子。

5.Read the sentences by yourselves.

(三)趣味操练(Practice)

1.Role play .

全体男女生对读。

选几组学生上台戴头饰role play .

2.Let’s practice.做巩固练习。

( )1.We_____a new classroom.

A. has B. have C.having

( ) 2._____in the classroom?

A. Where’s B.How’s C.What’s

( ) 3.It is ____ big.

A. many B.much C.so

( )4.It’s ______the window.

A. in B.under C. near

(1)教师给学生2分钟读题。

(2)教师点名回答。

(四)巩固延伸(Consolidation and Extension)

做“I spy ”游戏。

1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：I spy, I spy I see a …….

2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。

(五)Homework:

1.熟读对话。

2.和同学玩一玩“I spy”游戏。

板书

Unit 1 My classroom

We have a new classroom.

What’s in the classroom?

Let’s go and see!

It's near the window.