2021年英语教学个人总结1
本学期我担任的是四年级英语教学工作。由于四年级的英语教学经验较少,心里总有些忐忑……。所以,我时常在心里告诉自己:要多向其他的英语老师学习,借鉴别人好的教学方法,取长补短。也正因为如此,我严格遵从教学的五个环节:课前认真备课,编写好适合自己教学风格的导学案,做到既备教材,又备学生,因材施教。另外,努力激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为高年级更好的学习英语打下基础。下面就本学期教学实践,结合课前、课中、课后三大方面对自己的教学工作作如下总结:
一、课前
认真备课,做到新旧知识相结合,突出重点,抓住难点,根据学生的认知水平,利用自己的经验对教材内容进行取舍、整合、拓展。在设计作业时会想:这样的作业与今天的教学有什么关系?学生喜欢这个作业吗?发展了学生的什么能力?学生能做对的概率有多少?同时,也可把早读的内容列入其中,联系教学进度,结合正课出现的重点、难点,亲自指导早读。
二、课中
首先,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂我所讲的内容。这就要自己在英语课堂教学过程中,教给学生正确的学习方法,引导学生积极思考,使其在思考中激活所学的知识,激发学生的创造力,从而提高学习效率,使学生由“要我学”向“我要学”转变,而且要“学有所得”。例如:有的学生认为学英语难,难就难在记单词、背课文,追其原因是由于他们没有掌握科学的学习方法,只是不加思索的机械的死记硬背,结果学习效率很低。我就在日常教学中教学生做到按字母或字母组合的发音要领,掌握拼读方法,按拼读规则来记忆单词就比较容易掌握了。
另外,在课堂上我鼓励学生大胆开口说英语、克服胆怯心理,只有多说多练才能学好英语,“三天不练手生,三天不念口生”这句话是我常说的话。
再者,帮助学生归纳、总结,抓住重点,解决难点,将各单元的主要句型和语法知识点提炼出来,鼓励学生开展讨论、共同提高。
三、课后
首先,因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现两级分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。为此,我制定了具体的计划和目标,对这部分同学进行有计划的辅导。比如,我在班上选出了几个成绩比较优秀的学生,担任班上的“小老师”。每个“小老师”分配一两个学习成绩比较差的学生,在课后的时间负责他们的单词及课文的朗读或背诵。如果有进步,可分别给予不同的奖励,并选出最佳“小老师”,给予更高的奖励。当然,小老师解决不了的我来解决。
其次,在课后,还要认真做好学生工作,一视同仁对待每一个学生,让其有足够的信心去学习英语,认真完成课后的配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
四、听力方面
为提高学生听力水平,坚持每天让学生听英语歌曲及课文的配套录音或磁带,还让学生表演对话,背诵对话。
五、在在问题
(1)少部分学生完成作业的质量差,存在不交作业的现象。如:管新阳、王治、管金山等这些同学。
(2)和学生交流少,有些学生未能从思想上帮助其认识到学习的重要性,没有完全融入到学生当中,有时过于严厉。
(3)对学困生缺少更多的耐心。如,对赵春学、管金山等同学。
(4)有些学生在听读方面有困难,但至今没有辅助材料来帮助其进行有效的学习。
(5)评价激励机制未能长期很好的运用。尤其对组的评价在一定程度上也有缺失,一部分同学的积极性未被真正调动起来。
2021年英语教学个人总结2
这学期我担任小学三年级的英语教学工作,由于是小学低段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,利用一切机会让孩子们练习听说能力,创造说英语的一切机会,尽可能多地让他们增强语感,扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。
一、教材把握情况
小学三年级的英语课本一共有10个模块,主要内容是:问候并回应,询问姓名。年龄,地点。物品名称,并给予回答,数字1到10,谈论人,物品,地点、动物、表达自己的喜好等、这些内容都对小学孩子是零散的内容,如何让他们掌握知识,乐于学习成为我的主要任务。我积极向老教师请教,分析教材,提炼重点,认真备课,始终以积极的心态上好每一节课。学生是教学的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计,上了一堂自认为生动有趣的课,认为教学效果会很理想,怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。
二、讲求教学方法
丰富课堂,在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言,需要多应用。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持到班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决课堂中的问题。
三、注意学生分层转化
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,出现了优差分层,一方面,有的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,有的同学们比较活跃,上课气氛积极,成绩较好。因此,讲得太浅,没有照顾到整体,所以教学效果不如理想。从而可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充,对差生根据实际情况进行相对应辅导,使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。由于每一位教师尤其英语教师,大家都在不断的改善和创新自己的教学,难有失败和弯路,不过我坚信,只有不断创新和实践才能有进步,才能不断完善教育教学,这是我一学期来的教学总结和感想,希望大家能给我宝贵的意见和建议。
2021年英语教学个人总结3
一学期即将过去,可以说紧张忙碌收获多多。本学期,我担任了三(2)班的英语教学工作,现就结合自己的工作实践,谈谈我在教学中的点滴体会:
一、激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
在教学中,我比较注重激发学生的学习兴趣,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,并定期带领学生到多媒体功能教室上“空中英语课堂”,为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围,让学生在这种氛围中充沛发挥自身的智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到学习中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
在课堂上,我尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别,或是教师发号指令让学生参与活动等,都用英语来说,尽可能让学生多听多讲英语,逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围,又能为学生发明良好的语言环境,增加了听说英语的机会。同时,我充沛利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景,利用挂图讲故事,扮演角色等等,让学生得到广泛的语言实践,使课堂增添无穷的乐趣。
三、加强学法指导,协助学生寻找学法规律。
在我的英语课堂教学中,我一般都协助学生寻找学法规律,使他们能够运用规律,在短时间内,掌握所学的知识,提高学习效率。例如,在教音标/e/时,先出示一些单词,head,bread,ready,steady等,然后逐个读出,要学生听、观察、分析,让他们自身去发现规律,然后再进行小结,得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导,学生就会学会探索发现规律的学习方法,这样,大大地提高了教学效果。
四、关注学生的学习状况。
英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此,我在班上设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题和时纠正。课后发现学生作业有问题和时讲解,让学生和时消化,另外,对局部不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后,提高他们的朗读能力。
五、“偏爱”后进生,做好“培优补差”工作。
在教学中,我很注重后进生的转化工作,采用了“一帮一”的方法,同时,在课堂上,多提问成果差的学生,让他们感觉到不被遗忘,不发生自卑,自弃的心理,并能主动学习,不时追赶他人,把成果赶上来。
回顾过去,在以往的教学工作中我还存在着一些缺乏之处,如:
1、无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方式。
2、要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向。
今后,我会努力填补自身在教学中的缺乏,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。
2021年英语教学个人总结4
时光过得真快呀!转眼间,一学期的工作又结束了。一学期来工作给了我很多磨练的机会,我也在迅速地成长着。本学期顺利地完成了教学任务。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的'地方。现将本学期英语教学工作做如下小结:
一、加强学习,提高业务水平
“学海无涯,教无止境”,只有不断学习,才能维持教学的活力。本学期的教学中,我听课次数20多节,不断像前辈英语老师请教。本学期的英语教研活动丰富。有分年级的同课异构,集体备课,集体修改教学设计。每次一节课都是大家集体智慧,实践后再修改。教学过程中的认真和严谨,以及每个版块的教学该如何把握,让我受益匪浅。
二、具体教学工作
第一、在平时的教学过程中,注重培养学生的说、认读和表达能力的培养。利用丰富的教学游戏等,激发学生兴趣,同时注意培养学生动脑。抓好培优补差工作。每个孩子接受能力各有不同,面对孩子们的个别差异,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,让他们在攀登学习上有所进步。
第二、在课堂上,认真授课,运用实物教具、图片,情景教学、TPR等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、真实简单的情景等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
第三、在听力方面,为提高学生的听力水平,常让学生学生表演对话。每天严格布置孩子们的听读和认读作业。
第四、在认读方面。三年级增加了单词和句子的认读和理解。我经常布置孩子们做单词卡片,通过卡片游戏来巩固孩子们的认读能力。同时,严格抓孩子们用手点读书的习惯,用眼睛去记住每个读过的单词。让他们的学习变为理解性学习,而不单单是说唱式学习。
总之,“金无足赤,人无完人,”在教学工作中我仍难免有缺陷。同时,在工作中,我意识到,人只要有一刻的松缓,一刻的懒惰,你就会退步,就会落后,但别人却在不断的前进。所以,不但是对学生,要严格要求。对自己,也要严格要求,要学会不断反思自己,不断提高自己的水平。在以后的日子里,我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法,争取更大进步,早日成长为一名博爱的经验丰富的英语教师。
2021年英语教学个人总结5
PEP教材三年级下册第三单元话题Howmany,我讲的PartA部分的教学,本课的教学重点是学习五个单词,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解运用句型Howmany———canyousee?单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇,引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱Tenlittlecandlesdance活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式,教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,让学生用数数形式学习,学生兴致高昂;然后通过礼物,使学生眼前一亮,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过游戏形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际,灵活运用
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,同时练习了句型,小组内来练习然后分别汇报表演,让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体,自主发挥
我们常说教学要面向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际目的,我在最后设计了一个任务型活动Let’splay。在这活动中,我让学生通过实物和PPt课件模仿对话,增强趣闻性;画好后,师生操练句型,要求学生用基本的语句进行交流,每个学生根据自己的能力,自由的发挥,达到了各自的语言目的,不仅如此,同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
五、存在的不足
整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误,这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次上课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
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