船过三峡阅读短文答案

张东东老师

  船过三峡

  ①从重庆乘船到武汉,我游览了世界闻名的长江三峡。

  ②三峡的山好奇啊。夔门像刀砍剑劈,笔直dǒu qiào ( ) 。群山起伏高耸,云雾缭绕,有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女,真是一个山峰一个模样!

  ③三峡的水好急啊,长江像野马奔腾,嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐,东chuǎng( )西2huàng( ) 。它撕咬崖缝,拍打岩石,涛声哗哗响。

  ④三峡的船好险啊。江水翻卷,漩涡连漩涡,波浪推波浪,大轮船像摇篮,又像竹叶,随着浪花飘。有时像要碰着山壁;有时山岩又好像要掉下来……

  ⑤ 啊,百里三峡,好一幅百里山水画!

  ⑥我更喜欢三峡中的神女峰。

  ⑦那是一块细长的直立在山巅的岩石,它像个仙女,头上插簪子,身上拖绿色长裙,美丽极了!这一带流传着这样一个神奇的故事:

  ⑧从前,有个渔民在江中捕鱼。一天,天昏地暗,风雨交加,渔民迷失了方向,不幸被波浪卷入江中,一个好心的姑娘站在山顶上,日日夜夜盼他回家。一天天过去了,渔民没有回来,姑娘却化作了岩石。从此,她从早到晚,不怕雨淋日晒,为过往船只当航标。

  ⑨多美的神女峰,多shàn liáng( )的姑娘!我们的轮船顺江而下平安无事,原来是她在为我们指引航向哩!

  1.看拼音写词语,填在文中( )里。

  2.这篇文章第____、____、____自然段的结构是相同的,都有采用了_____结构方式,写出了三个方面的内容:一是____、二是____、三是______ (用两个字概括)全文通过对三峡______的描绘,反映了作者___________的思想感情。

  3.文中的过渡句是____________,它所起的作用是____________。

  4.用“ ——”画出文中比喻句。这些比喻句分别把山比作______,______、______,把水比作______,用______、______比喻船。

  5.“啊,百里三峡,好一幅百里山水画!”该用______、______的语气读。

  6.填上适当的动物名称词 ( )嘶 ( )鸣 ( )叫 ( )吼

  7.文中关于神女峰的传说的好处是什么?

  8.用“‖”划分段落,并归纳段落大意。

  船过三峡阅读短文答案:

  1.(陡峭)、东(闯)西(撞)、(善良)

  2.(二)(三)(四);(总分);一是(山奇)二是(水急)三是(船险)。全文通过对三峡(景色)的描绘,反映了作者(对三峡的热爱)的思想感情。

  3.(我更喜欢三峡中的神女峰) (对重点加以补充说明。)

  4.(有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女;长江像野马奔腾;大轮船像摇篮,又像竹叶;)这些比喻句分别把山比作蘑菇,骆驼、仙女,把水比作野马,用摇篮、树叶比喻船。

  5.激昂 赞叹

  6.(马)嘶 (鸟)鸣 (狗)叫 (狮子)吼

  7.承上启下,写神女峰的传说更让人感受到了三峡的历史悠久,文化璀璨,同时,也表达了作者对神女峰,对三峡的热爱。

  8.

  第一段①:我游览了长江三峡。

  第二段②-⑤:三峡山奇、水急、船险。

  第三段⑥-⑨:我喜欢神女峰

  【拓展内容】

  船过三峡教学设计

  教学目标:

  1、理解“刀砍剑劈”、“嘶鸣吼叫”、“撕咬崖缝”等词语的意思;

  2、有感情朗读并背诵2——5自然段;

  3、能仿照课文句子,赞美一个地方;

  4、感受长江三峡的风光美,初步培养学生热爱祖国、家乡的思想感情。

  教学难点:

  理解三峡山奇、水急、船险的特点。

  教学重点:

  有感情读并背诵2——5自然段。

  教学准备:

  《船过三峡》多媒体课件

  教学流程:

  一、复习回顾,激趣导入

  1、导入课文。

  2、复习回顾。

  二、细读品情,深究重点

  (一)揭示中心,欣赏激情

  1、课件显示中心句:“啊,百里三峡,好一幅百里山水画!”

  2、齐读中心句。

  3、欣赏三峡风光。

  4、学生谈感受。

  (二)品读“山奇”,渗透学法

  1、自由快速朗读课文第二自然段。

  2、反馈。

  (1)随机点拨:刀砍剑劈、笔直陡峭写出了山陡;起伏高耸、云雾缠绕写出了山高;有的.像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女写出了山有模样多。

  (2)指导朗读。

  3、分析段落结构,明确学习方法。

  (1)分析段落结构。

  (2)明确学习方法。

  (三)学法迁移,自学“水急”、“船险”。

  1、独立或小组合作选择学习。

  2、反馈。(教学顺序由生反馈而定)

  (1) 你从哪些词句体会到了三峡的“水急”或者“船险”?

  (2) 思维训练。

  (3) 指导朗读。

  (四)再读中心句,情感升华。

  1、 齐读,指名读,评比读。

  2、 你又会发出怎样的感叹呢?学生自由发挥。

  三、积累词句,指导背诵。

  1、 明确背诵方法。

  2、 齐背一个自然段。

  四、巩固知识,发展能力。

  1、 布置任务。(课件显示“露一手”:播音员——读出三峡的美;小画家——画出三峡的特点;导游——解说三峡风光。)

  2、 学生自主训练。

  3、 反馈。

  五、拓展延伸,读写结合

  1、 明确要求:仿照“啊,百里三峡,好一幅百里山水画!”的句式去赞美一个或几个地方。(课件显示中心句)

  2、 学生练写,教师巡视指导。

  3、 反馈。

  六、课外作业

  (课件显示)自助餐:

  1、搜集有关三峡资料;

  2、回家当一回导游;

  3、为宣传三峡或家乡桃渚风光写几条广告语或作一首诗。

  船过三峡作文

  “呜……”万吨级的豪华大游船要过闸了。提上小皮箱,我怀着激动的心情走上了甲板。先说说这艘游船吧!它有四台水力发电机,可以一边发电一边行驶,是我国第一艘能自己供电的游轮。我是国家专利局的职员,这次上游船一来是考查专利;二来是度休息。都说劳逸结合好,这次工作正是劳动休息两不误。

  早听说三峡大坝今非昔比,放眼一望名不虚传。湖面波光粼粼,两岸绿草映辉,一座高大宏伟的船闸竖立在我面前。这时船闸打开了,周围的江水都迫不急待地涌了进去。船摇晃了起来,看来这铁家伙也想跟打了一辈子交道的江水兄弟一起进去吧!门全打开了,水也不再涌进去了,船这才开了进去。船进去了,闸门关了,两旁的水管喷出水来,把船托高,人群高兴得沸腾起来。又一级闸门打开了,船又开了进去,又上升一个阶梯。不到十分钟,船就穿越了了大坝,到了长江上游。

  “呜……”船笛又响了,通知游客上岸了。我走到船边,抬头一看,不禁大吃一惊。四架扶梯直接连着我们的游船,一直延伸到三峡大坝参观的售票大厅。扶梯顶棚是太阳能板,既遮阴又发电,真是两全其美啊!不一会儿,就进了售票大厅,我买好票后就坐上了去大坝的新型太阳能车。

  上车后,我取出电脑,插入车内的插头,阅览起三峡三坝的有关资料来:“三峡大坝位于湖北省宜昌市的三斗坪,总投资954.6亿元,其中枢纽工程500.9亿元,输变电工程153亿元,其他项目300.7亿元……”。“叮咚,大坝观景点已到。”广播里传出通知。我赶紧探出头一看,啊,太壮观了!大坝正在排水,真是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”一条条水柱如“水龙”从大坝里钻出。“水龙”钻入水中,激起片片浪花,水花映着阳光像一朵朵怒放的金花。

  车又开动起来,驶向最后一站――大坝坝顶。在坝顶上看,大坝像一条彩带,把两岸青山相连。大坝外表全是石块砌成,向下看,足有两百米高。我趴在栏杆上,放眼望去,淡绿的江水与蔚蓝的天空构成一幅优美的碧海兰天图。

  天渐渐暗了下来,我们的大游轮又要出发了。“嘟嘟”的声音向人们提示:快回来,我们又要起航了。“轰隆、轰隆”船开动了,我憧憬着一幅幅重庆直辖后壮丽的画卷将在我面前一一展现。