业精于勤行成于思阅读题及答案

业精于勤行成于思阅读题及答案

　　业精于勤，行成于思

　　耿荣

　　【阅读导引】

　　这篇议论文引经据典，重提国学名言，是治学求学必读的好文章。阅读本文要重点把握好论证方法的运用，特别是举例论证和对比论证，想借鉴其精髓，首要是读通文本，理清文思脉络。

　　①有学者说：上大学的人多，并不等于“读书”的人多。我的理解是：上学念课本不等于读书；有相当一些人上学并非为了求知识，而是为了拿文凭，不是学生是“考生”。如今人心浮躁，连写论文都不肯花心血，而是找“X手”，或抄袭、克隆，走捷径。这种治学态度，难道能造就出大师级学者吗？

　　②三岁而孤，苦学成名的唐代大师级作家韩愈，对于求知识有过十分精辟的见解，其名篇《师说》便是他在这方面的代表作。他对求知识的议论，足以启发后世者的还见于他的另一篇著作《进学解》。如“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随！”这两句话，言简意gài，可谓至理名言。1200年来，多少有志者都把这两句话作为“座右铭”。

　　③“勤”就是不懈怠，尽心尽时尽力，一以贯之，非三天打鱼两天晒网；反之，把求知识当作一种消遣，像儿童贪于游戏一般，完全是一种“玩”的心态，就叫做“嬉”。而“思”则是踏踏实实，精益求精，尤其要肯于开动脑筋，下苦功夫思考，对任何事情都要问一个为什么；反之，马马虎虎，大大咧咧，嘻嘻哈哈，凡事不独立思考，多是人云亦云，这就叫做“随”。

　　④古今中外，凡在学业上有大成就者，没有不“勤”的，没有不“思”的。司马迁作《史记》，长达五十二万六千多言，成为我国第一部传记体通史。他以终生实践，不惜万里跋涉考察，一点一滴地搜集掌握了繁杂的原始资料，去粗取精，去伪存真，终著就一部带着作者心血的史书，体现了“业精于勤”这条真理。

　　⑤21岁的爱因斯坦从苏黎世联邦工业大学毕业，一面工作，一面刻苦学习，有时为思考一个问题，竟废寝忘食。自1901年到他1945年退休，每年都要发表一至二篇有重要价值的论文，科学界认为“我们这一代的物理学史中，爱因斯坦的地位将排在最前列”。他最突出的成就是创立了相对论，揭示了高速运动物体的力学规律，颠覆了几百年来形成的有关绝对空间和绝对时间的概念，这是人类认识史上的一次重大飞跃。“行成于思”成就了爱因斯坦，使他终生有所发现，有所进取。

　　⑥也有相反的例子。有的人年轻时刻苦勤奋，其诗文誉满朝野，可是随着仕途步步攀升，文采却一天天滑了下来。南北朝著名文学家、曾在南朝的宋、齐、梁三代做官的江淹，就是这样一个典型。这个江淹梁代曾任“金紫光禄大夫”，被封为“醴陵侯”，他的诗文称《醴陵侯集》。据《南史》记载，他年轻时候，一贫如洗，由于发愤图强，刻苦自学，写出了非常精彩的诗文，名噪一时。江淹做了高官和在文坛享有盛名以后，生活优游，自我满足，不再进取，可谓逆水行舟，不进则退。到了晚年，才思大大减退，诗平文淡，再也找不到当年的才情诗意。当时人们都说他“江郎才尽”了。

　　⑦与此同时，还有一则类似神话的传说：江淹有一天夜里，梦见一个人，自称是郭璞（晋代一位著名文学家），他对江淹说：“我有一支笔，留在你这儿好多年了，请归还给我吧！”江淹向怀中一摸，果然揣着一支五色彩笔，就还给了郭璞。从此，江淹再也写不出精彩华章了。这个传说虽然载入了《南史·江淹传》，但是可以肯定地说，完全是无稽之谈。不过“江郎才尽”成了一句流传甚广的成语，凡是本来颇具才华的诗人、作家，如果后来或做了高官或上了年纪，再写不出好作品的，人们便会说他“江郎才尽”，或称为“江郎失笔”。

　　⑧“业精于勤”和“行成于思”，都取决于一个人的恒心，恒心是一切成才成功的基础。德国诗人席勒写过一篇很有意思的文章《孔夫子的箴言》，其中有这样的告诫：“只有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨世事，真理常常藏在事物的深底。”

　　（选自20XX年10月29日《渤海早报》文/高 深,有删改）

　　1.  根据第②段中拼音写汉字。

　　“言简意gài” （   ）

　　2.（1）请把文章第①段中画线的句子改成陈述句，不改变句子原意。

　　（2）简述文章第①段中画线句子的作用。

　　3.文章⑤⑥段运用了         的.论证方法，其作用是

　　4.简述第7段在文中的作用。

　　5.下列不适合论证本文中心论点的一项是（  ）

　　A.曹雪芹写红楼，“披阅十载，增删五次”，耗尽一生。

　　B.马克思写资本论，以阅览室博物馆为家，全心全意，废寝忘食。

　　C.孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《易》全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。

　　D.三国时期的曹植，在兄弟的逼迫下，写出了七步诗。

　　1800

　　【第2版《业精于勤，行成于思》参考答案】

　　1.赅

　　2.（1）这种治学态度，是不能造就出大师级学者的。

　　（2）用反问的修辞手法来强调不严谨的治学态度对治学成就的重要影响。

　　3.对比论证 用司马迁、爱因斯坦和江淹的对比事例证明了“古今中外，凡在学业上有大成就者，没有不“勤”的，没有不“思”的”，从而使文章的论证更有说服力。

　　4.第七段进一步论述了江郎失笔这个故事是是无稽之谈，但是像江郎这样的人是大有存在，从侧面证明了“业精于勤”这条真理。

　　5. D