《马说》阅读附答案9篇

《马说》阅读附答案9篇

《马说》阅读附答案1

　　阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成10-13题。（10分）

　　【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　【乙】驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣啼啮，求其所以异者盖寡。及其 引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则唯倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕袅与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已。

　　（节选自王安石《材论》）

　　【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牡畜的草。求：寻找，寻求。④烦御：烦劳驾驭。⑤顿：整顿，这里指拉。⑥辽：远。⑦骀（tái）：劣马。⑧试：试验。

　　10．解释下列句子中的加点词语。（2分）

　　（1）祗辱于奴隶人之手 ▲ （2）尽其道以求而试之耳 ▲

　　11．选出下列选项中加点词意义或用法相同的一项（▲）（2分）

　　A．策之不以其道 不屡策，不烦御

　　B．食之不能尽其材 其所以饮水食刍

　　C．而伯乐不常有 不舍昼夜而追之

　　D．其真不知马也 在当其所能而已

　　12．用现代汉语翻译选文中画线的句子。（4分）

　　（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　（2）古之君知其如此，故不以为天下无材。

　　13．比较【甲】【乙】两文，说说两文作者主张的对待人才的态度有什么相同之处。（2分）

　　参考答案：

　　10．（1）只是 （2）方法 （各1分，共计2分）

　　11．A（2分）

　　12． （1）想要和普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（2分）

　　（2）古代的君主懂得这个道理，因此 并不认为天下没有人才。（2分） （共计4分）

　　13．要善于识别人才（1分），重用人才，充分发挥他们的才能（1分）。（共计2分）

《马说》阅读附答案2

　　阅读下面的文言文，完成1～3题。

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　1．对下面语句中加粗的词解释不正确的一项是（ ）

　　A．不以千里称也 称：扬名

　　B．一食或尽粟一石 或：有时

　　C．才美不外见 见：通“现”

　　D．策之不以其道 策：鞭子

　　2．比较下列各组加粗的词语，意思相同的一项是（ ）

　　A．而伯乐不常有 广起，夺而杀之

　　B．虽有千里之能 以君之力

　　C．策之不以其道 成，将以攻宋

　　D．骈死于槽枥之间 每自比于管仲、乐毅

　　3．下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（ ）

　　A．文章第1段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。

　　B．第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。

　　C．文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。

　　D．在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。

　　参考答案：

　　1．D

　　2．B

　　3．D

《马说》阅读附答案3

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　【小题1】解释下列句中划线的词(4分)

　　（1）是马也（）（2）才美不外见（）

　　（3）执策而临之（）（4）策之不以其道（）

　　【小题2】用现代汉语翻译下列句子。(2分)

　　其真无马邪?其真不知马也。

　　【小题3】用“∕”线给下面句子划分朗读停顿。(2分)

　　食马者不知其能千里而食也

　　【小题4】作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）

　　参考答案

　　【小题1】(4分)（1）这（2）通“现”，显现（3）靠近（4）鞭打（驱使）

　　【小题2】(2分)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。

　　【小题3】(2分)食马者∕不知其能千里∕而食也（一处1分）

　　【小题4】(2分)怀才不遇、壮志难酬

　　解析【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。

　　【小题2】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。

　　【小题3】学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。

　　【小题4】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

《马说》阅读附答案4

　　《马说》（节选）和岳飞《论马》（节选），完成小题。（16分）

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　（节选自韩愈《马说》）

　　臣有二马,故常奇之。日啖①豆至数斗，饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。介②而驰，其初若不甚疾,比③行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉④，犹可二百里。褫⑤鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。

　　（节选自岳飞《论马》）

　　注：①啖:吃. ②介：披上战甲。③比:等到。④自午至酉：相当于现在从中午11时到晚上7时。

　　⑤褫（chǐ）：解除。

　　【小题1】解释划线的词语。（4分）

　　①才美不外见（）②且欲与常马等不可得（）

　　③日啖豆至数斗（）④褫鞍甲而不息、不汗（）

　　【小题2】与例句中的“然”意思相同的一项是（2分）（）

　　例句：若无事然A．世有伯乐，然后有千里马B．影布石上，佁然不动C．然往来视之，觉无异能者D．所以然者何？水土异也【小题3】用“/”划出下列句子的两处朗读停顿。（2分）

　　然非精洁则宁饿死不受 。

　　【小题4】将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

　　⑴安求其能千里也？

　　⑵介而驰，其初若不甚疾……

　　【小题5】在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是

　　【小题6】这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（2分）

　　答案

　　【小题1】①同“现”，显现，显露。②等同，一样。③每天。④流汗。⑵B

　　【小题1】然 /非精洁 /则宁饿死不受。

　　【小题1】⑴怎么能要求它日行千里呢？⑵披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快……

　　（本题4分。每小题2分，译错1处扣1分，扣完为止）

　　【小题1】自午至酉，犹可二百里。（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。（1分）

　　【小题1】要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。（2分,只答第一句给1分，答第二句给2分）

《马说》阅读附答案5

　　阅读《马说》，完成1—6题。

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。

　　1．解释句中加横线的词语。

　　（1）只辱于奴隶人之手（ ） （2）才美不外见 （ ）

　　（3）策之不以其道（ ） （4）且欲与常马等不可得（ ）

　　2．下列各句中的“之”与“虽有千里之能”中“之”的用法和意义都相同的一组是

　　A．策直不以其道 B．只辱于奴隶人之手 C．鸣之而不能通其意 D．执策而临之

　　3．下列加横线词含义与用法相同的一组是

　　A．其真无马邪 其真不知马也 B．而伯乐不常有 鸣之而不能通其意

　　C．策之不以其道 不以千里称也 D．一食或尽粟一石 不知其能千里而食也

　　4．把下列句子翻译成现代汉语。

　　且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　5．食马者“不知马”主要是不能了解千里马的需求。那么该怎样对待千里马呢？请选用文中词语回答。

　　6．本文借千里马的遭遇表达了作者怎样的渴望？

　　参考答案：

　　1．（1）受屈辱 （2）同“现”，显现 （3）驱使 （4）尤、尚且

　　2．B

　　3．B

　　4．尚且和普通的马一样都不能做到，怎么能要求它日行千里呢？

　　5．策之以其道，食之尽其材，鸣之而通其意

　　6．愿望封建统治者能识别人才、任用人才，不要让有才能的人被埋没。

《马说》阅读附答案6

　　文言文阅读。阅读《马说》一文，完成下面题目。（共12分）

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　小题1:解释选文中划线的词。（2分）

　　（1）食： （2）尽：

　　小题2:用竖线给下面的句子划分节奏。（1分）（断两处）

　　食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。

　　小题3:翻译下面的句子。（4分）

　　且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

　　小题4:文中揭示千里马不能发挥才能的根本原因的句子是“ ”；

　　揭示文章主旨的句子是：“ ”。（2分）

　　小题5:文章表达了作者怎样的思想感情？（3分）

　　参考答案：

　　小题1:（1）喂，现在写作“饲”（2）吃完

　　小题1:食 马 者 / 不 知 其 能 千 里/ 而 食 也。

　　小题1:（1）想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？

　　（2）驱使他不能按照（驱使）千里马的方法，喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来，马嘶鸣却不能通晓它的意思。

　　小题1:食马者不知其能千里而食也 其真无马邪？其真不知马也。

　　小题1:表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。

　　小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。

　　小题1:学生应了解文言的句读知识，学会节奏划分。

　　小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的.理解和重点句式的调整。

　　小题1:学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。

　　小题1:从自身的怀才不遇和对统治阶级的不满两个方面作答。

《马说》阅读附答案7

　　马说

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　1．解释下列句中加粗的词。

　　（1）是马也（）

　　（2）才美不外见（）

　　（3）执策而临之（）

　　（4）策之不以其道（）

　　2．用现代汉语翻译下列句子。

　　其真无马邪？其真不知马也。

　　__________________________________________

　　3．用“∕”线给下面句子划分朗读停顿。

　　食马者不知其能千里而食也

　　__________________________________________

　　4．作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

　　__________________________________________

　　参考答案：

　　1．（1）这（2）通“现”，显现（3）靠近（4）鞭打（驱使）

　　2．难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊。

　　3．食马者∕不知其能千里∕而食也

　　4．怀才不遇、壮志难酬

《马说》阅读附答案8

　　阅读训练。

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安 求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　1．解释下列加点词在文中的意思。

　　(1)一食或尽粟一石 或：

　　(2)才美不外见 见：

　　(3)且欲与常马等不可得 等：

　　(4)安求其能千里也 安：

　　(5)执策而临之 执：

　　2．翻译下列句子。(4分)

　　(1)食马者不知其能千里而食也。

　　(2)鸣之而不能通其意。

　　3．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？

　　4．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？ 20xx年安徽省中考语文试题

　　[参考答案]

　　1．（1）或：有时 （2）见：显现 （3）等：等同（4）安：怎么 ，怎能 （5）执：拿着，举着

　　2．（1）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。（2）千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。

　　3．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间4．反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。

《马说》阅读附答案9

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　【小题1】解释划线的词语。（8分）

　　故虽有名马：（ ）食马者不知其能千里而食也：（ ）

　　策之不以其道：（ ）执策而临之：（ ）

　　【小题2】用现代汉语翻译下面句子。（2分）

　　食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

　　【小题3】本文的中心论点是：_________________________________________；全文的主旨句是：_________________________________________。（2分）

　　【小题4】本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指：（3分）

　　“千里马”指：___________________________________________

　　“伯乐” 指：___________________________________________

　　“食马者”指：___________________________________________

　　答案

　　【小题1】即使。 同“饲”，喂养。 驱使 临：面对。

　　【小题1】喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。

　　【小题1】世有伯乐，然后有千里马。其真无马耶？其真不知马也！

　　【小题1】“千里马”指人才；“伯乐”指善于识别人才的统治者 ；“食马者”指 愚妄浅薄的统治者。

　　解析【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

　　【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

　　【小题1】本题考查理解作者观点以及文章主旨的能力。结合文章的内容来概括文章的主旨以及作者的观点即可。

　　【小题1】本题考查理解作者采用“托物言志”这种方法的用意。结合文章的内容以及文章的写作背景来理解。