宋濂《送天台陈庭学序 》文言文阅读（含答案）

宋濂《送天台陈庭学序 》文言文阅读（含答案）

　　①西南山水，惟川蜀最奇。然去中州万里，陆有剑阁栈道之险，水有瞿唐、滟滪之虞。跨马行篁竹间，山高者，累旬日不见其巅际。临上而俯视，绝壑万仞，杳莫测其所穷，肝胆为之掉栗。水行则江石悍利，波恶涡诡，舟一失势尺寸，辄糜碎土沉，下饱鱼鳖。其难至如此。故非仕有力者，不可以游；非才有文者，纵游无所得；非壮强者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉。

　　②天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾，屡从大将北征有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺、饮射、赋咏、歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师。其气愈充，其语愈壮，其志意愈高，盖得于山水之助者侈矣。

　　③予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及年壮可出，而四方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加老耄矣。欲如庭学之游，尚可得乎？ 然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉？苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也。

　　22.上文是一篇赠序文。（1分）

　　23.陈庭学获得的“山水之助”是：（4分）

　　①川蜀自然山水之奇险给予陈庭学的历练。

　　②川蜀山水中的历史人文之精神给予陈庭学的滋养。

　　（如果能够从自然山水和历史人文给陈的正面影响来谈就给满分，如果把“成都……诗益工”，抄在一点，2分，抄成2点，1分）

　　24. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ A ） （3分）

　　A. 川蜀山水险峻奇特，非有官职、有财富、有才能、会写文章、年富力强的人不能到达，因而往往令嗜奇之士抱憾而止。

　　B. 陈庭学，能做诗，曾任中书左司掾、四川都指挥司照磨等官职。他乘船到成都，游山水名胜，每次游览都写诗记述。

　　C. 作者因学业未成、战乱等原因未能实现出游天下的愿望，面对陈庭学游览而归的收获，感叹自己因年老已难以做到了。

　　D. 作者在文中对陈庭学有赞赏，也有劝勉，全文娓娓道来，恳切真诚，体现了一位长者对后辈小生的关心和爱护。

　　25.简析文章第③段加点词“然”后面的内容在全文中所起的作用。（4分）

　　“然”之后，文意转折，由赞赏转为劝诫，使文章的立意上了一个台阶。“然”之前，对陈畅游山水，记录景物时事，从而得山水之助滋养身心与写作大加赞赏；“然”之后，以颜回、原宪为例，指明固守穷庐，心纳天下，依然可以可获天地之气，从而劝诫陈庭学游历山水并非提升自我的'唯一途径，而是要进一步深思。一个“然”字把文意引到作者真正要表达的主题上，让读者眼界突然打开，引发思考。（4分）（转折1分，深化文意1分，从赞赏游历山水提升自己1分，转入劝诫陈要更进一步心怀天下）

　　26.文章第③段最后连用了三个问句，作者的用意是提示陈庭学游历山水并非提升自我的唯一途径，还可尝试甘居一室深入思考这一方式（引发陈的思考1分，思考的内容：提升自我的方法1分）；体现了作者劝诫后生时委婉（平易、平等、循循善诱、引导）的态度。（3分）（第一空格2分，第二空格1分）