德量阅读训练及答案
德量 刘基
人之度量相越也,其犹江海之于瀸①泉乎?瀸泉之微,积而至于海,无以尚之矣,而海亦不自知其大也,唯其不自知其大也,故其纳不已,而天下之大莫加焉。圣人之为德,亦若是而已。是故汧泉纳瀸泉,池纳汧泉,沟纳池,浍纳沟,溪纳浍,川纳溪,泽纳川,江河纳泽,而归诸海。故天子,海也;公、侯、卿、大夫,江河也,川泽也;庶官,溪浍之类,而万民皆瀸泉也。瀸泉之于海,其相去也不亦大县绝乎?而其势必趋焉,其志之感,情之远,如气至而虫鸣也,如雨来而础润也。君人者惟德与量俱,而后天下莫不归焉。德以收之,量以容之,德不广不能使人来,量不宏不能使人安。故量小而思纳大者,祸也。汋谷之蝇不可以陵洪涛,蒿樊之鴽②不可以御飘风。大不如海而欲以纳江河,难哉!
【注】①瀸(jiān):泉水时流时止。②鴽(rú):古指鹌鹑类小鸟。
1.依据文意,标题中德、量两字不能互换位置的原因是 (2分)
2.对其相去也不亦大县绝乎?一句理解正确的一项是( )(2分)
A.它们不也相继流过所有的大县城吗?
B.它们相互之间的差距不也很悬殊吗?
C.它们先后离去,不就像大绳断绝吗?
D.小溪离开大海,不也是自寻绝路吗?
3.从修辞手法角度,对文中画线句作简要赏析。(3分)
4.同是借大海说理,本文与庄子的《秋水》在写作手法上有何异同?(3分)
5.综观全文,评析本文的思想内容。(3分)
参考答案:
1. (2分)育德意在收服民心,使百姓欣然前来;育量则是容纳万民,让百姓安心生活。(1分)。使人来和使人安在时间上有先后关系(1分),所以应先德后量,不能互换位置。
2. (2分)B
3. (3分)手法1分,内容分析1分,效果鉴赏1分。示例:全句借助排比、比喻等修辞(1分);由泉而海,由万民而天子,语意层递,形象而有力地阐述海纳百川、包容万民的道理(1分);全句句意一气而下,节奏紧凑,语势充沛(1分)。
4.(3分)两文都表现海的博大,借具体形象使说理鲜活生动,深入浅出(1分),《秋水》通过海神与河伯的对话,借助寓言,以海之大衬河之隘,表达人贵自知、不可自大的道理(1分),本文以海喻人,旨在告诫统治者应有大海般的品德和胸襟(1分)。
5.(3分)就思想内容作辩证分析和评价。观点1分;结合内容分析2分。示例:本文所阐述的.为政尚德,保民而王的思想,有其积极意义,也有其时代局限(1分)。从其积极意义上说,倡导统治者有德有量,重视民生,体现出作者朴素的民本思想(1分)。但文章是出于维护统治阶级利益的考虑,且万民皆瀸泉也、瀸泉之于海,其相去也不亦大县绝乎等字里行间又流露出轻视人民的意味,这是囿于时代而无法超越的士大夫情结(1分)。
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