买面包的小女孩阅读答案

　　买面包的小女孩

　　马海霞

　　①我准备去做手术时，一个小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口。她把面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”

　　②手术结束后，丈夫我已无大碍，便给我雇了个护工，然后回公司忙去了。

　　③下午，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰，然后目视大家，用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”

　　④原来她会说话。那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢，今天就不买了。”大家对她讲。

　　⑤她没有离开，依旧行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是生厌。我暗自庆幸：幸亏丈夫不在，否则他定招架不住她这可怜见儿。病房里的`人不再理会她，也不和她目光接触，大概五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。

　　⑥第二天，那个卖面包的小女孩又来了，“帮帮我吧。”说完便立在原地，这次大家都懒得和她对话，把她当空气一般。我看不下去了，说：“大家不想买面包，你待多久也没用。”她仿佛没有听见，还呆立在那里。“好个倔丫头，越这样，我们越不买。”她退离后，大家一致 这样决定。

　　⑦以后的每天下午，小女孩准时光顾病房。她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但也有病人脾气不好，会把她赶出病房。

　　⑧这天，丈夫一早过来，我和他说起卖面包的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数落，说我心理阴暗，没有同情心，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，没有欺骗，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想争辩，偷偷把他 兜里的钱都没收了，哼，等那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。

　　⑨整整一天，小女孩都没出现。第二天，第三天，她都没来，我反而有点牵挂了，是不是我刺激或伤到她了？

　　⑩第四天办出院手续时，我悄悄向护士打听。护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，医院知道她的情况，特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟。

　　?“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

　　?“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”护士不假思索地回答道。

　　?“那她应该进病房走一圈，没人买就早点回家呀。”我急急地说。

　　? “她有智力缺陷，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买；或许，她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。”护士笑着道。

　　?我走出护士站，丈夫正等着我。“我想给那个卖面包的小女孩留封信。”我的提议丈夫马上赞同，我把信交给了护士，请她转交。出了医院，丈夫问我写了啥，我说，没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。

　　（选自《读者》2016年第11期，有删改）

　　20.为什么人们先前买了女孩的面包，后来却不愿再买了呢？而“我”为什么 最后又给女孩留下钱呢？（4分）

　　21.结合语境，赏析划线句子中加点的词语。（4分）

　　（1）我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩。（2分）

　　（2）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。（2分）

　　22.文章第⑧段能否删去？请结合全文说出理由。（4分）

　　23.你认为谁是本文的主人公？研读全文，说说你的理由。（4分）

　　参考答案

　　20.（1）因为人们误会小女孩是个心术不正的人（2分）

　　（2）因为我知道了小女孩的情况，误会解除。（2分）

　　21.（1）“忙”，连忙之意。写出了丈夫毫不迟疑的情态（1分），表现了他乐于助人、富有同情心的品质（1分）

　　（2）“怯生生”，胆怯畏缩（担心害怕）之意（1分），表现“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心刺激或伤害到她。（1分）

　　22.不能删（1分）（1）本段对人物形象有塑造作用。通过丈夫与众人的对比衬托出丈夫友善待人、富有同情心的形象（1分）

　　（2）丈夫的话对友善助人的主题有暗示作用（1分）

　　（3）与首段呼应，又为文末埋下伏笔，使全文结构严谨（1分）

　　23.示例1：

　　“小女孩”是主人公（1分）

　　（1） 标题“卖面包的小女孩”暗示了文章主人公（1分）

　　（2） 故事情节紧紧围绕“小女孩”来展开，买面包—被拒—被无视—被驱赶—得到帮助，小女孩是误会产生和解决的中心人物（1分）

　　（3） 文章通过“卖面包的小女孩”的人生 遭遇来表达主题：我们应该友善地对待和帮助身边弱势群体（1分）

　　示例2：

　　“我”是主人公（1分）

　　（1） 人物刻画上，文章对“我”的着墨最多（1分）

　　（2） 文章的主旨是通过“我”对卖面包的小女孩前后态度的转变体现出来的（1分）

　　（3） 情节构思上，“我”是线索人物，众人的表现都是从“我”的眼里看出来的，误会的解除也是通过“我”来完成的（1分）

　　示例3：

　　“丈夫”是本文的主人公（1分）

　　（1）“丈夫”最能体现作者的写作意图和写作中心，他的身上寄寓了作者的美好愿望（1分）

　　（2）文章是以“小女孩卖面包”的故事为载体，通过“我”和群众的表现来对比衬托丈夫的正面形象，从而表现出友善主人的主题，文章主题也借丈夫之口暗示（1分）

　　（3）从情节构思上看，丈夫是关键人物，他的在场和缺席直接影响到情节的发展变化；丈夫在场，小女好卖出面包；丈夫不在病房期间，小女孩受到冷遇，丈夫出现，数落了“我”，我的意识有所转变才会有后面的牵挂与询问，最终才会留钱给小女孩（1分）

　　示例4：

　　“我”和“小女孩”都是主人公（1分）

　　（1） 两人都是文章主要描写对象，人物形象典型（1分）

　　（2） 文章主旨的表现离不开两人的共同作用（1分）

　　（3） 情节的展开与推进也与两人密切相关。（1分）