初二政治教学设计1
我知我家
教学目标
情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标:认识自己家庭的能力。
知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。
重点与难点:子女与父母的关系不可选择
教学准备
和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?
教学过程
[导语]有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)
一、“什么是家呢?”
简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。
[情景故事]教材P4两则故事说:“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”
二、体验活动: “家”的遐想 /我眼中到的家。(并请说明理由)
[小结]家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……
三、“画”家
A 爸爸、妈妈、哥哥、小松
b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰
c 爸爸、小刚
d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶
——我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。
[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?
——父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
四、实话实说:喜欢“选择什么样的父母”?
A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差,每天保姆送饭来学校;穿的是,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动不要参加。
D、……
五、小结:父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
六、作业:介绍我家的好品质、好家风。
初二政治教学设计2
《科教兴国》
情感、态度与价值观
1、感受科技创新给生产、生活带来的重要影响,培养热爱科学的精神。
2、体会教育创新的必要性,自觉履行受教育的义务,努力提高自身素质。
3、认识我国与发达国家在科技、教育方面的差距,增强自身的使命感和责任感,提高自身的创新能力,树立科学精神。
知识与能力
1、知道我国在人人学习、终身学习的学习型社会,教育必须创新;科技的进步、经济的发展,要求科技创新。
2、了解科学技术的重要作用,我国必须加快发展科学技术的步伐。
3、了解我国在科技、教育发展方面的成就,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的重大意义。学会辩证地看待问题,培养辩证思维能力。
4、培养和保护学生的好奇心、求知欲,形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。
第二课时感受教育创新
一、导入:
我国是一个文明古国,重视教育是一个历史传统,也涌现了许多享有盛誉的教育家。孔子被誉为世界教青家,其教育思想一直到现在对我们仍然有借鉴意义。四大书院更让我们感受到文明古国教育的生机。今天,我们正踏着教育创新的脚步,奏响科教兴国的凯歌。 (展示:教育法规定:教育是*现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。)
教师:科技创新的关键是人才,人才的培养靠教育,教育是发展科技和培养人才的基础。我们党和国家历来重视教育的发展,20世纪90年代确立了科教兴国战略。为发展教育事业,制定了一系列有关的法律、法规和政策。
活动一:感受我国教育发展的蓬勃生机
设计意图:使学生感受教育创新,特别是改革开放以来教:育的大发展。明确教育是发展科技和培养人才的基础,我们党和国家历来重视教育的发展。了解我国教育体系是多层次、多形式、学科门类齐全的,为后面设计自己的学习规划做铺垫。
活动过程:(多媒体出示以下问题)
(1)我们初中毕业有哪些升学途径?
(2)我们本地有哪些大、中专学校?我们高中毕业有哪些升学途径?
(3)你知道哪些网校,请写出它们的网址?
①观察生活中的所见所闻,举出事例,促成学生讨论。
②请学生把三个问题的答案分别写在黑板上,并请其他学生加以补充,使答案不断丰富和完善。
③请提供答案的同学说说自己的认识,教师进行简评,使学生了解我国教育体系的多层次、多形式。
④学生看书,然后把黑板上的答案归类(比如:基础教育、远程教育、职业教育、高等教育等),不必强调分类的准确性、科学性,主要是感受教育创新。教师协助,适当点拨。 ⑤教师总结。
我国教育初步形成了多层次、多形式、学科门类齐全的教育体系,基础教育在改革中迅速发展,远程教育方兴耒艾,职业教育初具规模。
活动二:我的选择
设计意图:使学生懂得人生不是独木桥,人生的道路是多元化的;人才是对社会的发展有创造性贡献的人,平凡的工作岗位上也能做出不平凡的业绩,正所谓“行行出状元”;选择受教育的途径要根据个人的兴趣、爱好、特长,更要从国家社会的需要出发,才能充分行使受教育的权力,做出人生的正确选择。
问题探究:初中毕业我们可以选择普通高中、职业高中、中专和技校,但有的家长认为选择上普通高中升大学是的出路,你认为呢?
活动过程
①向学生出示一些资料,介绍我国当前对不同层次人才的需求,使学生认识到,现代化建设需要各行各业的不同人才,而我国基础教育、职业教育的发展就是为了适应现代化建设的要求。
②学生根据自己的兴趣爱好和学习的实际,谈谈自己的理想设计。
③引导学生初中毕业后选择什么样的学校,要根据国家的需要、个人的兴趣和自身的实际,不能盲目效仿别人或者一味受家长的左右。教师要对各种理由给予鼓励性评价,对说理不够充分的观点,要鼓励学生讨论,并对学生阐述的理由进行分析。
活动三:从数据中认识问题
设计意图:使学生认清我国教育现实中存在的问题,教育学生珍惜受教育的权力。 出示以下数据资料
材料一:据新华网消息,近期公布的国家教育科学“十五”规划课题显示,农村人口中低学历人口的比例远远高于城市人口,城市人口中高学历人口的比例明显高于农村人口。在城市,高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分异1是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已经成为了我国城乡差距中最主要、最显著的差距。2002年,占总人口60%以上的农村只获得全部教育投入的23%。
材料二:
材料三:2003年我国首次公布教育与人力资源报告,报告资料显示:我国15岁以上国民受教育年限为7.85年,25岁以上人口人均受教育年限为7.42年,与美国100年前的水平相仿,比韩国低近4年;2000年中国25—64岁人口中受高中及以上教育水平者只占18%,而美国和韩国分别占87%和66%。2000年我国从业人员仍以具有初中和小学受教育水平的人员为主体,占75%左右。2001年我国初中毕业生升学率仅为52.6%。
活动过程:
①学生阅读上面三组材料。
②组织学生讨论,分析三组材料分别说明了什么问题? 为此,我国政府采取了哪些措施?作为中学生应该怎么做?
③学生分组回答问题。
④教师引导和总结:我国还处在*初级阶段,教育水平与发达国家还有很大的差距,我国城乡之间、地区之间还存在差距。一些贫困和落后地区,还有大量失学儿童。为了使每个公民都有机会享受最基本的教育。我国政府正在汇集全社会的力量,实施“希望工程”、“春蕾计划”等一系列助学项目,不断完善奖、贷、助学金制度,以帮助那些有困难的公民
接受学校教育。我们应该珍惜受教育的权利和机会。
活动四:不做未来社会的文盲
设计意图:使学生认识到知识更新越来越快,学习应成为我们终身的活动,从而培养学生树立终身学习的意识,懂得掌握学习方法的重要性。
活动过程:
①学生阅读教材第119页的图表,讨论以下问题:
·这个图表告诉我们一个什么道理7
·你知道联合国教科文组织给文盲下的定义吗?
·如何理解“未来社会的文盲不再是不识字的人,而是刁;会学习的人”。
②教师要引导学生积极参与讨论。
③教师总结:现代社会科技发展日新月异,知识更新越;耙越快,单纯靠学校学习已经不能满足人们的需要。因此,学习应成为我们终身的活动。“活到老,学到老。”唯有如此,我们才能在将来的竞争中始终立于不败之地。
活动五:学习新规划
设计意图:通过活动使学生认识到,现代社会科技发展日新月异,知识更新越来越快,单纯靠学校学习已经不能满足我们的需要,要充分利用社会资源,不断学习和充电,要将规划付清行动。此项活动属于行为训练,鼓励学生为自己的今后学习制定长远的规划,实践终身学习的思想。
活动过程:
①将学生分成若干小组。
②布置任务:已经走上工作岗位的父母、亲戚或朋友,他们是通过什么途径进行学习的;当地社会上有哪些可以提供的教育资源,自己可以通过哪些途径弥补学校学习的不足;制定一个适合自己的学习规
③学生交流,选出部分典型的规划,在班内展出。
④教师要引导学生认识到在学习型社会,要树立终身学习的理念,社会实践、网络学习、函授学习、自学等都是我们学习的途径。要根据自身的实际和当地的情况,制定一个符合自身实际、具有可操作性的学习规划。
初二政治教学设计3
《我们的心一起跳》
学习目标:
1、懂得孝敬父母既是我们的责任,也是我们的义务。
2、学会与父母一起分担家庭的责任。
学习重点:
孝敬父母是我们的责任和义务。
学习难点:
主动承担家庭责任。
教学课时:
一课时
知识链接:
洪战辉,河南省西华县人。湖南怀化学院03级学生,中南大学在读大学生。因带着捡来的妹妹艰难求学12年,2005年,被评为感动中国十大人物之一,成为时代偶像。
1994年,洪战辉的父亲突发间歇性精神病,造成妻子受伤骨折,女儿意外死亡,家里欠下巨债。随后,父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。面对沉重的家庭负担,母亲离家出走了。年仅13岁的洪战辉,默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。这副重担,对于成年人来说尚且不易,何况一个10多岁的孩子!但洪战辉没有退缩,一挑就是12年。为了挣钱养家,他像大人一样,做小生意,打零工,拾荒,种地。他利用课余时间卖笔、书、磁带、鞋袜,在学校附近的餐馆做杂工,周末赶回家浇灌8亩麦地。在兼顾学业和谋生之时,他牺牲了几乎所有的休息时间。为了带好捡来的妹妹,洪战辉费尽心血。每天晚上,他都让妹妹睡在内侧,以防父亲突然发病伤及妹妹。妹妹经常尿湿床单、被子,他就睡在尿湿的地方,用体温把湿处暖干。从高中到大学,他将妹妹一直带在身边,每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋,自己却常常啃方便面。在怀化念大学的日子里,他安排妹妹上了小学,每天不管学习多忙,都坚持接送妹妹,辅导妹妹功课。
预习导航:
1、作为父母,他们并不求回报;作为子女,我们也无以为报,只求与他们、。
2、生活顺利的时候,我们一起分享、和;生活困难的时候,我们也应该一起。
3、做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子,有时还要分担家庭的
,与父母共同面对风浪。
学习过程:
激活思维
一小口
一道美味的食品,有人只尝一小口,就给另一个人吃;有人吃到只剩下一小口,才给另一个吃----前者是母亲与孩子,后者是孩子与母亲。母亲只尝一小口,是为了知道食物是否烫嘴,是否变味,才放心让孩子吃。孩子想到与母亲分享的时候,常常是因为自己不愿意吃或吃不了。也只有母亲才会愉快地接受这“一小口”。无论是留给自己的还是孩子给予的,母亲得到的总是一小口,但母亲却心满意足。
活动过程。
活动一:你对#教案# 导语中这“一小口”是怎样认识的?
活动二:阅读教材第10页《勇敢的人》,回答问题。
1、请你想象一下,那些来听音乐会的人听到罗军的那声“妈妈”后,会有怎样的反应?(可从表情、言语等角度来回答)
2、你怎样看待嘲笑别人父母的人?你会嘲笑别人的父母吗?
活动三:看教材第11页漫画《邻居》,你怎么看待他们的行为?
活动四:交流反思
搜集一些有关孩子与父母一起面对家庭困难的事件,互相进行交流。并想一下自己以后该怎样做。(搜集资料可课前准备)
课堂小结
课堂检测:
1、“狗不嫌家贫,子不嫌母丑”说明()
①这是大自然现象②有志者不嫌家贫,明理者不嫌父母丑③我们与父母之间的亲情关系是不可改变的④正确面对“家贫”“母丑”是最基本的道德要求。
A.①②B.②③C.③④D.②④
2、母亲是我们人生中的第一位老师,她辛辛苦苦地抚养我们长大,默默地奉献着无私的爱,温暖着我们的心,教我们如何做人,学会生活。每年5月的第2个星期天是母亲节。作为子女,我们应该为母亲
准备些什么?对下面两幅漫画分析正确的有()
①孝敬父母就要尊敬父母,热爱父母,回报父母②孝敬父母应该落实在具体行动上③两幅漫画都是孝敬父母的表现④孝敬父母要体贴父母的辛劳,分担父母的忧愁
A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④
3、毛泽东同志在革命胜利后,返回故里,特意在父母的坟上献上一束松枝,深深地鞠躬,轻声说道:“前人的辛苦,后人的幸福。”陈毅元帅亲自为瘫痪在床的母亲洗尿裤。革命领导人在为祖国的前途,人类的命运操劳的同时,也没有忘记报答父母的养育之恩。
请你谈谈作为中学生,在日常生活中我们应该如何去爱父母。
初二政治教学设计4
家,温馨的港湾
教学目标:
通过学习,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母为自己成长付出的辛劳,培养学生关心父母、孝敬父母和长悲的积极情感。
使学生知道父母给与了自己生命,父母抚养教育自己成人,懂得孝敬父母是中华民族的传统美德,也是法律赋予的义务。
教学重点:
引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩,激发孝敬父母的积极的情感。
教学难点:
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯,真正把父母的感激之情转换为孝敬父母实际行动。
课前准备
1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片,带到课堂上与同学们交流。
2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事,准备在课上与同学们共享。
教学过程:
播放《让爱住我家》的歌曲,听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家,家,应该是我们最熟悉的地方,指导学生阅读《可爱的家》,思考走遍天涯海角,最思念的地方是什么?在家中是谁给我们带来了温暖?自己又该给家里做些什么?今天我们来一起分享家庭的温馨,一起思考对家庭的责任。
学生活动:
教师组织学生展示自己准备的照片,介绍一下自己选择这张照片的原因。介绍完了之后,要求学生用一句话表达自己对家的感受。
活动结束后,教师进行总结,揭示家庭的美好——是落叶回归的根,是孤雁向往的巢,是江河拥抱的海,是航船依靠的岸。是我们温馨的港湾。
教师引导、组织活动:说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事?
学生活动:略
教师讲故事《她把生的机会留给孩子》介绍英雄母亲——卢映雪。
学生总结:父母从生活上无微不至的抚养、照顾我们,交给我们基本的生活技能;父母从思想品德上关怀、教育我们,引导我们树立人生的目标,教会我们如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分,父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。
作为学生,我们应该学会感恩,教师请学生讲“香九令,能温床”的故事,告诉学生孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,是法律应尽的义务。(讲解中教师注意引导)
应该怎样做呢?
出示胶片:你会怎样做
父母要出远门时,我会
父母在工作中遇到烦恼时
父母生病时
父母给我们提意见时,我会
还能做到:
通过活动,学生知道要多理解,关心 、体贴他们,尊重父母等等
收获平台
通过本节课学习,你知道了什么?
你打算怎样做?
课堂练习
布置作业:行为作业
回家做几件孝敬父母的事情?谈谈自己的感受?
板书设计
家,温馨的港湾
一、温馨的家庭生活
二、不忘父母恩养育恩
初二政治教学设计5
《民族情 民族魂》
【教材分析】
“五十六个民族五十六朵花”让学生了解我国绚丽多彩的民族文化,是加强民族团结、弘扬民族精神的基础,是培养民族魂、民族情的基础。
【学情分析】随着年龄的增长,除了自我意识的增强,即将跨入九年级的学生视野逐步扩展,生活范围逐渐从家庭、学校、扩展到社会。了解各民族的文化风采,是肩负民族振兴的使命,是做一个负责任公民的内在要求。
【教学目标】
1. 知道我国各民族共同创造了辉煌灿烂的文化,每个民族以不同的风格展示着自己的风采,感受民族风采,体会博大精深的民族文化。
2. 培养学生爱我中华,爱我家乡的情感,增强对民族文化的认同感。
3. 培养搜集和处理资料、信息的能力。
【教学重难点】感悟博大精深的民族文化
【教学方法】情景教学(猜一猜、说一说、跳一跳、唱一唱、奏一奏等形式)、小组合作探究
【教学准备】制作学案和PPT
1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。
2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
3、把学生分成若干个学习小组,搜集不同民族的风情如:服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼节、风俗习惯、世界文化遗产等。
【集体备课意见】
1、本框内容不属中考考试内容,但是民族团结、增强民族文化的认同感,弘扬民族精神的基础,还是要从感性上多感悟和体会,从感性认识到理性认识。
2、师生搜集丰富多彩的感性材料,巧妙设置情境,由情境话题展开课堂讨论,在师生、生生合作中明理导行。建议以活动为主,活动的设计让学生有很大的参与度,同时在问题的设置上又注重思考和归纳,这样,让学生通过自己的活动参与得出结论,增强学生的学习兴趣,增强对各民族特色文化的了解和对民族文化的高度认同感。
3、教学设计中要充分考虑到我国民族问题的国情,又要运用历史、辩证的观点去看待民族问题
【教学过程】
导入新课:
【播放歌曲】(听歌曲,激发感情)
《五十六个民族五十六朵花》,五十六朵争奇斗艳的花,让我们一起来欣赏、领略。
活动一:【民族文化展示会】把每个小组的交流成果进行全班展示:
1、根据搜集不同民族的风情如:服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼节、风俗习惯、世界文化遗产等课前分成若干的学习小组,分别展示。
2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如:讲故事、表演、演讲、图片等
例:歌舞秀民族:学生唱出一句民族歌曲或展示一个民族舞蹈动作,猜猜是哪个民族?
思考:为什么根据服饰、歌曲、舞蹈就能分辨出是哪个民族?你还知道哪些分辨民族的标志?举例说明一下。
3、教师根据学生汇报,择机展示补充资料。(如幻灯片:黄帝陵、书法作品欣赏)
你还知道其它民族文化的资料吗?(生自由发言,教师相机补充)
归纳:五十六个民族绚丽多彩的文化,构成了博大精深的中华民族的文化画卷。
活动二:【魅力中国】东方文化的魅力(阅读教材92页辅助资料,展示“中国文化年”、“中国文化周”活动的图片资料)
讨论分析:世界各地出现的“中国热”,反映了什么问题?
归纳:博大精深的中华文化是我们民族的骄傲,也是世界的骄傲。
活动三:【民族特色游】
通过民族展示会我们知道各民族独特的文化,像一颗颗闪亮的明珠,镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。我国各民族都有着自己独特的风俗习惯,在建筑、雕刻、和园林设计等方面给世界留下了一份份珍贵的自然和文化遗产。今天让我们一起去旅游吧!
多媒体展示:古城丽江古城、布达拉宫、苏州园林、故宫、孔庙孔府孔林等。
对话:1、以上这些景点你去过哪些地方?印象最深刻的是什么?
2、你最想去哪个地方?理由是什么?
3、你的家乡有哪些文化名胜或旅游景点?向大家推荐一下。
在旅游中我们流连忘返,被这些名胜古迹的建筑文化所吸引,同时还品味了当地的饮食文化、感受了当地的历史服饰等文化。在长期的历史发展过程中,不同民族又都有不同的风格,形成了独特的语言文字、风俗习惯和宗教信仰。
每个地方都有自己独特的文化。是不是每个民族在发展的过程中都是毫不相干的呢?不是。比如语言文字,出现融合现象,这是各民族相互学习、相互借鉴的结果。
归纳:在长期的交往中,各民族相互学习、相互借鉴,共同创造了辉煌灿烂的文化;每个民族又以不同的风格展示着自己的风采。
本框题小结:今天我们领略了各民族丰富多彩的风俗文化,请同学们用一句话来抒发你的感受。
:齐唱歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
结束语:五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。下堂课我们就一起走进这个大家庭,感受它的团结和温暖吧!
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