高中政治教案必修三1
第二课时 创建新集体
目标预设:
知识与能力:通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标,各尽所能,发挥所长,奉献集体。
过程与方法:通过学生对心目中班集体的描绘,让学生了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观:使学生明白只有每个人热爱集体,团结协作、互相帮助、互相支持,创建出优秀的班集体,才能在集体中不断成长成材。
教学重难点:
重点:如何创建新集体
难点:如何创建新集体
教学准备:多媒体、图片、粉笔,学生课前准备好展示才艺的道具
教学过程:
一、导入新课
踏入初中生活,当每一位同学熟悉了新的班级、新同学之后,一个新的集体也就诞生了。通过学习,你们打算怎样去创造一个大家都为之自豪的班集体呢?
二、新授
师:集体是个人成长的园地,我们知道一个良好的班集体对个人的成长发展确实太重要了,那么,同学们心目中的班集体是什么样子的?
板书课题 创建新集体
(一)共同的目标,前进的动力 (板书)
活动1
想一想:你最喜欢的班级是怎样的?并说出自己的理由。(师生交流)
填一填:
我希望生活在 、 、 的班集体中,因为在这样的集体中,我们 。因此,我们都愿意生活在一个 集体中。
提示:(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标一致,团结互助,人尽其才,民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜欢的班级。因为,它能激发我们对学校生活的热爱,有助于同学间融洽关系的形成和纯洁友谊的建立,能为我们提供团结奋斗的不懈动力,能让我们认识到自己之所长,发挥自己的闪光点,能促进我们沟通协作、相互配合,在集体中不断成长。(只要言之有理即可)
师:我们生活在一个班级中,如果没有共同的期望,各想各的,各做各的,班级就像一盘散沙,不可能成为我们为之自豪的集体。所以我们首先要通过讨论总结出最喜欢的班级的模样,这样我们就有了共同的目标,就可以让我们的集体向着我们理想的方向发展,而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
活动2
分组讨论:为创建优秀班集体提建议,并填表
我们心目中班集体的特点
创建优秀班集体可采取的措施
师:当然要想创建一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事,这需要我们大家的共同努力:各尽所能,发挥所长,奉献集体
(二)各尽所能,发挥所长,奉献集体 (板书)
活动3
看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出美妙的“音符”。
如:我很热心,所以我可以做班级的收信员。
我很爱画画,所以我可以……
师:我们知道彩虹的美丽在于它的七色光彩,班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置,为集体建设作出贡献,谁都无法替代。
团结就是力量,创建优秀班集体,还要发扬团结协作的精神。
(三)团结协作,互助前行 (板书)
活动4:
阅读P8材料,思考:
1、这个班级曾面临哪些困难? (中、差)
2、这个班级成为一个优秀的集体,靠的是什么?(优)
3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历,在这样的集体中生活,你有何感受? (中、优)
答案:答:这个班级面临的困难有:学校的设施差,生活艰苦;同学们各自原来的生活环境不同;好多同学是战地孤儿,知识水平参差不齐;等等。
这个班级能成为一个优秀的班集体,靠的是老师和学生、同学和同学之间的团结一致,相互帮助。
活动5:
让几个唱歌唱得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的原因。 (让学生体会团结协作的重要性)
活动6:
介绍名言警句:
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸 ——雷峰
人多力多推山倒,众人拾柴火焰高 ——谚语
和则一,一则多力,多力则强,强则胜物;
争则乱,乱则离,离则弱,弱则不能胜物。 ——荀子
师:俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间团结协作,即使我们每个人都能奏出最美妙的音符,人们听到的,也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作,相互配合,我们才能奏出美的班级乐章,在集体中不断成长。
三、课堂总结
踏入初中生活,一个新的班集体将在我们自己的手中诞生!让我们行动起来,与老师一起,用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。
四、课堂作业
高中政治教案必修三2
第二课 把握学习新节奏 第一课时 学习新天地
目标预设:
1.知识与能力:通过教学,使学生了解初中学习的特点,掌握搞好初中学习的有效方法和策略,了解自己的学习方式和老师的教学特点。
2.过程与方法:结合书本的具体材料和学生的自身实际,全面而正确地分析初中学生学习的特点,掌握搞好学习的方法,要求学生结合自身特点,了解自己的学习方式。
3.情感态度和价值观:培养学生提出问题,分析问题,解决问题的能力,初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质,增强学生的创新信心,激发其次创新意识和创新能力。
教学重难点
重点:做学习的管理者;了解自己的学习方式
难点:了解自己的学习方式和老师的教学特点
教学准备:
收集有关增强记忆方面的材料
1.进入中学,面对新的同学和新的学校,你有何感受?
2.归纳一下自己的学习心得。
教学过程:
一、创设情景,谈话导入
(出示名人名言:盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。)
齐读一遍,告诉我们什么道理?
二、新授
(一)学习新特点 (板书)
活动1
1、说一说:初中和小学在学习方面有哪些不同?请你填在书上。
①初中课堂上涉及的课外知识增多了;②初中的知识要理解运用的多了;③初中更强调自主学习;④初中更强调个性发展;等等
2、讨论:与小学学习生活相比,初中学习有哪些特点?
强调自主学习,注重知识之间的联系和理解,注重观察能力、思维能力、创作能力和操作能力的培养,注重学习方法的运用,等等
通过讨论,使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。
师:面对这么多新的课程,这么多头绪,如何搞好学习呢?
(二)做学习的管理者 (板书)
活动2
1、分角色表演P12三个小朋友对初中学习生活的感受
请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受?
提示:从如何学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间与小学时的区别人手,谈谈你的困惑、不适应,信心、信念及适应办法,应对办法及想法。
师:为什么我们对初中生活会有不同感受呢?关键是我们在学习时,采用了不同的方法,对我们刚进入初中的新生来说,掌握正确的学习方法是非常重要的。
2、说说你在学习中有哪些困惑?有哪些难题需要解决?
3、介绍学习方法
A、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。
B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。
师:学会自主学习,提高学习效率,科学安排时间,是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它,就会使我们在学习上游刃有余,事半功倍。(划书)
(三)了解自己的学习方式 (板书)
心理学家认为,每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适合自己的环境中学习,就能获得更好的学习效果。
活动3
反思自己的学习方式属于何种类型?
用书面表达的方式填在书上。 P14——15
除了书中这种归类方式,另外还有根据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式,都应发挥自己的优势,克服不良学习习惯,提高学习效率,学得更愉快、更好。刚进入初中,需要我们适应新的学习方式,摸索适合自己的学习方式,把握学习的新节奏。
活动4
了解教师的教学风格
1、材料:进入初中后,李明的数学成绩越来越好,语文成绩却下降了。妈妈问他原因,他说数学老师讲课很有意思,他很喜欢;而语文老师的上课方式他不太喜欢,不想听,对语文也没什么兴趣了。
? 李明是以什么标准来确定自己的学习喜好?
李明是以自己对老师上课方式的喜好来确定自己的学习喜好的。
? 如果李明这样下去,会有什么后果?
如果李明这样继续下去,语文成绩会继续下降,甚至会慢慢影响自己的数学成绩,不利于他的全面发展。
? 如果你是李明,你会怎么办?
如果我是李明,我会明白,老师的教学也各有特点,我们要更多地熟悉了解他们的特点,感受他们各自的独特魅力,同时要求自己去适应不同老师的教学方式,从中寻找学习的乐趣,提高自己的语文成绩。
2、为曾经给自己上过课的老师,列出一个教学风格优点清单。
张老师 上课特别有热情,很能感染我。
李老师 上课幽默、风趣,很能吸引我们的注意力
王老师 上课鼓动性强,让我们跃跃欲试
刘老师 上课通俗易懂,很会启发,让我们学得轻松,记得牢固
赵老师 上课板书工整,字体漂亮,让我们很愿模仿,提高书写水平
师:与我们学习方式一样,老师的教学也各有特点。要全面了解他们,适应他们的教学方式,感受他们各自的独特魅力。(划书)
三、课堂总结
初中学习是人们一生学习中的黄金时期,把握好这三年的学习生活,无论对我们的进一步学习还是走向社会,都会打下良好的基础。
高中政治教案必修三3
人字的意义
第8课时 教学设计
一、面对生命的思索
1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。
2、生命让人留恋,让我们善待生命。
(1)、决不轻易放弃自己的生命。
(2)、善待他人的生命。
(3)、如何衡量一个人文明程度高低。
要看他对生命的态度,对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。
3、生命有长短,价值有差异。
人生的意义在于:既实现个人幸福,又为社会尽到责任,做出贡献,成为有益于社会和国家的人。(1)、造福于人,幸福自身。
(2)、美好生命的表现:个人生活幸福美满;对社会履行责任,做出贡献。
第9课时 教学设计
二、实现人生的意义
1、从日常点滴做起,实现人生意义
(1)、在平凡岗位上创造生命价值。
(2)、服务他人、社会,推动社会进步。
2、青少年学生要从现在做起,实现人生的意义
(1)、要在日常的学习、生活中创造人生价值。
(2)、掌握科学文化知识,树立正确的人生价值取向。
高中政治教案必修三4
一、教学目标:
【情感态度价值观目标】
珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。
【能力目标】
能够鉴别合法财产与非法财产。
【知识目标】
知道公民的合法财产和财产所有权的含义。
二、教学重难点:
【重点】
合法财产和财产所有权的含义。
【难点】
辨别合法财产,财产所有权。
三、教学方法
案例法,探究法,讨论法。
四、教学过程:
环节一:课堂导入
多媒体:出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决,司机把钱退回失主。思考:如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?
总结:主体——出租车司机,乘客王某。客体——钱,患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。
环节二:新课讲授
(一)公民的合法财产
举例:
(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝,私自带回家;
(2)小明在路上捡到钱包据为己有;
(3)小王的父亲是私营业主,年终缴税后,获得35万元收入;
(4)某市长受贿310000元,视为家产。
思考:上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?
总结:
(1)根据所有权的不同,社会上的财产应该归属集体所有,国家所有。
(2)法律规定公民的个人财产:公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
(二)什么是财产所有权
1.提问:同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?
学生分组讨论,归纳:存银行一部分,捐款一部分,买自己想买的,放兜里随时能摸到等。
引导:在你处理这个压岁钱的这个过程中,其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。
总结:财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。
重新思考课堂开始的案例:法院为什么判决司机归还王某的钱呢?
回答:司机没有对钱的使用权。
2.多媒体显示:教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问:小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?
总结汽车—占有权,驾车送人----使用权,驾车经营----收益权,卖掉-----处分权。
环节三:小结和作业
总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。
课下思考:如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害,那应该怎么办?
五、板书
六、教学反思
高中政治教案必修三5
人生当自强
教学目标
知识与能力:
了解自强的含义及其重要性,知道自立自强是一种优秀的品质;知道对待生活需要自强不息的精神,明白人在天分上有高低之分,但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神,要有顽强的意志,在实践中努力培养自强的精神。
过程与方法:
通过小品演绎,让学生在轻松有趣的学习环境下,逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。
通过案例分析:从名人到自己身边的“小名人”,他们都是怎样走向自强的?考察学生的分析和归纳能力,引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。
结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自强是一种优秀的品质,要学会自强。
情感态度与价值观:
通过学习,认识自立自强是一种优秀品质,明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神,体会自立自强对个人、国家和民族的意义,进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神,进一步养成勇于克服困难,敢于开拓进取的优秀品质,。
教学重、难点:
如何培养自立精神
课时安排:
1个课时
教学方法:
材料分析法、活动法、讨论法、解析法
教学准备:
教师搜集一些关于学生个人,名人自强的故事,并作好小品的表演准备。
教学过程:
知道对待生活要有自立自强的精神,明白人要在实践中努力培养自强精神。
一、声情并茂,采用flash,达到视听的效果(本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣,引导学生说出自强的含义):
师:古人云“天行健,君子以自强不息”(多媒体展示),现在的人也说自强,他们是怎么说自强的呢?
(生思考,言语中尽是疑惑)
师:或许你们看完下面这则flash,会有所启发。(多媒体播放flash《男儿当自强》)
师:这首歌叫什么名字?
生:男儿当自强!
师:古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强,可是,我们现在在场的除了男生之外,还有女生,那女生该不该自强呢?
生:该!
师:所以,我们今天的主题不是“男儿当自强”,而是“人生当自强”。
师:我们从古至今在说自强,从小到大也说自强,可是,你们知道“自强”的含义吗?如若不大明白,你们可以适当讨论一下。
(生讨论,师走到生中间引导)
(生经过讨论后,能比较正确的阐释“自强”的含义:自强,意味着自力更生,奋发图强;意味着在困难面前知难而进,顽强拼搏。)
二、小品演绎,妙趣横生(本环节目的是让学生在轻松有趣的学习环境下,逐步认识到自强的重要性):
(学生演绎三则小品,每演绎完一个小品,都要求在场的学生进行评价)
小品一:甲乙丙三人一起做作业,丙先把作业做好了,约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成,于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着“做作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的考验,甲乙做出了不同的选择。
(学生们的评价:假如不能在难题面前坚持到底,对自己的学习是会有所影响的。)
小品二:甲乙二人要一起去上海打工,可在候车厅等车时,却听到了这番对话:上海人好精明,连问路都要收问路费。甲乙听到这番话后,反应截然不同。甲认为上海遍地是黄金,连问路费都可以收,是个挣钱的好地方,决定迎难而上;乙认为上海人太精明,怕被榨光血汗钱,选择回家种田。
(在课堂上,我要求学生设想一下甲乙两人的将来会怎么样。学生们兴致很高,但他们的设想始终围绕着一个中心:甲将来会是一个成功的人,乙却一辈子只能在家务农。因此,他们能够清楚的明白,在困难面前是否能够知难而进,对自己将来的事业和人生有着及其重要的影响)
小品三:一位以强国自居的外交家与我国的一位外交家会晤。当两人握手后,那位以强国自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手,然后将手帕叠好揣进了自己的衣兜。我国外交家看了以后……
(本小品采用故事续编的方式,让学生想象——如果你是那位外交家,你会怎么做?学生们充分发挥了想象力:有的学生说要忍住,要表现出强国的风范;有的学生说,这样有损中国的形象,建议跑到洗手间用肥皂洗手;有的学生又争辩说那样的话人家外交家又看不到,应该“以其人之道,还至其人之深”;还有的学生说那样还不够,我们可以擦完手之后,把纸巾扔到垃圾桶……)
(在学生在讨论过程中,他们自己也意识到了这么一点:一个国家不自强,就会有损国家的荣誉。)
师总结:所以,大家应该清楚的看到:自强师做人不可缺少的精神,也是中华民族屹立于世界民族之林的精神大动力!因此,自强重不重要?(生回答)我们应不应该培养自强精神?(生回答)
三、贴切实际,案例分析:从名人到自己身边的“小名人”,他们都是怎样走向自强的?(本环节目的在于考察学生的分析和归纳能力,引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强)
1、多媒体播放名人画像:爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排,每播放一张画像,要求学生评价这些人是不是“自强不息”的人,为什么他们是自强不息的呢?)
(学生在评价时,都肯定这些人是自强不息的人,并分析了原因。爱迪生:为了能找到适合做灯丝的材料,试验了上千次,也失败了上千次,但最终由于他的勇往直前,坚持到底,获得了成功;霍金:为了将自己有限的生命献给无限的科学,他比医生预计的时间多活了41年,现在成为了世界上的科学巨人;桑兰:在那次意外事故中,她成了残疾人。可是她身残志不残,抓紧时间学习,虽然拿不到跳马金牌了,可是她想拿学习上的金牌,而且她成功了;杨利伟,为了实现中国人的航天梦,在北京航空基地进行了魔鬼式的训练。最终,他成功登上了太空;中国女排,为了拿金牌,在去年的那场奥运决赛局,表现出了坚强的毅力和面对困难的勇气,最终她们为中国拿到了久违了20年的奥运冠军。)
学生在分析时,对一些人物的分析还不够深入,因此我加了适当的引导。
2、多媒体播放学生身边的“小名人”的相片:本班的副班长,语文科代表,数学科代表,学习委员。要求学生评价,自己身边的这些人,是不是也是“自强不息”的人。为什么?
(相片播放出来后,引起了一场轰动。学生们对自己的本班同学出现在多媒体上表现出了好奇,也开始在讨论这些人是不是自强不息的人。学生们的答案是肯定的,因为这些“小名人”都能够在学习上奋发图强,迎难而上。)
师:我们来现场采访一下这些“小名人”,看看他们为什么要这么“奋发图强”呢?
(采访了4位同学,他们都说他们的奋发图强就是为了自己的理想:比如“将来能过得好一点”、“当个科学家”、“当个文学家”等)
3、分析总结:
师:同学们,我们刚刚分析了名人和我们身边的“小名人”,在这些人身上都有一些“共性”,这些“共性”成就了他们成为一名“自强不息”的人,同学们,现在让你们来当一次分析家,分析一下:他们都有那些共性呢?
(生开始讨论,师走到学生中间引导他们接近答案,3分钟后,要求生上来回答。学生的回答是很准确的:他们说道这些人都有自己的理想——“志存高远”;这些人碰到困难的时候都能“勇往直前”;这些人还能够坚持到底,取得成功。这些分析的结果,其实就是“如何走向自强”的答案,也是本课的重点和中心。)
师:现在我想请问一下同学们了,“自强不息”是不是名人的专利?
生:不是
师:为什么?
生:因为我们身边的同学也做到了“自强不息”
师:所以,他们可以做到,你们可不可以呢?
生:可以?
师:那你们会怎么做?
(生陷入沉思中)
师:怎样培养自强精神
1、志存高远
2、用语面对困难,做生活的强者
3、在磨砺意志中自强进取。
我们这节课时间有限,很可惜,可能不能你们在课堂上面发表自己的看法了,不过,老师确实很想知道你们会怎么做。所以,老师给你们布置了一项课外任务——
四、课外延伸(作业):
请结合自己的生活实际,写一篇如何从生活的点滴小事坐起,逐步走向自立自强的讲稿,在同学中交流。
五、板书设计:
一、自强是一种优秀的品质
1、自强的含义
2、成就伟大事业的人,都是自立自强的人
3、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
二、培养自强精神
1、志存高远
2、用语面对困难,做生活的强者
3、在磨砺意志中自强进取。
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