中考语文现代文阅读考点三篇

孙小飞老师

中考语文现代文阅读考点之想象型考点

1、假设考生是故事中的人物,让考生就某一情节与故事中的人物“对话”;

2、假设考生是故事中的人物,让考生“在当时的情景中”谈自己的感受;

3、假设考生是故事中的人物,让考生描述“此情此景”中的心理活动;

4.让考生揣摩、想象故事中的人物在某一情节中的心理活动、语言表达或动作变化并进行描摹;

5、给出一个特定情景(如打算给文中人物塑像),让考生根据阅读材料想象人物的风度神情;6完全不考阅读能力而让学生单纯进行想象的,如阅读关于电子图书的文章之后,让考生想象“未来的书会是怎样的”——像这样的题,也带有一点“见解型考点”的味道。

[应对技法点拨]

想象型考点的题全部是活题,一般没有固定的答案。答题时应当注意这样一些细节:

1.看清楚题干中有没有对答题字数的限制。如果有,一定要按要求办,如果没有,也最好将答案内容限制在60字左右。

2、一定要细读材料,具体分析材料中的场景、情景、情节与人物,作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。

3、语言的表述要简洁、紧凑而有层次。特别是描述“心理活动”或“外貌神情”的语言,要注意表达的有序性。

中考语文现代文阅读考点之迁移型考点

1.给阅读材补写例证。如:回忆你所学过的文言文,从中举出一例可以证明本文观点的史实。

2.给文中的人物补写事例。如:文中写鲁迅对青年对革命向来是大方、慷慨的,请举出一个具体的事例。

3.围绕文章的内容或主题写名言警句。如:选文论述读书时引用了名言警句,请你根据平时的积累,另写三条有关读书的名言警句。

[应对技法点拨]

应对迁移型考点的主要方法在于平时积累。在考场上应对此类题的方法是:

1.对于没有限定使用课外材料的,要尽量使用语文教材上的例子。这样可以由于熟悉而减少失误。

2.尽量使用自己曾经使用过的例子。在考场上要有机地将平时学过或用过的例子利用起来。

3.根据题目的要求,尽量选取自己记忆、背诵过的名言警句,以求准确答题。

4、对事例的表述应当精辟,对名言警句的写作应当力求准确。

[基本层级练习]

①勤出成果。②马克思写《资本论》,辛勤劳动40年,阅读了数量惊人的书籍,其中做过笔记的就有1500种以上。③司马迁著《史记》,从20岁起就开始周游,足迹遍及黄河、长江流域,汇集了大量的社会素材幕历史素材,为《史记》的创作奠定了基础。④歌德花了58年时间,搜集了大量材料,写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。⑤我国当代语文家陈景润,在攀登语文高峰的道路上,翻阅了我国内外的上千本有关资料,通宵达旦地看书学习,演算研究.取得了震惊世界的成就。⑥上海一个女青年坚持自学,十年如一日,终于考上了高能物理研究生。⑦可见,任何成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。

中考语文现代文阅读考点之品析性考点

1.词语品析;

2.句子品味;

3.段落理解;

4.全文探究。

常见的出题角度,从词语的角度看主要有:理解词语在具体语言环境中的意思、词语的感情色彩、词语的准确运用、词语的表达顺序、词语的归位、词语的深层含义、词语的表达效果等等。从句子的角度看主要有:理解句子的大意,理解句子的比喻义、委婉义,理解句子的深层含义,理解句子的表现形式、表现方法和表现对象,理解句子的顺序并将句子归位,理解句子在文中的作用和表达效果,等等.从段落的角度看主要有:把握文段的中心内容,分析文段的表达方式与结构顺序,指出文段的表达作用,品味文段的情感抒发,以及以选择题的形式要求对文段的各方面内容如语言特点、思想内容、表现手法进行综合的理解,等等。从全文的角度看主要有:品析文章标题的含义,分析文章的思想内容与结构顺序、文章的表现手法、某些段落的相同或相近的写法、文章的情感体现、文章某个方面的特点等等。

[应对技法点拨]

品析型考点与解说型考点有某些交叉之处,但区别也比较明显。解说型考点往往在比较理性的文章阅读中用得较多,品析型考点往往在生动形象的文章阅读中用得较多;解说型考点主要是从解释、说明的角度进行考查,所以答题的水平层级要低于品析型考点。

品析型考点的答题特点是,始终关注具体的语言环境,始终注意结合具体的语言环境答题。在答题时:1.注意语境品味。这适用于那些要求对词、句的深层含义或情感色彩等内容进行品味的题,答题要联系语言环境而不能进行架空分析。2.进行语境推测。这适用于那些要求将词、句进行归位的题,答题时既要进行尝试,又要对一定范围内的文意进行概括、理解。3.揣摩语境感受。这适用于那些品味文章或段落情感倾向的题,答题时要准确地表达自己的感受。4.突现考点内涵。有些题比较宽泛,比如说答“请品析文中最后一段的语言特点”这道题,就一定要清楚“语言特点”这四个字指的是什么,一定要从字的推敲、词的选用、句式特点特点、修辞等方面有重点地答题。