新家庭教育的10大愿景

　　1、新家庭教育是倡导科学的教育

　　新家庭教育不是经验主义的教育，也不是跟着感觉走的教育，更不是跟着市场转的教育，而是建立在心理学、脑科学和优秀文化经典基础之上的家庭教育，是优良传统文化的结晶。

　　2、新家庭教育是呼唤真爱的教育

　　真爱与溺爱具有本质的区别，真爱是理解、尊重和爱护，溺爱是轻视、放纵和剥夺。新家庭教育重视激发孩子的学习兴趣、养成良好的学习习惯、在实践中锻炼出创新精神，不认同“有了幸福的童年，就会有不幸的中年和老年”等流行理念。

　　成长有规律，教育也有规律，老子说“强梁者不得其死”（过于偏执和强硬的做法不会取得良好的结果），法国思想家卢梭说少年儿童时代应当在农村生活、教育就是要浪费时间（给孩子自由自在的成长空间），中国教育家陶行知写诗《春天不是读书天》（户外活动甚至比闭门读书还要重要）……这才是大爱和真爱。新家庭教育敢于并且乐于传播这些深刻的教育思想，不做“强梁者”。

　　3、新家庭教育是捍卫家庭的教育

　　当今中国家庭教育最突出的问题，是面临家庭的脆弱、衰落甚至崩溃这一最为严重的危机。太多的家庭没有温暖，没有正常的生活，没有良好的关系，比如902万留守儿童的家庭、36万无人监护的留守儿童家庭、每年几百万离异家庭、时刻发生热战或冷战的家庭、无数父教缺失的家庭……而当家不像家、父母不像父母时，孩子就不可能像孩子。

　　两千多年前，孟子就指出“国之本在家”，近年来**多次强调重视家庭建设，因为中国社会自古以来的鲜明特点是家国密不可分，家是中国社会最重要的基础，关注家教，关注家风，首先要关注家庭、支持家庭、维护家庭、发展家庭。

　　4、新家庭教育是崇尚尊重的教育

　　可持续发展的核心价值观在于尊重，新家庭教育崇尚的尊重与联合国倡导的四个尊重相一致，即尊重他人、尊重差异、尊重资源、尊重环境。其中，特别倡导对儿童权利的尊重。

　　可是，据全国妇联全国家庭教育现状调查报告显示，认真学习过有关儿童保护法律的父母不足一成。更为严重的现实是，各种各样伤害儿童的事件接连发生，侵犯儿童权利的现象比比皆是。尊重儿童权利，履行父母的主体责任，是今日父母的法律义务，是家庭教育的基本原则，也是新家庭教育的重要基石。

　　5、新家庭教育是共同成长的教育

　　今日父母面临“不知道用什么方法教育孩子”“辅导孩子学习力不从心”“太忙，没时间教育孩子”“不了解孩子的想法”等困难，农村的父母困难更多。父母需要学习，需要与孩子一起成长，甚至在积极接受新事物等多方面需要向孩子学习。

　　父母教育孩子不是靠学历、收入和社会地位，而是靠教育理念、方法和能力。这三个要素构成的教育素质，不是先天获得的，必须依靠后天的自觉学习与实践。因此，提高父母的教育素质就成为新家庭教育指导的根本任务。

　　6、新家庭教育是平衡和谐的教育

　　当今的家庭教育实践出现了许多极端化的表现，如极端严苛或极端放任。美国心理学家鲍姆林特的研究认为，权威型的家庭教育对孩子既理解尊重又严格要求，最有利于孩子成长。北师大心理学家陈会昌教授20年跟踪研究200多名孩子发现，主动性与自制力犹如两颗种子，越是饱满和发达，孩子的人格越健康，人生越幸福。这些研究结论都说明，民主与权威、主动性与自制力能够发达和平衡，就是最好的家庭教育。

　　7、新家庭教育是积极阳光的教育

　　新家庭教育是一种积极的家庭教育，积极心理学是新家庭教育的理论基础之一。新家庭教育提倡给予孩子积极的.解释，相信孩子具有强大的发展潜能，相信孩子具有真善美的内心追求。

　　8、新家庭教育是亲近自然的教育

　　思想家卢梭特别主张少年儿童时代要在农村生活，教育家陶行知倡导生活教育，都是因为孩子社会化过程中的实践性和群体性都离不开亲身体验。亲近自然、学会生活是人生最重要的基础，也是培养健康人格不可缺少的条件。所以，新家庭教育倡导亲近自然，引导孩子能够与自然、与社会、与他人和谐相处，养成环保的习惯，追求“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”这种天人合一的崇高境界。

　　9、新家庭教育是家校互助的教育

　　新家庭教育主张家庭、学校、社会合作共育，认为家校合作是地位平等、彼此尊重、互相帮助的，家校合作的方向不是让家庭变为学校，而是更具有家庭的魅力。实际上，只有家庭具备家庭的完整功能，只有孩子像孩子一样生活，学校也才可能成为真正的学校。

　　10、新家庭教育是文化自信的教育