兴趣，家庭教育的支点

　　自从有了女儿梦凡，我就开始阅读教育方法类书籍，并且经常浏览网上和报刊上关于教育方面的文章，通过对众多教育方法的比较，我认为保护、培养、引导孩子的求知兴趣，是家庭教育的支点，是家庭教育的金钥匙，下面我讲讲和女儿之间的一些趣事吧。

　　撕书的故事

　　女儿1岁半时，我正在参加大专自学考试。一天我下班回家，妻子在洗衣服，女儿一个人坐在婴儿床里正玩得津津有味，我一连喊了几声，她都未理我。她在玩什么，这么专心？我过去一看，哇，她正在一张一张地撕我考试教材！天啦，这本书是我过10天就要考试的内容啊！我当时十分生气，一把抢过书，刚要吵她，她倒好，“恶人先告状”，“哇哇哇”地大哭起来，妻子听见哭声跑了过来。当然喽，最终挨吵的不是女儿，而是我格。

　　我怀着一肚子委屈一边用胶水粘书一边想：贾宝玉因联想“千金难买一笑”而让丫环撕了那么些个漂亮的纸扇而兴奋，我的1岁多的女儿只撕了我那么几页书就要与她过不去，也太小气了。既然她有兴趣撕就让她撕吧，况且撕纸是婴儿的特点，那是开发智力的好方法。为了弥补我的过失，我找了一本废书让她撕，当然，她也很高兴喽。她在获得愉快的同时，感受到了事物的变化，感受到了自己具有改变一个物体的能力。从这以后，只要是她感兴趣又没有危险的东西，我都让她玩。

　　从撕书的故事中，我认识到自己差点犯了大错误：差点遏制了一个孩子学习的兴趣！差点阻碍了一个孩子的智力发展！事实上是孩子在尝试运用自己的智慧探索世界！

　　“兴趣是学习之门。”这句话很有道理。其实，兴趣的源泉是人的天性――好奇心，正因为如此，人们才带有感情色彩地积极地去探究某种事物和活动，人们才会产生揭示自然和人类奥秘的强烈欲望。一旦有了兴趣，孩子通常爱问“为什么？”接踵而来的是实地观察，亲手摆弄，试试看或者做做看，问题可能得到解决，也可能不能解决，其过程就是“兴趣――探索――发现问题――解决问题――获得知识”。提出“为什么？”就是思考，就在动脑筋；要解决“为什么？”就要观察、比较、概括、回忆、记忆、联想、判断等积极展开思维活动，这些都对孩子智能发展有积极的作用。

　　下棋的故事

　　据科学研究表明，孩子大脑的一万亿个细胞在妈妈怀孕7个月时就已经存在，但是细胞之间的联结必须透过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官刺激，才会逐渐形成。刺激愈多，脑细胞间的联结就愈密集。科学家指出，孩子的头脑比成人的还要忙碌。孩子出生后，每看到一个新东西或听到一个新声音时，脑中就形成新的联结，环境中的刺激愈多，脑细胞间的联结就愈密集，讯息也传达得愈快；当大脑反复获得相同的刺激，这些联结就会变得较牢固，而缺乏刺激、较少使用的细胞，就会逐渐被淘汰掉。所以，进行兴趣培养的面应该尽可能宽广一些，特别不要按家长的主观意愿过早的要求孩子偏向于某一方面。

　　基于这种认识，我不断培养女儿梦凡的多方面兴趣，不断拓宽她的知识面。在她两三岁的时候，她的妈妈在乡镇上班，我经常双休日带她乘公共汽车，我在车上教她直观地认识各种山川田野、花草树木、车辆轮船；她4岁时能上网玩游戏、电脑上画图和学英语、弹电子琴、自编故事；5岁时能查找儿童网站、查看儿童网页、做加减法、自编儿歌，6岁时会写毛笔字、打羽毛球。最近，她学会了下围棋、军棋、橡棋、五子棋、跳棋，甚至学会了打麻将和斗地主。不过，她最喜欢的是下棋。

　　说起下棋，女儿梦凡每样棋都想下，都可以着迷。这次国庆节我和梦凡上街买了一副围棋。由于我也不会下围棋，我们俩就到新华书店去“淘书”。她找儿童版本的围棋入门书，我找成人版本的。后来我们商量买了一本成人版本的，原因是内容多一些。一回家，我们就开战。由于我是成人，分析能力强些，吃她的棋子时一吃就是几颗，而她每一次就只能吃我一颗。随着棋盘上黑白棋子增多，她的脸也由晴转阴，继而雷声大作、暴雨倾盆。突然，一道闪电划过：“你走错了！这是打劫！”“什么打劫啊？”说老实话，我还真不知道什么叫打劫呢。“就是我刚才吃你一颗，你不能马上在刚才吃你的地方放子又吃我！”她这话说得理直气壮，她瞅我一眼又补充道：“我刚才在书上看到了的！”立即脸上又成了雨后晴空、挂上了七彩云霞。

　　现在，她下棋的功夫长进很大，特别是五子棋和跳棋基本上可以和我不分上下。

　　看书的故事

　　其实，孩子的兴趣很容易激发出来。孩子的各种兴趣一旦激发出，就会像奔腾的骏马，这也想干，那也想干，如果不加以正确科学引导就不会成为有用的`人才。古时孟母为了引导孟子，曾不惜三迁。

　　“秀才不出门，却知天下事。”我认为从知识的来源划分，可分直接感性知识和间接书本知识两种。现代人所拥有的大量知识是来自书本的间接知识。一天，我和女儿梦凡讨论《200个名人的童年故事》一书时说：“这些名人大多数从小都有爱看书。”她听说后，天天都看课外书，有时我们一家人转商场转到书柜处时她就不走了，往往是我们选购完东西后再到书柜处找她时还要三请四催。当然，我们也采用有意无意的方式表扬了她爱看书的好习惯，比如在学期素质报告家长评语栏写“梦凡，你爱看书”等字样或者当着别人的面表扬她爱看书等。最初她爱看有图片的故事书、漫画书，后来为了引导她高起点看书，我给她买了儿童拼音版本的《三国演义》等四大名著和一套《十万个为什么》等书。去年她7岁生日那天，她爷爷给她200元钱作为生礼物时，她不接受，她要爷爷给她送了一套《中国少年儿童百科全书》。

　　有了爷爷送的这份特别生日礼物后，她又迷上了看《中国少年儿童百科全书》，特别是其中的《自然?环境卷》，里面各种各样、稀奇古怪的动物、植物深深吸引着她。为了扩宽她的知识面，我又有意识的隔一段时间分别把《人类?社会卷》、《科学?技术卷》、《文化?艺术卷》摆在显眼的位置，并对相关内容进行谈论。她在我的引导下阅读了《南京大屠杀》等《骇人听闻的惨案》后，说：“哎哟！好惨啦！”并用铅笔在一些重点位置画上波浪线：“……日军用铅丝把中国男女老幼5.7万多人捆住，……用机枪密集扫射。……杀人竞赛……共杀害中国军民30万人……”一边阅读，一边擦眼泪。这种时候，我们往往不去打挠她，让她的感情充分释放，让她的思维久久飞扬……