一、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围,扎实备课。我在备课时,采用网络、教材和教案等相联系的方法并用,使得教学时不断拓展。在备知识的同时,还要备学生,不断加强“以人为本”的教学建设。通过逐渐接触,基本掌握所教班级语文学科的整体水平,了解学生的实际水平,做到对症下药。
二、课堂教学。
在课堂教学中,力求让学生“感兴趣”,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节,采取灵活多样的教学方法,活学活用。在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则,努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦中学到知识,提高能力。发挥学生的主观能动性,积极性。提高教学效率,克服教学的盲目性、随意性,一定程度上提高了教学质量。
教学中,认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念
和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,不断探索,收到很好的效果。教学之余,我积极探索,积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验,不断更新自身教学意识和知识结构。
三、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分,通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏,为了提高学生的作文水平,坚持两周批改一次大作文,批改时全批全改。全面了解学生的作文水平,讲评作文时能做到有的放矢,切实提高学生的写作能力。
考试、测验是教学的重要环节,积极批改单元测验,各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况,发现问题,及时解决。做好月考和单元测试的批改,及时正确找到学生的缺陷,有利于更好地促使学生在平时下功夫,巩固了学生所学,也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,认真总结工作,虚心向学习。
四、在教学实践中不断总结经验,进行教学反思
除了进行教学交流外,还注重教学反思,在教学实践的基础上,随时记录,随时总结,撰写教学反思,并按照自己的教学思总结进行思考,探索教学方法。
五、存在的不足
这一年的教学工作,取得了一些成绩,但还有很多不足。由于参加工作时间较短,工作经验不足,教学思路有待于进一步调整,对自己的要求进一步加大,还得抓紧时间充电,不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。
六、下学期设想
教好高中语文课对我而言是个不小的新课题,下学期,我将继续努力,进一步向有经验的同事学习,不断提升自己,争取在将来的教学工作中有更好的表现。因此,无论怎样辛苦,我都将继续努力。
一、 夯实基础。
(一)早下手,抓反复。
语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,况且从初一到初三,学生的各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越初就越难在语文上投入很多精力,所以,要在学生开学就抓紧其语文的学习。
初二刚开学,我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
(二)用足教材,以本为本。
针对我校学生的实际情况,我非常重视利用教材,按照北师大版教材的体例,我有步骤有计划地提初学生的能力。
在本册教材的教学上,我总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。
(三)分步前进,学写作文。
在作文教学上,我没有一蹴而就,而是从夹叙夹议的记叙文开始,逐步训练记叙文,说明文,材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲,再连缀成文。每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提初起来。
二、 广泛拓展
(一)扩展阅读课外文言语段。这是我非常重视的一个方面,仅初一阶段,为了调动学生的积极性,我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文,并配套自编测试题,检测学生掌握情况。
(二)印发课文相关资料,如同一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读。
(三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏。
(四)坚持写随笔,抽时间做评讲,优秀作文印发给全年级。
三、 最后冲刺
(一)进入复习,课堂时间全部用来上新课,家庭作业以复习前四册书的内容为主,然后分四次进行测试,检查复习效果,不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间,又做到了人人过关。
(二)专项复习。包括文言虚词、实词,古文化常识,诗词鉴赏等,每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。
在作文方面,抽出课堂时间写限时作文,提初学生临场作文能力。根据各班不同情况,从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。
(三)时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力,为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论,并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了上海城市精神、十八岁了,还该不该由父母负担生活、科学家和明星、*下雷锋精神、非典带来的思考等等。这种讨论看似与应试无关,占用了不少课堂时间,实则大大提初了学生的思维品质,在本来程度较好的班级效果尤佳。
本学期我继续担任一(1)班的语文教学工作。作为一名已从教xx年的教师,我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结:
一、主要工作回顾
1、抓好学生的学习习惯
一年级学生如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在教学工作中,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲、说,通过培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
2、认真备课
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣 教具,课后及时对该课作出总结,写好教后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
3、抓好学生的基础知识教学
(1)注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与其他老师经常交流,并向他们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生字一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨骼发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书和积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定的程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。
4、坚持不断学习,完善自我素养
本学期,除了完成教学任务外,我还积极翻阅和下载优秀课例和实录,努力为自己营造良好的学习氛围,确定了自己的教学目标:“优化拼音识字教学,促进良好习惯养成”。围绕目标,我坚持参加每周的集体备课,坚持参加学校开展观评课活动,本期我听课8节。从而学习到了他人很多优秀的经验,也进一步明确了自己努力的方向。
5、密切家校联动,共同培养新人
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,利用开通的飞信群、电话、放学等一切时机加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
二、取得的成绩
在本学期的期末统考中,我班的人均分是83.9,及格率是95℅ ,80分以上的有30人,不及格的有2人,70—80分的有4人,60—70分的有3人,不及格的有2人,分别是48分和39分。在学校举行的知识竞赛中,我班有一位选手获得了三等奖。
三、存在的不足:
1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄差异问题,在教学中还没有完全发挥他们的主动性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法,让他们自己会学比什么都重要。
2、教学方法虽新颖,对学生的辅助和引导渗透方法的力度方面还做得不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。
3、教师机智有待提高,面对课堂上学生的不同程度的问题,要求我更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。
4、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视,参与家校共管的热情不高,说明我与家长的沟通还不够,在下步工作中我将努力改正。
四、努力的方向
今后,在校领导的关心和指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。但是由于一小部分学生存在年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而本班目前出现了小范围两极分化的现象,我会在今后的工作中,使我班的语文教学再上一个新台阶。
一、工作回顾
开学以来,我们主要做了以下几项工作:
1、筹备召开了山东省语文学科“阅读中外经典,享受读书乐趣”课题实验现场会,在会上,我们展示了校园文化、课堂教学、师生素养及学生诵读活动,这次活动取得了圆满成功。
2、组织青年教师参加基本功比赛,经过层层推选,我校刘芳、杨秋云获区基本功一等奖,王琨获二等奖,其中,刘芳代表我区参加了市青年教师基本功比赛。
3、参加中区教研室组织的学习习惯现场会,会上,四年级七班 同学在会上做了典型发言。
二、期中常规检查反馈
(一)教案方面
1、取得的成绩
(1)教案项目齐全,有全册教材分析、单元分析,教学目标制定的比较准确、全面。
(2)教案书写认真,教案本整洁
(3)能按学校要求写反思,保证了一个单元至少有一次教后反思。教后反思写得好的有:郑燕 王大娟 朱春梅 杨洪八 王蒂 王伟 刘丽莎
(4)青年教师的教案有进步,从备课中可以看出他们的工作态度是认真的,如:张娜 张丽莎 王琨、郭凤霞等
(5)率先执教教案部分教师做到了二次修改,如:汪艳丽 陈国景 王蕾 朱春梅 张丽莎
(6)组长率先垂范,老教师的教案依旧那么认真,工作依旧那么敬业,是青年教师学习的榜样,也是我们学校的一笔财富,如:刘洪云 孔春等。
2、存在的问题
(1)个别教师教学目标定的不准确,有拔高的现象,如:一二年级阅读的要求是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”这里只是了解,而不是理解。而有的教师在制定教学目标是写的是理解词句,理解课文等。由此看出教师对课标的学习不够。
(2)低年级教学的重点之一是“识字写字”,尤其是写字指导有待加强。课标指出:“第一学段要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”要达到这一要求,离不开教师细致的指导与严格的要求,教师要加强自身的范写。有的教师的教案中反映出的问题一是没有教师的范写,二是范写不规范,三是指导不细致。
(3)中高年级教学的重点之一是习作教学,但在教案中可以看出,教师重视阅读教学,在某种程度上轻视了习作教学,突出表现是习作讲评要么写的简,要么干脆没背讲评课,这一点在每学期的率先执教课的安排上也能看出,率先执教课一律是阅读课型,没有习作指导课型。
(4)率先执教课教案的二次修改不够,有的在教案中画了几条线,有的原封不动的贴在教案本中,根本没有修改。“人无完人,金无足赤”,再好的率先执教课也有遗憾,当你听完课后一定有自己的思考,假入让你再次执教一定会进一步完善,此时就需要你的修改、完善。这也是教研中心反复强调的六步教研模式,即:个人备课------集体研究------率先执教-----课后研讨-----再次修改------二次试教。
(5)有些教师的教后反思不够深刻,教师间差距大。表现在:一是反思内容极少,二是反思不及时,补反思。
(6)极个别教师的教案不齐,有漏背的现象。业务领导已经找到本人谈话。
3、改进措施
(1)加强课标的学习,把握好年级段的要求,做到不超前,也不滞后。把学习课标落在实处,而不是停留在口头,做到学以致用。
(2)加强写字教学和习作教学的研究力度,写字教学贯穿整个小学阶段,争取你所教的班级的学生,都能养成良好的写字习惯,经过你的培养,都能写一手规范、端正的字,加强习作的指导与讲评的研究,尤其是要备好习作讲评课,指导学生修改。
(3)真正发挥率先执教课的作用。一是课前加强研究,集体备课,二是率先执教教师写好教案,及时发到其他教师手中,三是课后每一位教师进行认真修改完善,四是上好这节课。另外,率先执教课的教案要规范,要有封皮,有注明率先执教教师的姓名,率先执教教案要有修改的地方,在教案的右边流出三分之一的空白供教师写修改。
(4)认真及时写反思,反思要规范。反思不要写在本子的反面,可以留出一张纸写反思。
4、期末教案查看的重点是“四看”:看教学目标的制定情况,看率先执教的修改情况,看教后反思写得情况,看习作指导与讲评情况。
(二)作业方面
1、取得的成绩
(1)尽管本学期学校工作繁忙(设计制作班级文化、年级文化、每天晨检汇总),但是老师的常规工作没有耽误,所有作业做到了全批全改,且批改及时、认真,有等级,有日期,有奖励。如一二年级字词批改
(2)学生基本做到了书写规范、整洁,乱涂乱画的现象少了,如一年级、二年级、四年级、五年级学生作业比较整洁,当然,三年级由于刚用钢笔写字,开始有点涂画也属正常,下学期争取在规范、整洁上再进一步。
(3)特色作业形式新。如四年级有一篇习作题目是:《×××我想对你说》他们的做法是:统一规定内容,爸爸或妈妈我想对你说。教师批改完后反馈给家长,家长再写反馈意见,这样老师以作文为教师、学生、家长交流的平台。这是他们集体教研的结晶,彰显了团队合作的实力,突出了教学的重点、难点.
(4)作业批改注重激励。
(5)作文批改眉批多,又有了进步,尤其可喜的有的班级学生的习作进行了二次修改,发挥了教师批改的作用,教师的老师有所回报,教师的劳动没有白付出。如:姜淑美 胡文静 班的学生用铅笔进行二次修改
(6)五年级针对年级特点,统一研究了读书笔记,设计好,实用。栏目有:好词、好句、好段、主要内容、感悟
2、存在的问题
(1)低年级写字指导要细,作业批改要细,有错批现象。如学生写错的字词教师没有标出。
(2)个别作文批改不及时,有滞后现象。有的批语针对性不够,指导性不具体。有极个别班级的大作文仍有学生批改,这是学校严厉禁止的,如果要培养学生的批改能力,可以用小练笔和日记,大作文的批改一定有老师批
(3)习作讲评不到位,二次修改没跟上。
(4)有些学生习作内容偏少,学生语言贫乏,空
(5)有些班级学生小练笔的次数不够(要求每周至少一篇小练笔)
(6)作业批改记录使用不规范,应按作业批改记录的要求认真做好记录
3、改进措施
(1)作业批改要细,尤其是低年级的字词本,高年级的综合练习本
(2)加强习作讲评课研究,上好习作讲评课,并按学校要求批改作文,重点是教师批改后的学生二次修改要加强。
(3)用好作业批改记录,记录要翔实
4、期末作业查看的重点
低年级重点:是否还有错批的现象,评价是否到位
中高年级重点:习作的批改及学生的二次修改
(三)单元试卷使用情况
1、优点:
教研组能够做到统一使用,教师认真批阅,每次测试后,有学生将试卷交给家长签字,以边家长及时了解学生学习情况。
2、问题:
(1)测试后,质量分析上交的不够及时
(2)试卷保存的不好,要么老师保存,要么学生保存,不管怎么保存,一定要保存好,以便复习时用。
(四)教研活动开展情况
1、教研活动到位比较好,但深度不够,尤其是围绕本组专题研究不够,计划中提到,各组要围绕各自的研究专题进行深入研究,最后围绕研究专题总结出课堂教学模式
2、率先执教落实的程度不一,有的教研组开展的好,如一年级,虽然在两个校区,但率先执教进行的有条不紊,开学至今已经进行了 人次率先执教活动,他们组的活动扎实。
三、期中质量分析
期中测试的目的是查缺补漏,成绩出来后,我们是客观的分析,既要考虑到所教班级学生的基础,又考虑到教师平时的工作;既要分析客观因素,更要分析主观因素。
(一)总体情况分析
本次测试,命题的原则是以纲靠本,难易适中,各年级平均分为:
一年级:94.34 二年级:92.83 三年级:88.14 四年级:86.14 五年级:91.45
年级差距:
一年级:3.98 二年级:6.44 三年级:8.74 四年级:4.68 五年级:3.36
超过年级平均线的:
一年级6、8、9、10、12 二年级1、4、5、7、9、10、11、12
三年级3、4、5、6 四年级1、2、3、6 五年级2、5、6、8、9、10、11
(二)主要成绩
本次质量分析,每个年级抽掉一个班的试卷进行质量分析,从试卷情况来看,可以看出以下几点做得比较好:
1、多数学生书写比较规范,卷面整洁,书写习惯较好,基本没有乱涂乱画的现象。
2、从抽调试卷每一题的的失分率可以看出,学生的基础知识掌握扎实,如一年级的汉语拼音正确率较高,看拼音写词语、按课文内容填空、名言警句的积累学生得分率较高。
3、中高年级学生的课内阅读掌握较好。如三年级的课内阅读得分率在96.6%,四五年级的课内阅读得分率在90%以上。这说明教师重视了精读课文的学习。
4、多数学生的习作符合题目要求,语句通顺、具体,基本能表达出自己的真情实感。如二年级学生能够把图的主要内容写清楚,用上了平时积累的好词佳句,用“有的……有的……有的……”句式写出了各种猴子的不同姿态;再如五年级学生能够紧扣“感动”这一主题展开叙述,并从自己的现实生活中入手进行选材,语言流畅,感情真实。
(三)存在问题
1、个别学生没有养成良好的写字、答题习惯,主要表现在书写不工整,卷面不整洁,甚至卷子有破损现象。
2、学生概括课文主要内容的能力有待加强。如:四年级概括课文内容一题的得分率仅为67%。概括课文的主要内容是阅读教学的一个重点,也是一个难点。这种能力的培养是循序渐进的,课标第二学段是“能初步把握文章的主要内容”,第三学段的要求是“阅读说明性文章,能抓住要点,阅读叙事性作品了解事件梗概,阅读诗歌,大体把握诗意”,因此这种能力的培养从三年级就要有意识的培养。
3、有些学生习作需加强。一是内容不具体,二是语句缺乏条理。
(四)改进措施
1、加强教学研究,提高备课质量,提高课堂效率,做到课课清。
2、重视学习习惯的培养。听课习惯、预习习惯、写字习惯等,每个年级都要训练,每堂课都要训练,好习惯终生受益。
3、加强习作课的研究,尤其是习作的讲评与学生的二次修改
4、扩大学生阅读量,推荐课外读物,用好“漂书站”,上好阅读课
转眼已上课一个多月,本学期我主要从以下几个方面来进行语文教学的。
语文是一门充满思想,充满人文精神,充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论,交流,探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
"兴趣是最好的老师"。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣,设计悬念…引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
2培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义,语言情感,语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历,知识积累,认识能力,理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解,体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
语文是一门工具、是一门应用性很强的学科。语文教育就是通过立言以育人,用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养一代代人,让他们的身心得到健全的发展,为他们的人文精神积淀和终生学习能力“打底”。在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,对语文产生兴趣,这就需要老师下一番苦功夫。
本学期我继续担任了七(9)、(10)班的语文教育教学工作,几个月以来我兢兢业业地工作,勤勤勉勉地教学,虽说不上是尽善尽美,但自问也是无愧于心。回想这一学期的教学过程,颇有一些心得,现将本学期的语文教学工作总结如下:
一、培养良好的语文学习习惯。
初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证,也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而就的,要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要,会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果;否则学生的学习是盲目的、被动的,甚至有时不知道该干些什么。
我的具体做法是:
(一)、要养成勤查工具书的习惯
在阅读课文或写作时,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?那就向工具书请教。所以凡是学生问我某个字怎么读,某个词怎么讲,我一律不说,而是让他查字典自己解决。在写作时不会写的,我也不让他问别人,还是让他查工具书。但学生的.自觉性比较差,除了自觉性好,自制力强的一小部分学生能够做到,其他大部分学生都做不到,怎么办?开始,我是在上正课之前,把他们读错的拼音板书出来,再让他们更正了再读。但这样又违背了开始我让学生自主学习,甩掉依赖性的初衷。然后,我又改请学生上黑板来板书,再进行纠正拼读。但大部分学生还是惰性不该,上来黑板的不是随便写写就是干脆留白。怎么办,还是没有办法促使他们自觉得去查工具书?然后,我想起了实习时,我的语文指导老师都是让同学们前一天晚上把新课的生字词查出来,做在预习作业本上,第二天上早读前交上来,然后老师利用早读和课间的时间进行快速批阅,争取在上课前发下去,然后针对学生错得严重的地方有针对性的进行纠正。最关键的是做错的同学要把错的字词每一个抄十遍,如此长期下来,学生就能强迫自己改掉惰性,争取前一晚预习时,勤查字典,以避免第二天的罚抄。我采用了这种做法后,时间一长,慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯,我的教学工作就能顺利开展起来了。
(二)、要养成广泛阅读课外书的习惯
农村学生的阅读条件有限,他们的阅读量都很小,以至作文常常写不好,甚至有相当一部分同学的语句根本不通顺,句不成句,令人哭笑不得。写作文基本也是无主题、无中心、无结构的。学生们基本都是想到什么就写什么,写的基本都是流水账,看到老师头都胀。有什么办法改变这种现状呢?一开始,我在班上征集了同学们的作文书、杂志报刊等课外书,加上我自己出资购买的一批课外书,成立了“(10)班图书角”。刚开始,同学们寻新鲜,还会从语文课代表那里借阅课外书,但好景不长,不到一个月,成立起来的图书角就乏人问津了。语文写作是必不可少的一个板块,怎么才能提高同学们的阅读量和积极性呢?这就成为我头痛的一个大问题了。后来学校的图书馆开放了,并且每一班级每一周都会被安排到一次去图书馆看书。这是一个大好的机会啊,我又怎么可能白白的放弃呢!每一次的阅读课我都会准时让同学们到阅览室看书,每一次去我都要求学生们带上读书摘录笔记,要求他们边读边进行读书摘录。因为有时候“烂笔头胜过好脑袋”,并且学生们做好读书笔记摘录,也方便他们日后重复利用,是一笔可贵的知识财富来的。而且,有那么一小部分懒惰的学生,你不让他们动动手,他们就会克制不住要讲话,开小差了。但老师有招儿,学生也能拆招。你老师要求交读书笔记,是吧?他们就随随便便写几句话,或者抄一篇短文就交上来了。任务完成了,话照讲。我又不得不针对学生们的这种情况再出新招。我要求学生们阅读了一篇文章要按好词、好句、好段来进行摘录。然后每一次上完阅读课我就要求他们都交上来进行批改。而凡是批改不合格的学生就要罚抄作文,并且文章得我来定。因为学生们都讨厌留堂,所以他们都会约束自己,认认真真做好读书笔记摘录。因为每看一篇文章,他们都得思考什么是好词,什么是好句,什么是好段,然后再进行摘录。久而久之,他们的读书笔记摘录本厚起来了,他们的知识丰富起来了,自然他们的写作水平就好起来了。
当然,面对全体学生,尤其是那些家里有条件的学生,我也积极鼓励他们利用网络、影视、报刊杂志等等渠道进行开拓性的课外阅读,不断地丰富自己的课外阅读,开阔自己的眼界,进而提高自己的写作水平。
(三)、要养成坚持写周记或者日记的习惯
许多学生怕写作文,有人甚至拒绝写作。如果让学生坚持写周记、日记,在写作内容上加以指导,消除畏难情绪,定会让学生喜欢写作。因为日记的内容是广泛的:平常不好说的、不敢说的,都可写进日记里。把自己内心的情感倾述在日记中;可以把对外界的观察写在日记中,比如观察老师同学的外貌特征,花、鸟、草、虫,也可写对人生的感悟;读了一篇文章之后,有感而发,写点心得体会也可。总之,世间万物均为我用……但必须要求学生写出中心明确,文从字顺的东西,不要记流水帐。其次字数上要规定每篇必须在300字左右,要带有小标题。长此以往,学生就会由怕
写而变为喜欢写作;由找不到写的内容而变为有话可写,每周我都要求学生至少写一篇周记,每周一我会收上来认真的阅读和批改,写出详细的评语。这样,既可以提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,同时还增进了师生之间的感情。学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属。这样写作也得到了训练,学生何乐而不为呢?
二、细研教材,潜心备课。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目标时,认真钻研教材,大到思想感情、课文内涵,小到每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻辑,才能运用自如。在备课的时候要以学生为主,要站在初一学生的角度来想,要学会用他们的思维来看待每一篇文章!而且还经常和同课头的老师一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课。新一轮的初一语文教材,在和学生一起学习中,使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经验。
三、重视朗读、培养语感。
我每天都利用早读课时间让学生大声朗读课文,以提高他们的语感。农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。而用广州话教学,又削弱语文语感教学的功能。但全国上下都在推广普通话,以后学生们出到社会依然还是要靠普通话跟别人交流。所以在农村学生中推广普通话是势在必行的,并且是要引起关注重视的。所以在课堂上我坚持使用普通话教学,也要求学生们使用普通话进行朗读。只有在学生们实在听不懂的地方,我才采用广州话加以说明释疑。一开始,学生们对普通话教学不习惯,朗读能力也差,我就一步一步地慢慢教,不断地示范朗读,甚至不厌其烦地带领学生朗读。一段时间下来,学生们就能够慢慢适应普通话教学了,并且自己掌握了一定的朗读技巧,能够离开老师的扶助,自己正确地朗读。久而久之,他们还喜欢上了朗读。所以每一天的早读,我所教的两个班级读书声都是最整齐最响亮的。
四、做好课后辅导工作。
初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生经常抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,常言道:“语言不是蜜,但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓励的作用。对后进生努力做到从友善开始,比如,搂搂他的肩,摸摸他的头等。从赞美着手,每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,这样学生信任你、喜欢你,自然也就喜欢你所教的这门课了。
总之,本学期,做了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,争取让每一位学生在学习上都有所长进。
一转眼,一学期的教学工作又过去一个月了,回顾上个学期来的语文教学工作实践,我和本班学生走过了一个充实而又有意义的学期。在这一学期里,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,并顺利完成教育教学任务。
一、积极学习,善于反思。
作为一位青年教师,我深知自己在工作中存在许多不足。这学期,年级新增了张xx老师,她教学经验丰富,乐于将自己的优秀做法传授给我们。因此,在张老师的引领下,我们讨论如何轻松高效教学,减轻学生学业负担。互相学习好的教学方法以及班务管理做法,在学习别人做法的同时,也反思自己的不足之处,尽量转变,力求缩小与同年级教师的差距。
二、抓好课前预习工作,为课堂教学做好准备。
本学期开家长会时,就明确告诉家长,一定在家监督孩子的课前预习,并告知其重要性。孩子在预习时要做到:画出生字词,读熟课文,标注自然段;给要求会认的字注音,并口头组词;给要求会写的字注音,查出部首,组两个词。学生预习充分,老师授课轻松,学生听的明白。
三、改革作业布置,减少机械重复的抄写。
在作业设置上,这学期主要安排了听写、积累、写话等作业。减少原来的生字抄写,变为听写。每次听写时,既有新授课的生字,又有前面已经学习的生字,新旧交替,往复循环,扩大学生词汇量。学生基础知识掌握牢固,减少了错别字的书写。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做。
四、加强课外阅读,开阔学生视野,重视积累,为写话打基础。
我要求学生天天读书,童话系列、科普系列、谜语、小故事、名言警句、谚语等均可,涉猎各种类型的书籍,学生视野开阔后,可以加深对事物的理解,对语文学习大有好处。在做好课外阅读的基础上,加强积累,不光有词,还有优美的句子,及时表扬积累做得好的同学,让学生从低年级就做一只“小蜜蜂”,只有会积累才会运用,为学生写话打基础。
五、抓好培优补差工作。
我认识到要想提高教学质量,培优扶差的工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能够升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好了,才能提高合格率,并为营造良好的班集体扫清障碍,有利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率与优秀率。
通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,大部分学生感到自己有进步。
六、认真总结不足。
1、“金无足赤,人无完人”,我在教学工作中难免有失误,例如:授课时重点突出不够明确,课堂上有时不能照顾到全体。
2、个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓等,教师还需正确引导。
3、课堂教学仍需创新。
总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,取长补短,争取有更大进步。
一年级上学期的语文教学工作已进入复习阶段,现对本学期的工作作如下总结:
一,在拼音教学方面,我的感悟是要多做练习,及时复习。部分学生由于上过学前班,悟性高,在拼音学习方面已经有了一定的基础,但是功底还不够扎实,造成他们在课堂上不愿意认真听讲,做起课后练习来又错误连连。因此,老师针对这类学生,一方面要严格要求其遵守课堂纪律,另一方面,要多训练其拼读,及时复习,确保其真正掌握拼音,而不是一知半解。针对另一类没有接受过正规学前教育的学生,单单利用上课的时间传授知识是不够的,这类学生需要老师投入更多的时间精力,帮助他们尽快跟上其他同学。这学期,我利用鼓励学生阅读少儿注音故事书的方法,使学生通过在课下自主阅读,达到了巩固拼音知识的目的,同时初步培养了学生的阅读习惯。
二,在课文教学方面,由于缺乏多媒体设施的支持,无法在课堂上向学生展示课文插图,因此,我在每节课前,尽量提前到教室,画好插图之后再开始授课。学生通过观察插图,一方面提升了他们对文本的学习兴趣,另一方面,也帮助了他们理解课文中的重点字词。
本学期语文教学需要改进的地方:一,对学生课业要求过重,造成了后进生学习吃力的状况;二,作业检查不够及时,大多数学生还没能养成及时完成作业的习惯。
四川高考排名125230左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
西南交通大学希望学院和北京农学院哪个好 附对比和区别排名
广东高考排名249380左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
黑龙江高考排名20460左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
湖北高考排名115550左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
长春师范大学和广州大学哪个好 附对比和区别排名
教师年度总结模板汇总十篇
乡镇民政个人工作总结
试用期工作总结范文
小学二年级班务总结大全范文
教师年度总结模板汇总十篇
乡镇民政个人工作总结
试用期工作总结范文
最新学校安全教育日活动总结范文
幼儿园小班九月份工作心得
音乐学科名师工作室个人总结
贵州高考排名175790左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
山东高考排名557870左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
河南高考排名447200左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
辽宁高考排名97440左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
长春工程学院的水电站设备安装与管理专业排名怎么样 附历年录戎数线
河南高考排名33600左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
湖北高考排名85110左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河南高考排名321010左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
甘肃高考排名25240左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
四川高考排名277320左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
湖北高考排名108880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
三亚城市职业学院和漳州理工职业学院哪个好 附对比和区别排名
江西洪州职业学院和无锡职业技术学院哪个好 附对比和区别排名
江西高考排名134360左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名247720左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名47100左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
三门峡职业技术学院的助产专业排名怎么样 附历年录戎数线
江西高考排名105250左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
安徽高考排名38080左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
黑龙江东方学院和广东石油化工学院哪个好 附对比和区别排名
采购部门年终工作总结模板
临床医学个人实习总结
精循营部年终工作总结范文
珠宝工作总结范文
电话销售个人年终总结范文
小学二年级班务总结大全范文
市场营销工作总结十五篇)
学校植树节义务植树活动总结
采购人员工作总结十五篇)
三年级下册数学教学工作总结(通用六篇)
自然教学工作总结范文(精选五篇)
土建工程师的工作总结(精选五篇)
幼儿园保育工作的年度总结
仓库账务员年终总结
精选教师的年度总结模板合集五篇