小学磨难教育系列活动总结
一、活动开展的背景
《*国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出:未成年人是祖国未来的建设者,是**事业的接班人。目前,我国18岁以下的未成年人约有3。67亿。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养,努力提高未成年人思想道德素质,是我们党的优良传统,是党和国家事业后继有人的重要保证。
而现今学校的学生大多是独生子女,普遍存在着娇惯、自私、任性、懒惰、意志力薄弱的缺点。发展下去,他们怎么来负担历史赋予的重任,振兴整个中华民族呢? 我校为了为进一步贯彻落实《*国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,强化道德体验教育,开展了“磨难教育”系列活动。让孩子在成长过程中承受一些挫折磨难,让他们在克服磨难的过程中,培养良好的心理品质。温室里的花是经不起考验的,只有历经风吹雨打的树苗才能长成参天大树。
对孩子进行磨难教育,即通过有意创设艰苦环境,让学生走出课堂和家庭,经风雨、见世面,接受大自然的.考验,磨炼孩子的意志和品质,使孩子在艰苦环境中学会生存。这种做法已在教育界及全社会形成共识。
二、活动的开展
进行磨难教育,必须具备两点。一是真实性,也就是要给孩子创设一个相对真实的艰苦环境、恶劣条件,让孩子自己去克服困难,战胜自我,磨炼意志。例如每学期的综合实践活动,活动内容就针对这一点,设计了“长途跋涉、攀岩”等较辛苦的野外拓展项目,最开始很多孩子不愿意参加,经过做他们的思想工作,以及他们从中获取成功的喜悦后,参加的学生越来越多。二是长期性。磨难教育不是一朝一夕就能奏效的,必须长期坚持。学校在设计活动时就充分考虑到这点,例如:每学期坚持请共建单位xx市特检站的战士到学校进行为期的军训,主要内容是针对磨难教育。军训那几天太阳特别大,孩子们训练时晒的汗流浃背,老师们都但心学生会受不了,但第二天没有一个人请假,一周下来学生精神面貌明显好转。
每学年我们还组织学生到特检部队特训连过一天军营生活,开展的活动内容有:军训活动、弘扬和培育民族精神活动、寻找英雄足迹、夏令营、综合实践活动等。
学校立足于真正让孩子得到磨炼,有组织、有计划、分层次地在学习中设置一些困难,让他们遭受一点“挫折”,通过体育课、劳动课、品德课等,设置一些能够锻炼意志和体能的项目。开展野营、夏令营等活动,让孩子到农村、军营等条件艰苦的地方去体验生活。通过召开家长座谈会、参加开放班会、军训汇报表演等形式,帮助家长树立全面发展的观念。变单纯只抓孩子的智育为德、智、体全面重视全面关心;变对孩子生活上的溺爱、娇惯为注重培养他们克服困难、吃苦耐劳精神;变家长包揽一切、孩子养尊处优为重视孩子参加家务劳动、锻炼生活自立能力,把孩子培养成对社会有用的人才。
通过“磨难教育”系列活动,学生们认识到生活的挫折是不可避免的,只有直面挫折,并利用挫折带给我们的人生经验去寻找成功之路,才能不负挫折之苦。屡战屡败并不可怕,怕的是没有勇气屡败屡战。未来的世界是一个竞争激烈的世界,要在这个世界上生存、发展,不仅需要丰富的书本知识,而且需要顽强的生存意识和能力,这一点不是与生俱来的,是在挫折中磨炼出来的。如同雏鹰,只有经过风雨的洗礼,才能飞得更高,更远。
“磨难教育”系列活动实施了三年,收到了良好的效果,也暴露出学生的许多欠缺,诸如任性、不顾他人、生存能力差等等。老师教给战胜磨难的方法,培养各种适应能力:
(1)转移法:选择一些感兴趣或平时喜欢做的事情,转移注意力,以淡化挫折带来的沮丧心情。
(2)宣泄法:通过诸如体育运动、文艺活动或体力劳动等形式,使自己尽情地投入进去,将积压的消极情绪进行有效的释放,以减轻挫折带来的心理压力。
(3)自感法:找出一些理由为自己辩解,如“自古英雄多磨难”、“天无绝人之路”等,以消除挫折带来的过失感,达到心理平衡。
(4)补偿法:发扬自己的长处,争取在另一个领域获得成功,以补偿因挫折而产生的失落感,增强自信心。
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