本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及反思。
1、要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2、提高教学质量,做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与多媒体教学设计交流。
观摩优秀课件及教案,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。现在我利用业余时间学习,提高了自己相关的业务技能。
4、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,借以带动现代语文教学工作的创新。
5、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷。
例如:授课时重点不够突出,平时对于学生整体照顾不够等。现在,我也正在不断改进中。总之,在本学期的教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往地要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与发展贡献自己的力量!
本学期语文教学工作总的来说又取得了一点经验,现总结如下:
一、 教材运用更自如。
以前工作中对于教材的处理,多少有点顾忌,不敢与众不同。现在认识到大家都在进行教学改革,早有人把教材灵活处理了,我也不再拘泥于教学参考资料,根据自己的理解,考虑到教材的优劣,就把它们“详略得当”地裁剪了一番。有的课文一课上了一个多星期,而有时一堂课就进行了两篇课文。学生们呢,也不觉大惊小怪,都能理解老师的用意。
这个方面就和人们吃饭是一样的道理,对那些营养丰富而又难以消化吸收的食物,就应该细嚼慢咽,至于白开水嘛,端起来一饮而尽就行了。
到学期快结束时,还剩下一周时间,就补充了一点诗词,给学生添加了一点点“水果”。现在看来,这种做法还是可取的。甚至以后还可以更大胆些,尽量增添一些比课文更有营养的作品,让学生在好奇中提高语文阅读能力,把那些他们自己能消化的课文给学生,让他们“自习”、“练习”去。
二、 小组合作探究式学习方式运用更加成功
小组合作探究式学习,上学期已经试用过一次,比较成功。这学期再用,学生依然兴趣浓厚,学习积极性很大。学生互相配合方面也更默契了。另外,我也注意到在辅导中,避免当面批评学生,遇到问题,多鼓励,不批评,及时调整方法。事实证明,只要老师根据实际情况随时调整,同学们完全可以出色地完成学习任务。每一次学习都会有新的创造,比一个老师单独讲,效果要好很多倍。以后再这样教学,注意小组人数再减少些,以每组三人为宜。人多了会有人不出力不动脑,人少了没有思想的碰撞,思维火花就会很少。
三、 不同班级应该因材施教
以前只知道对每个同学因材施教,这学期深深认识到不同的班级也应该使用不同的教学方法或态度。
两年过去了,八四和八五两个班总体情况还好。但是,差距还是很明显的。一是字体,八四的比八五的总体水平要高得多。多让人纳闷啊,一个老师教的,同样让比着字帖练的,差别怎么就那么大呢?!二是作文,都是那么讲的,写出来就不一样了,八四的大部分同学都写的有亮点,八五的大部分写出来枯燥无味。还有对课文的理解……后来我终于发现了根本原因——这两个班的同学是不一样的!学习态度不同,一个班总是很认真,老师说过的话就记住了,认真去做了;另一个班也听了,但大多没记住,记住的也不以为然,叫练字是吧,几分钟就应付过去了!归根结底是八五的同学学习态度不对,做事习惯不同,效果当然也就会大相径庭了。
怎么办呢,一个老师教两个班的学生?要么让学生一样,要么让老师区别对待。我以前带的都是快班,讲课不喜欢重复,最得意的是“一遍过”。现在看来,八五的学生是不适合这种办法的。最后,我说服自己去适应学生。在八四讲一次的内容,在八五要讲两次,讲两遍,重点再强调一下。结果呢?从作文上看,效果有一点,还是有一批学生,纵然你老师讲一百遍,他也是照样听不进去的。后来,我急中生智,给他们总结了一个作文公式,又让他们写。还是有同学,坚决不听老师的指点,就和老师反着来,越叫往东他越往西!
怎么办呢?还要再作沟通。下学期再试,一定要找到适合八五班的教学方法。
本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力,学生取得一些进步,同时,我也收获颇多,学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。在这一学期的工作中,有成绩,也有失误;有经验,也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下:
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
1、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学习,总需要老师督促、提醒。针对这一情况,我在班内选出一名责任心较强,在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律,并且一到校就组织同学们考生字,一学期下来,学生已形成了一种规律,每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。
2、通过多种方法,培养学生爱读书的良好习惯,提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合二年级学生的思维特点。另外,积累大量的词汇是写好作文的关键,我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断,让学生边听边记好词好句,每天轮流。经过一学期的尝试,学生的词汇量大大增加,对写作能力的提高有一定的促进作用。
3、加强写字指导,提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿,课外也严格要求学生认真书写。因此,在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上有所发展,我抓两头、扶中间,注重培养优生的特长。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
1、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
2、注意新课导入新颖。
在教学中,根据不同的课型,设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,用讲述故事的方式导入,也可采用激发兴趣、设计悬念……比起简单的导入新课更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
四、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的
理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
五、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深
化理解,升华认识,填补空白。
六、注重课内外结合。
在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
伴随着教育改革的步伐,本学期的教育教学工作即将进入尾声。本学期,我担任八年级二、三两个班的语文教学工作。在授课过程中,我遵循耐心、细心、责任心的原则,真诚关心每位学生,以严谨的治学态度,敬业的精神从事语文教学工作。为了在新的学期有新的起色,现将本学期的工作情况总结如下。
本学期实行“三疑三探”课堂教学改革,整体上基本完成了教学任务。本学期知识性教学主要侧重说明文的学习,学生基本掌握了说明文的相关知识,能够把握说明文的特点,并能区别其他文体的特征。
情感能力方面,注重培养学生的语言表达能力和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文,拓展了知识面,同时联系实际生活和传统文化,提高个人修养,树立正确的人生观与价值观,养成良好的学习习惯,提高了自身的道德文化素质。
同时,在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。学生的学习兴趣得到提升,课堂氛围也活跃了起来,教学效果也明显提高。
知识性学习方面,学生整体上能把握教材基本的知识结构,大多数学生掌握了基础知识,并能顺利完成相应的拓展知识训练。能力方面,本学期侧重培养学生的记忆能力,通过每天的背诵书写训练,既锻炼了学生的记忆能力,也拓展了学生的知识视野,对表达能力方面高也有一定的帮助。情感方面,通过综合拓展训练与写作练习,学生基本形成自己的认知,通过自我感知,选材分析,形成了独到的见解。
在授课过程中,始终以吃透教材,了解学生为宗旨,根据教材训练重点,确定教学目标,掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度,结合学生已掌握的知识,精心思考和设计教材,以提高学生能力为宗旨,引导学生掌握学习方法,理解教材内容,利用闲余时间不断钻研教学理论,提升自身的业务水平。
在备课过程中,始终以教材内容为主线,结合学生实际,设计问题,引导思考,发展思维。充分发挥学习小组的作用,上课时根据小组的实际情况,以及掌握知识的不同程度,合理提问、诱导,促使学生不断提高自己的知识水平,始终坚持备好、上好每一堂课,调动学生参与课堂的积极性,让课堂真正成为学生展示自我的平台。
为了更好的调动学生的积极性,结合我校实施新课改的实际,在日常教学工作中,我组织学生进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习,组织学生进行了语文知识竞赛,由学生自主设计,自主出题,自己主持,全班参与。通过这些活动,既考查了学生知识的掌握情况,也调动了学生的积极性,增强了学生的学习兴趣,锻炼了能力,增强了学生学习的信心。
批改作业方面,我坚持以面批为主,了解学生掌握知识的程度,并采取个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间,了解学生的掌握情况,为个别学生进行专向辅导,改正教学过程的不足,不同程度的提高了学生的知识水平。
在教学工作中,认真学习新课标,探索教学改革的方法,注重学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,有效的发展和培养学生的综合素质。
在实际教学过程中,并不是每堂课都能达到预期效果,通过反思也发现其中的一些问题。
1.理论与实际存在相脱离。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施,因此,在今后备课时,留出足够的变通环节,教案设计更应灵活,并根据实际情况作出相应调整,使教案更好的适应与教学。
2.课堂气氛欠活跃。良好课堂氛围能够顺利有效地完成教学任务。但在实际教学中,很难把握这个度,甚至出现教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中,不仅丰富课堂教学内容,还要从学生角度出发,调动学生的积极性,从而达到活跃课堂的效果。
3.学困生的学习问题,由于要完成一定的教学任务,有时会忽略学困生的学习情况。有一些学生易脱离学习主体,自己独立于集体这就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学过程中,应有意识地加强对学困生的学习引导,多进行思想交流,掌握他们的学习生活情况。这也需要耐心细心的工作,坚持每天做工作,并及时发现学生的闪光点给予肯定。
总之,在以后的教学工作中,我要继续探求新的教学理念和教学模式,改进教学方法,探索出适合学生的高效课堂,全面提升学生的知识水平和综合素质。为山区的语文教育事业贡献自己的绵薄之力。
语文是一门工具、是一门应用性很强的学科。语文教育就是通过立言以育人,用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养一代代人,让他们的身心得到健全的发展,为他们的人文精神积淀和终生学习能力“打底”。在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,对语文产生兴趣,这就需要老师下一番苦功夫。
本学期我继续担任了七(9)、(10)班的语文教育教学工作,几个月以来我兢兢业业地工作,勤勤勉勉地教学,虽说不上是尽善尽美,但自问也是无愧于心。回想这一学期的教学过程,颇有一些心得,现将本学期的语文教学工作总结如下:
一、培养良好的语文学习习惯。
初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证,也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而就的,要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要,会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果;否则学生的学习是盲目的、被动的,甚至有时不知道该干些什么。
我的具体做法是:
(一)、要养成勤查工具书的习惯
在阅读课文或写作时,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?那就向工具书请教。所以凡是学生问我某个字怎么读,某个词怎么讲,我一律不说,而是让他查字典自己解决。在写作时不会写的,我也不让他问别人,还是让他查工具书。但学生的自觉性比较差,除了自觉性好,自制力强的一小部分学生能够做到,其他大部分学生都做不到,怎么办?开始,我是在上正课之前,把他们读错的拼音板书出来,再让他们更正了再读。但这样又违背了开始我让学生自主学习,甩掉依赖性的初衷。然后,我又改请学生上黑板来板书,再进行纠正拼读。但大部分学生还是惰性不该,上来黑板的不是随便写写就是干脆留白。怎么办,还是没有办法促使他们自觉得去查工具书?然后,我想起了实习时,我的语文指导老师都是让同学们前一天晚上把新课的生字词查出来,做在预习作业本上,第二天上早读前交上来,然后老师利用早读和课间的时间进行快速批阅,争取在上课前发下去,然后针对学生错得严重的地方有针对性的进行纠正。最关键的是做错的同学要把错的字词每一个抄十遍,如此长期下来,学生就能强迫自己改掉惰性,争取前一晚预习时,勤查字典,以避免第二天的罚抄。我采用了这种做法后,时间一长,慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯,我的教学工作就能顺利开展起来了。
(二)、要养成广泛阅读课外书的习惯
农村学生的阅读条件有限,他们的阅读量都很小,以至作文常常写不好,甚至有相当一部分同学的语句根本不通顺,句不成句,令人哭笑不得。写作文基本也是无主题、无中心、无结构的。学生们基本都是想到什么就写什么,写的基本都是流水账,看到老师头都胀。有什么办法改变这种现状呢?一开始,我在班上征集了同学们的作文书、杂志报刊等课外书,加上我自己出资购买的一批课外书,成立了“(10)班图书角”。刚开始,同学们寻新鲜,还会从语文课代表那里借阅课外书,但好景不长,不到一个月,成立起来的图书角就乏人问津了。语文写作是必不可少的一个板块,怎么才能提高同学们的阅读量和积极性呢?这就成为我头痛的一个大问题了。后来学校的图书馆开放了,并且每一班级每一周都会被安排到一次去图书馆看书。这是一个大好的机会啊,我又怎么可能白白的放弃呢!每一次的阅读课我都会准时让同学们到阅览室看书,每一次去我都要求学生们带上读书摘录笔记,要求他们边读边进行读书摘录。因为有时候“烂笔头胜过好脑袋”,并且学生们做好读书笔记摘录,也方便他们日后重复利用,是一笔可贵的知识财富来的。而且,有那么一小部分懒惰的学生,你不让他们动动手,他们就会克制不住要讲话,开小差了。但老师有招儿,学生也能拆招。你老师要求交读书笔记,是吧?他们就随随便便写几句话,或者抄一篇短文就交上来了。任务完成了,话照讲。我又不得不针对学生们的这种情况再出新招。我要求学生们阅读了一篇文章要按好词、好句、好段来进行摘录。然后每一次上完阅读课我就要求他们都交上来进行批改。而凡是批改不合格的学生就要罚抄作文,并且文章得我来定。因为学生们都讨厌留堂,所以他们都会约束自己,认认真真做好读书笔记摘录。因为每看一篇文章,他们都得思考什么是好词,什么是好句,什么是好段,然后再进行摘录。久而久之,他们的读书笔记摘录本厚起来了,他们的知识丰富起来了,自然他们的写作水平就好起来了。
当然,面对全体学生,尤其是那些家里有条件的学生,我也积极鼓励他们利用网络、影视、报刊杂志等等渠道进行开拓性的课外阅读,不断地丰富自己的课外阅读,开阔自己的眼界,进而提高自己的写作水平。
(三)、要养成坚持写周记或者日记的习惯
许多学生怕写作文,有人甚至拒绝写作。如果让学生坚持写周记、日记,在写作内容上加以指导,消除畏难情绪,定会让学生喜欢写作。因为日记的内容是广泛的:平常不好说的、不敢说的,都可写进日记里。把自己内心的情感倾述在日记中;可以把对外界的观察写在日记中,比如观察老师同学的外貌特征,花、鸟、草、虫,也可写对人生的感悟;读了一篇文章之后,有感而发,写点心得体会也可。总之,世间万物均为我用……但必须要求学生写出中心明确,文从字顺的东西,不要记流水帐。其次字数上要规定每篇必须在300字左右,要带有小标题。长此以往,学生就会由怕
写而变为喜欢写作;由找不到写的内容而变为有话可写,每周我都要求学生至少写一篇周记,每周一我会收上来认真的阅读和批改,写出详细的评语。这样,既可以提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,同时还增进了师生之间的感情。学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属。这样写作也得到了训练,学生何乐而不为呢?
二、细研教材,潜心备课。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目标时,认真钻研教材,大到思想感情、课文内涵,小到每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻辑,才能运用自如。在备课的时候要以学生为主,要站在初一学生的角度来想,要学会用他们的思维来看待每一篇文章!而且还经常和同课头的老师一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课。新一轮的初一语文教材,在和学生一起学习中,使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经验。
三、重视朗读、培养语感。
我每天都利用早读课时间让学生大声朗读课文,以提高他们的语感。农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。而用广州话教学,又削弱语文语感教学的功能。但全国上下都在推广普通话,以后学生们出到社会依然还是要靠普通话跟别人交流。所以在农村学生中推广普通话是势在必行的,并且是要引起关注重视的。所以在课堂上我坚持使用普通话教学,也要求学生们使用普通话进行朗读。只有在学生们实在听不懂的地方,我才采用广州话加以说明释疑。一开始,学生们对普通话教学不习惯,朗读能力也差,我就一步一步地慢慢教,不断地示范朗读,甚至不厌其烦地带领学生朗读。一段时间下来,学生们就能够慢慢适应普通话教学了,并且自己掌握了一定的朗读技巧,能够离开老师的扶助,自己正确地朗读。久而久之,他们还喜欢上了朗读。所以每一天的早读,我所教的两个班级读书声都是最整齐最响亮的。
四、做好课后辅导工作。
初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生经常抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,常言道:“语言不是蜜,但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓励的作用。对后进生努力做到从友善开始,比如,搂搂他的肩,摸摸他的头等。从赞美着手,每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,这样学生信任你、喜欢你,自然也就喜欢你所教的这门课了。
总之,本学期,做了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,争取让每一位学生在学习上都有所长进。
时光流逝,斗转星移,转眼间一个结束了,在的正确领导下,加上全体的共同努力,顺利地完成了本学期的任务,实现了学期初制定的教学目标,。为了更好地完成今后的教学任务,使教学做到有的放矢,对本学期的语文教学工作特做如下:
一、结合教材的编排特点,继续推进素质教育,提高学生的阅读能力。
根据课标“加强综合,突出重点,注重语言的,积累和运用,注重基本技能的,从整体上提高学生的语文素养。”的。在教学中,注重结合课文的性和典范性激发学生的兴趣,要求学生先读课文了解的内容,提出不懂的问题,查阅有关的,同桌或小组试着自己解决,从而培养学生的自主合作学习能力和问题解决问题的能力。重视学生的朗读能力的训练,通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考,在的引导下让学生自主展开,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读中独立思考,学会。做学习的主人。
二、在教育教学过程中对学生渗透德育教育。
在对学生进行语文基本功训练的同时受到了“勿忘国耻,振兴”的教育,了解了革命的艰苦,懂得的来之不易,学会革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为刻苦学习的;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到了尊敬师长关心他人助人为乐等德育教育;培养了科学勇于实践和创新的精神,培养了保护意识和感,陶冶爱美情趣。
三、培养学生的语文学习能力。
在本学期的教学过程中,学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;70个生字,能读准字音。能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。能预习要求学的文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能作者表达的思想感情,学习了作者事物和表达的方法。同时还养成了阅读课外读物的习惯。在学习的过程中,培养学生有礼貌,养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。
在教学的过程中也存在不足,在今后教学中要不断地学习,为自己充电来加强自己的平,提高自己能力,不断丰富自己,以便今后能更好的做好自己的本职工作,成为一名的教师。
20xx年11月来到本校担任三年级的语文教学工作,在短短两个月的教学工作期间,让我感叹良多,受益匪浅,,同时存在的问题也很多,还需要努力解决,如孩子的学习、自身教学经验的缺乏等。现将这段时间的工作总结如下:
一、 认真钻研每课教材,收集教学资料
在课前认真做好备课及课件,还有教学资料的收集,这位课堂教学积累了丰富的素材,针对课堂教学存在的问题,我会及时向有经验的老师(语文教学组胡主任,及其他老师)请教,听取好办法好及意见,在老师们的指导下,使我在课堂教学有很大的进步。
二、 创设平等,活跃的课堂气
刚来接手本班教学工作,我对班级学生学习情况进行了大概的摸底工作,发现本班孩子的学习兴趣不高,很多学生对提出的问题,都无法回答,即使回答,准确率也不高,为了提高学生的学习兴趣,结合本班学生的特点,我在课堂上根据不同的课文创设不同的教学情境,如画画、猜字谜,创编诗句、词语接龙、讲故事等等,诱发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,让课堂变得活跃起来。努力建立师生平等关系,这样会使学生在学习上没有那么紧张,针对学生的表现采取多种形式鼓励和表扬,如在提出的问题上,鼓励学生开动脑筋,畅所欲言,对说的好的,我会马上表扬,回答不全的或错的,我会进行鼓励,希望他们不要因一次的失败就对学习失去信心,努力营造和谐愉快的课堂教学,不过很是遗恨,效果不是很好,但我始终坚信,只要不断努力,不断改进,一定会有所收获,我觉得这样的课堂气氛对提高学生的学习兴趣会具有很强的感染力。
三、 抓基础知识和基本技能
通过作业的批改反馈,发现本班学生的知识基础水平参差不齐,中等或生和优等生占极少数,中下水评占多数,在考试时还会有几分的,及格率不高,这些主要体现以下几点:
1、 看拼音写汉字:有部分同学不会品读拼音,有的也不熟练,这给平时作业及考试带来很大的学习压力,还有在习作时,由于不会写拼音而写错,导致语句的不通顺。根据这一情况,我及时改变教学方法,在平时学习字词时,给字词注上拼音,作为字词重点学习,采取老师带读,个别读,老师指导读,通过一段时间的努力,还是有点进步,但效果不明显。
2、 加强写字指导,提高学生的写字能力。在教学中发现极大部分学生在汉字书写方面都不是很规范的,特别是田字格的书写,为了规范学生的书写规范,要求他们用写字本,强调规范,,要求书写整齐,字迹工整。在课堂中注意提醒,利用习字课对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写,养成良好的写字习惯。
3、 课文阅读能力较差:在课文朗读方面,很多学生都不熟练,朗读起来总是结结巴巴的;课文内容也不够熟悉,为了提高学生的阅读能力,课后布置回家阅读课文,但效果不好,只有少数人会去读,经过了解,这些会读的学生,当然离不开家长的督促,看到这种情况我极为担心,孩子课后在家又不读书,在学校也没时间读,该怎么办,针对这种局面,有要求学生早上一来校就养成看书的习惯,而不是等到上课铃响后才匆忙的拿起书本,俗话说:“一年之计在于春,一日之计在于晨”,因此,早上的时间虽短暂,但却很重要。在课堂上多给孩子阅读机会,多鼓励学生去朗读。这样做,可能短时间不见效,但我相信,只要坚持一定会有所收获。
4、 习作:对于本班学生,习作也是学习的一大难题,刚开始大部分学生都是靠抄作文书来完成的习作的,还有的同学不会写,就不动笔,有的所抄的的作文完全与题目要求不符,从这点,我发现本班学生的依赖性很强,不会自己主动去动脑筋思考。,没有自己的东西,到考试是照样不会写。为此,我有要求让学生课后多读跟课文同步作文,照样子仿写,课堂上多个孩子阅读的机会,还有在作文前展示范文,经过一段时间的努力,还是有一定的效果,学生所写的作文内容没有抄书的那样丰富多彩,但我觉得这些都是孩子最真实的想法,也是最不容易忘记的知识。
四、 做好培优辅差工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺
乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。一是加强和班主任老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ,负责督促、检查学习任务完成情况,抽更多的时间进行辅导;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。”在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,明白事理。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。尽量克制自己,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。据其他老师和学生的反馈,有几位学生之前是从不写作业的,经过一个多的月努力,那些从不完成作业的学生都有主动去写作业,如班上黄启元、陈希、王宇涵、胡德武,还有马继豪、熊英俊、袁晔、将川、王振、万杰等等几位学生的学习积极性明显增强,在各方面都有所进步。
五、改进地方有以下几点:
1、 阅读和作文:阅读和作文是我班孩子的弱项,在这段时间里,由于时间方面,没有加大力度强化阅读和习作训练,导致在考试中失分率很高。特别是作文,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练 ,培养学生多阅读、多动笔、多表达的能力,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。将读写表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。通过小练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“真实情感”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
2、 课内课后的作业设计:经过两个月的工作反馈,我发现在作业的布置上缺乏实效性,导致学生有做了,效果却不佳,因此,在今后的教学工作中要把课内课后的作业优简化,让学生学做都轻松。
3、 课堂教学经验的缺乏:在这段教学工作期间,我发现自己在课堂上的教学经验不足,尽管我采取多种方法,但效率不高,因此,为了能提升自己的教学能力,达到高效课堂,继续学习将会成为我工作的一部分,通过多种途径不断学习,如学习专业知识、向有经验的教师请教等等。努力提高课堂教学气氛和质量。
4、 家访工作:这段时间没有太关注家访,对学生在校的表现没有大面积的向家长反馈,只是与极少数的学生家长有沟通孩子的学习情况,这项工作虽是班主任负责,但班主任工作繁忙,只能对自己所授课的情况进行反馈,对任课教师教学情况不了解,也就无法做到全面合理,因此,我有打算在下学期,把这项工作作为重点。以自己最大努力提高家长对孩子学习的重视,让家长明白对孩子的教育不是单方面的,学校、家长、,缺少哪一方都不是健全的教育,因此,孩子的健康成长需要家长和学校的共同关注。
5、 培养孩子行为养成:在这段时间的教学中我发现本班孩子的行为意识及能力较差,比如卫生、礼仪、情感、思想意识都比较淡薄,不懂得团结互助,我觉得学得再好,成绩在突出,一个孩子在行为上没有好的一面,这些都是等于零。为了改变这些,我将在今后的工作中,通过多种教育,努力培养孩子的自身素养,提高学生的行为意识,努力做好新三好,使我班的学生在家做一个好孩子,在校做一个好学生,在社会做一个好公民。
一个学期的教学工作,很快就结束了,它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。作为一名一线教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,用心感受教学与生活的点点滴滴。
光阴荏苒,转眼间本学期即将结束了,本学期我担任九年级(2)(3)班语文教学工作,学生即将面临升学考试,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作:
(一)、注意新课导入新颖,激发学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。有时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有时用讲述故事的方式导入,我认为采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,为构建语义的理解、体会,我尽量引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。我因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。在学生思考辩论中,我穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。通过辩论,学生懂得了知识的无穷,体会了学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
(三)、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读教学中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
(四)、注重课内外结合,拓展语文教学领域。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我已把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让学生阅读《水浒传》《汤姆索亚历险记》《格列佛游记》等课外书;通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
此外,我还让学生注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但也有许多需要改进的地方,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素质而努力拼搏!
XX——XX学年度,本人担任一(3)班和一(4)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备:备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况:
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
初一的.学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
4、积极参与科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。
5、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。
二、取得的成绩:在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全级前茅。
总之,在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的力量!
一转眼一个学期已经过去,回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂,一幕幕都仿佛又呈现在眼前。开学之初,我做了很多前期准备工作:制定的教学计
划、认真听取老教师的意见、自主学习课改后的教学方式等。在这些工作的有效铺垫下,我开始了有条不紊的日常教学工作,还包括定期做好教学反思,总结教学经验,并把经验点滴投入教学中。虽然其中也不免有一些小小的失误,但我想这都是宝贵的经验和财富,尤其是每当我面对我的学生们那纯真的笑脸的时候,我就会一如既往的鼓起勇气,继续努力前进,因为他们就是未来,就是希望!
反思一学期的教学经历,有许多的收获,现做总结如下:
1、用全新的教育教学理念,改革课堂教学
随着实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新的语文活动课等,收到了较好的教学效果。
2、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体 ——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。这个学期,每当我走进教室的时候,总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书,每天早晨的晨读课,总会听到孩子们的朗朗读书声。
另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们喜欢表演,乐于表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。
3、注重平时的积累与写作。
本学期我让孩子们坚持“每日一积累”做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累内容上,兴趣上均有了明显的提升。好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容很多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来。诸如成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句。再如名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力强,也与平时的积累有着紧密的关系。
在写作上,我经常抓住契机让学生进行即兴写作,看到了什么样的画面,以及当时有什么样的感受,都可以及时记录在自己的日记本上,成为自己美好童年的记忆。
4、用扎实双基的训练,培养学生的语文实践能力
学校开展的写字课非常好,每周一节课让孩子练字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。从低年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字,是一个人基本素质的体现,有的利于学习、工作和交际。
5、用与家长的合作交流,创设和谐家校互动。
根据学生的表现,及时与家长联系,了解学生在家的学习表现,根据不同学生的学习情况和家庭实际情况,采取相对应的教学措施,力图与家长建立有效的合作机制,使学生在家也能形成自然的学习氛围,为巩固提高在校的知识提供坚实的后盾。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时,在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决,也没有不懂就问的好习惯。
2、写话方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。
一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的,对于教师来说,教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要,让学生学到更全面的知识。
时光飞逝,我们在感叹时间过的如此之快之余,不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。面对工作,我积极努力的学习,向身边的经验教师请教,从而较顺利的完成了教育教学任务,现将本学年的教学工作情况总结如下:
一、在教学的过程中对学生进行思想教育:
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国热爱*的教育,紧密结合教材第七八单元的学习,引导学生了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和爱国精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等*思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。
二、认真备课、上课:
根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方
堂课都在课前做好充分的准备,并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结,并多方搜集有关资料。在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多,让各个层次的学生都
得到提高。同时,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。与同年级教师协商,学习他们的方法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。
三、培养良好的学习习惯:
如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。
四、进行学习方法的指导:
最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。
五、减轻学生课业负担,做好课后辅导:
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
六、家校联系,形成教育合力 :
本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式,和家长随时联系,每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长,把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长,让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解,以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性,主动性,和老师,学校形成了有效的教育合力,提高了教育教学的质量,也提升了老师,学校在家长心中的良好形象。
总之,一学期的教学工作,我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然,随着五年级的阅读和作文两个方面的深入,我在这两方面的训练力度还不够,有待于下学期的进一步努力,相信一定能使这两方面的水平有大的提高。
四川高考排名125230左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
西南交通大学希望学院和北京农学院哪个好 附对比和区别排名
广东高考排名249380左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
黑龙江高考排名20460左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
湖北高考排名115550左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
长春师范大学和广州大学哪个好 附对比和区别排名
大学一年级班长的个人工作总结(通用7篇)
运维工程师年度总结(精选五篇)
教师年度教学培训总结(通用六篇)
保险员试用期转正工作总结(精选五篇)
大学一年级班长的个人工作总结(通用7篇)
运维工程师年度总结(精选五篇)
教师年度教学培训总结(通用六篇)
最新学校安全教育日活动总结范文
幼儿园小班九月份工作心得
音乐学科名师工作室个人总结
贵州高考排名175790左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
山东高考排名557870左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
河南高考排名447200左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
辽宁高考排名97440左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
长春工程学院的水电站设备安装与管理专业排名怎么样 附历年录戎数线
河南高考排名33600左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
湖北高考排名85110左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河南高考排名321010左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
甘肃高考排名25240左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
四川高考排名277320左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
湖北高考排名108880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
三亚城市职业学院和漳州理工职业学院哪个好 附对比和区别排名
江西洪州职业学院和无锡职业技术学院哪个好 附对比和区别排名
江西高考排名134360左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名247720左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名47100左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
三门峡职业技术学院的助产专业排名怎么样 附历年录戎数线
江西高考排名105250左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
安徽高考排名38080左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
黑龙江东方学院和广东石油化工学院哪个好 附对比和区别排名
采购部门年终工作总结模板
临床医学个人实习总结
精循营部年终工作总结范文
珠宝工作总结范文
电话销售个人年终总结范文
保险员试用期转正工作总结(精选五篇)
有关企业年度的工作总结
小学老师的个人年终总结范文
九年级地理教师工作总结
个人一周的工作总结范文
初中语文班辅导教师总结
公司行政部主管个人年度工作总结范文(精选五篇)
急诊科护士的个人年终总结(通用六篇)
银行后勤年度工作总结(精选六篇)
小学课程课堂教学研究工作总结范文(精选五篇)