化学系领导班子年度工作总结

各位领导、老师下午好，我代表化学系领导班子汇报2020年工作。

一年来，在上级和学校党委的正确领导下，化学系领导班子全体认真履行岗位职责，较好地完成了各项管理等工作，现就工作情况简介如下：

一、加强学习，不断提升班子整体政治素质

深入学***思想，努力提高自己的理论水平和政治思想觉悟，年初制定党员学习计划，将十九大会议精神和****思想列为重点内容，同时也将党风廉政建设、思想政治教育、意识形态工作、宗教问题列入学习计划。班子成员以自学和集中学习相结合，不定期在全体党员中安排专题讲座，通过学习让师生能够做到真学、真会，不断提高班子成员和全体干部党员的整体素质。同时，“两学一做”教育常态化，提高班子管理能力，加强团结，增强凝聚力。注重加强师德师风建设，将所讲的“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”贯穿于教学各环节中，为我系发展提供坚强政治保证。

认真开展党员主题党日活动，2020年化工学院党总支组织全体党员赴革命圣地“西柏坡”学习，党员们真正受到了一次“新中国从这里走来”的党课教育。2020年化工学院党总支被评为“衡水学院先进党总支”。

二、加强基层党组织建设，认真履行党风廉政建设责任制

——严格按照学校二级学院党政联席会议制度，党总支工作规范，基层党组织三会一课制度执行严格。充分发挥了基层党组织的政治核心作用和党支部的战斗堡垒作用。

——切实履行民主集中制原则。坚持半月一次的党政联席会议制度，坚持“三重一大”集体决策制度。加强党政领导 “一岗双责”。不断深化作风建设，营造清正、清廉生态环境，

三、推进精细化管理，完成教学、科研各项工作。

一年来，我系完成了2020版人才培养方案修订工作，应用型教学实践平台建设初有成效，选派6名教师到国内知名大学进修或访学，2名老师在韩国攻读博士学位， 3名教师取得了实验室内审员资格证;

——积极开展课程建设，支持和鼓励教学研究，2020年18项系级教改课题结项， 4门系级优质课程通过验收，6门专业基础课、必修课列为衡水学院首批课程改革与建设项目;2020年投入240余万元建设了化工专业实验室。搭建校外实践平台，2020年1月与河北冀衡集团联合举办化工操作技能大赛。

——创新创业教育成果进一步彰显。组织学生参加河北省大学生化工设计竞赛暨第十二届全国大学生化工设计竞赛，“亮剑”团队获得全国大学生化工设计竟赛华北赛区一等奖，“圆桌骑士”队获得河北省大学生化工设计竞赛二等奖。

——积极整合科研团队，服务地方经济

加大产学研合作工作力度，如与东华冀衡公司共同研发盐酸副产品提纯项目，与河北泽耀建材公司研究水性建筑外墙涂料性能提升项目。2020年度我系在各级各类刊物发表论文近60篇，其中一、二类核心期刊5篇，三类核心期刊12篇;撰写专著、教材2部;获发明专利1项，实用新型专利4项。

加强安稳工作，积极排查和消除实验室安全隐患。

——严格执行实验室管理规章制度，为实验教学提供坚实保障

——建立实验室建设项目的运行机制，完成化工专业实验室项目验收和仪器设备报废工作

——建立化学危险废物工作流程，与桃城区环保局、化学危险废物处理公司积极配合，实现网络平台的数据上报、审批、转移申请等工作，共转移化学危险废物0.5吨。

——开展消防演习和培训，提升师生消防知识和技能。

加强学生管理

——加强制度建设。制定修订起草了有关学生会、团总支换届管理办法、学生三金评定颁发、三好学生优秀学生干部评选办法、学生、教工党员发展、党员管理等规章制度。

——规范了学生会、团总支的换届程序，并主动参与到选拔换届工作中，选拔优秀学生进入学生工作团队，用榜样的力量影响周围学生，形成良好的学风、系风。

——拓宽就业途径，努力做好毕业生的就业工作。2020届毕业生就业率为92%，25人考取研究生。2020年与任丘利和科技发展有限公司等多家企业签订了实习就业合作协议。

存在的问题

——党建工作系统性研究不深入。习惯于按要求落实上级部署，上级布置什么就完成什么，过于依赖上级部门的布置和推动。

——对基层党建重要性认识和党的要求有差距。抓党建、促工作认识不到位。多多少少存在重业务、轻党建工作的思想。

——专业特色不突出，有待进一步凝练。

——实验设备的共享程度和使用效率偏低，实验实训室没有真正成为学生自主学习、创新研究的平台。

4、科研成果大部分停留在实验室层面，真正服务地方、为企业提供技术服务能力有待提升。

五、2020年工作设想

——认真履行主体责任，将党建工作放在心上，抓在手上。树立党建统领一切的思想，将党建工作与业务工作同部署，同推进。

——按照“教育部高等学校审核评估”要求，进一步完善教学质量监控体系。

——以学科竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等为平台，促进教学改革和应用型人才的培养。

——做好化学工程与工艺专业学士学位授予权的准备工作。