5年级上册数学手抄报

5年级上册数学手抄报

　　哪里有数学，哪里才有真正的美;离开了数学的思维，任何一首诗篇都是胡言。

　　五年级(下)各单元重点知识归纳

　　第一单元：图形的变换

　　第二单元：因数与倍数

　　具体内容 重点知识 学生的实际学习困难

　　因数和倍数

　　1.因数和倍数的意义：如果a×b=c(a、b、c都不为0的整数)，那么a、b就是c的因数，c就是a、b的倍数。

　　2.数与倍数的关系：因数和倍数是两个不同的该概念，但又是一对相互依存的概念，不能单独存在。

　　3.找一个数的因数的方法：(1)列乘法算式:根据因数的意义，有序地写出两个乘积是此数的所有乘法算式，乘法算式中每个因数就是该数的因能数。(2)列除法算式：用此数除以大于1等于1而小于等它本身的整数，所得的商是整数而无余数，这些除数和商都是该数的因数。

　　4.找一个数的倍数的方法：求一个数的倍数，就是用这个数，依次与非零自然数相乘，所得之数就是这个数的倍数。

　　2、3、5的倍数的特征 1.2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

　　2.奇数和偶数的意义：在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。

　　3.奇数、偶数的运算性质：奇数±奇数=偶数，偶数±偶数=偶数，奇数±偶数=奇数(大减小)，奇数×奇数=奇数，奇数×偶数=偶数，偶数×偶数=偶数。

　　4.5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数.

　　5.3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

　　质数和合数 1.质数和合数的意义：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数);一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。

　　2.质因数：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，其中每个质数都是这个合数的质因数。

　　3.分解质因数：把一个合数用质数相乘的形式表是出来，就是分解质因数。

　　4.分解质因数的方法：(1)：“树枝”图式分解法;(2)短除法分解。

　　第三单元：长方体和正方体

　　具体内容 重点知识 学生的实际学习困难

　　长方体(正方体)的特征 1.长方体的特征：有6个面，相对的面完全相同;有12条棱，相对的棱长度相等;有8个顶点

　　2.正方体的特征：正方体的6个面完全相同;12条棱的长度全相等;有8个顶点。

　　3.长方体长、宽、高的意义：相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

　　长方体和正方体的表面积 1.表面积的意义：长方体或正方体6个或5个面的总面积，叫做它的表面积。

　　2.长方体的表面积的计算方法：(2个)

　　3.正方体表面积的计算方法：正方体的表面积=棱长2×6

　　长方体和正方体的体积 1.体积的意义：物体所占的空间的大小叫做体积。

　　2.体积单位：立方米、立方分米、立方厘米;字母表示：m3,dm3,cm3。

　　3.体积单位间的进率：1 m3 =1000dm3 dm3 =1000cm3.

　　4.容积的意义：箱子、油桶等所能装下物体的体积，叫做箱子等的容积。

　　5.容积的单位和容积单位之间的进率：1L=1000ml

　　6.容积单位和体积单位之间的换算：1L= dm3 1 cm3.=1 ml

　　7.长方体体积计算公式和正方体体积计算公式。

　　8.容积与体积的计算方法相同，只是要从里面量它的长、宽和高。

　　第四单元：分数的意义和性质

　　具体内容 重点知识 学生的实际学习困难

　　分数的产生和意义 1.单位“1”的意义：一个物体、一些物体都可以看作一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

　　2.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

　　3.分数单位意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。

　　4.分数与除法的关系：被除数÷除数=被除数除数 ，反来，分数也可以看作两个数相除，分数的分子相等于被除数，分母相等于除数，分数相等于除号。

　　5.“求一个数是(占)另一个数的几分之几”的问题的解题办法：用一个数除以另一个数。

　　真分数和假分数 1.真分数的意义：分子比分母小的分数叫做真分数。

　　2.真分数的'特征：真分数﹤1。

　　3.假分数的意义：分子比分母大或等于分母的分数叫做假分数。

　　4.假分数的特征：假分数≦1。

　　5.带分数的意义：由整数(不包括0)和真分数合成的数叫做真分数。

　　6.带分数的读法：先读整数部分，再读分数部分，中间加“又”字。

　　7.带分数的写法：先写整数部分，再写分数部分，分数部分的分数线与整数的中间对齐。

　　8.假分数化成整数或带分数的方法：用分子除以分母。当分子是分母倍数时，能化成整数;当分子不是分母的倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。

　　分数的基本性质

　　1.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变，这就是分数的基本性质。

　　2.分数基本性质的运用：可以把不同分母的分数化成同分母分数，也可以把一个分数化成指定分母的分数。

　　约分

　　1.公因数和最大公因数的意义：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数;其中最大的一个，叫做它们的最大公因数。

　　2.求两个数的最大公因数的方法：(1)列举法;(2)先找出两个数中较小数的因数，再圏出是另一个数的因数，再看哪一个最大;(3)分解质因数法;(4)短除法。

　　3.求两个数的最大公因数的特殊方法：(1)当两个数成倍数关系时，较小数是这两个数的最大公因数。(2)当两个数是互质数时，最大公因数是1。

　　4.约分的意义：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做分数。

　　5.最简分数的意义：分子和分母只有公因数1的分数。

　　6.约分的方法：(1)逐步约分;(2)一次约分。

　　7.公因数只有1的两个数，叫做互质数。

　　通分

　　1.公倍数和最小公倍数的意义：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数;其中最小的一个数，叫做最小公倍数。

　　2.求两个数最小公倍数的方法：(1)列举法(2)先求出两个数中较大数的倍数，按从小到大的顺序圈出较小数的倍数，第一个圏的就是它们的最小公倍数(3)分解质因数法(4)短除法。

　　3. 求两个数的最小倍数的特殊方法：当两个数成倍数关系时，较大数是这两个数的最小公倍数。

　　(2)当两个数是互质数时，这两个数的乘积就是它们最小公倍数。

　　4.通分的意义：把异分母的分数分别化成和原来分数相等的的同分母分数，叫做通分。

　　5.通分的方法：通分时用原分母的公倍数作公分母，一般选用最小公倍数作公分母，然后把各分数化成用这个最小公分母作分母的分数。

　　分数和小数的互化

　　1.小数化成分数的方法：有限小数可以直接写成分母是10、100、1000…的分数。原来有几位小数，就在1后面写几个零作分母，把原来的小数点去掉作分子。能约分的要约分，化成最简分数。

　　2.分数化成小数的方法：

　　(1)分母是10，100，1000…的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个零，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。(2)分母不是10，100，1000…的分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，按“四舍五入”法保留几位小数。