课堂上的故事作文1
今天,外面下起了毛毛细雨,我知道今天的体育课一定泡汤了。但姚老师带领我们在室内上一节有趣的体育课。
只见老师开开心心的走进教室门口,我们便听到了一阵小苹果的音乐,“哦”原来老师要让我们学跳广场舞。随着音乐大家舞动起来了!只见同学们个个生龙活虎,翩翩起舞。有的高举双手,随歌欢跳,有的哼起词;振振有词,有的向下一坐,无聊极了……我不禁和我的朋友戴冠秋玩起了石头剪刀布,可被老师发现了,老师看了我们俩一眼,之后我们就不敢再玩了。于是我也随着音乐跳了起来,跳的是那样欢快,那样活跃。姚老师对我笑了笑,肖老师也啧啧赞叹。
吴丰臣可谓是我们班的“舞王”他跟随着音乐左扭扭右扭扭,还不时摆出各种各样的造型来,引的大家哈哈大笑,教室里的气氛也越来越欢快了,一开始放不开的同学们也受了吴丰臣的影响,仿佛是一只只蝴蝶,在空中翩翩起舞。而司和通无论如何都是一副冷漠的样子,一直趴在桌子上,无所事事。等等,我怎么发现某人正在角落里张牙舞爪,这个人是谁?我想不用说大家也知道他是谁:陆逸枫。全班犹如群魔乱舞,“淑女们”不顾淑女形象,如入了“乱舞”行列中;“绅士们”不顾绅士形象,东窜西跳。大家跳完以后,你笑笑我,我笑笑你,嘲笑声不断。
这节课在我们的欢笑声中结束了。这节课,令我终生难忘。
课堂上的故事作文2
哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑声响遍我们的教室。这是为什么呢?这里还有个小故事。
原来这是节口语课,是个外国老师在给我们上课。他瘦高个儿,短短的棕色的头发,有一双蓝色而有神的眼睛,高挺的鼻子显示了英国人特有的遗传基因。他上的课十分有趣,还能玩游戏呢!我们能不高兴吗?
那天,他给我们上了一节说生活用品的口语课。老师看我们掌握了知识后就开始玩游戏了。他把各种生活用品发到每组的第一个同学那儿,然后跟我们讲游戏规则:老师说一个句子,句子中有一种日常生活用品。拿到这种生活用品的那位同学的全组同学就跟他(她)一起站起来做相同的动作。
你看,第五组的同学们拿着尺子在“剃胡子”。原来他们那组的第一个同学拿到的是一把剃须刀,后面的同学没有剃须刀急中生智拿尺子当剃须刀了。他们滑稽有趣的动作让其他的同学都捧腹大笑。第三组的同学更搞笑。他们组的第一个同学拿到的是洗发露,他们也许太投入了,竟把文具盒当洗发露拿来“洗头”了。这一举动害得凌家杰同学笑出了眼泪,卢国良同学抱着独自在地上打滚儿……
第二组的同学拿到的是牙刷,不知道他们组的第一个同学是不是因为紧张,,叫到他们时,那个同学没拿牙刷反而拿了一只笔插进嘴里,大家都笑疯了,一个个前俯后仰,笑声不断。
哈哈哈,这节课真有趣!“玩中学,学中玩”,真是其乐无穷!
课堂上的故事作文3
有一家人在旅行时,不小心掉入了深不可测的海里。就在他们快要奄奄一息的时候,一位大侠从天而降,救下了他们,这位大侠就是——吴老师。
上课时,吴老师拿出一个灌满清水的小盒子,以及那阔别已久的百宝袋。吴老师的神手伸进百宝袋里,“叮”变出三个白乎乎的鸡蛋,吴老师把三个鸡蛋依次丢进水里,鸡蛋沉到盒子底部,一动也不动,这就是掉进海里的那一家人。之后,一个锈迹斑斑,仿佛饱经沧桑的银勺子和一包湖蓝色的盐出场了,作为今天的主角。
吴老师先舀一勺盐,小心翼翼地撒在水里,然后用一只绿白交错的铅笔搅了搅,鸡蛋纹丝不动。吴老师又连着放了三勺盐,搅拌之后,水有点浑浊,鸡蛋还是一动不动,同学们目不转睛的盯着盒子,我心里闪过一个念头:这次“救人”计划会成功吗?
时间一分一秒的流逝,不知不觉,吴老师接二连三地舀了十五勺盐,最小的鸡蛋已经开始蠢蠢欲动,把头抬了起来,另外两个鸡蛋懒洋洋地打了个转,又掉了下去。我的心怦怦直跳,迫不及待想要知道答案。这时,吴老师忍无可忍了,拿起一袋盐直接撒,再用铅笔搅搅,鸡蛋仿佛一下轻了许多,迷迷糊糊地往上“冒”。有同学欣喜若狂地大喊:“浮起来了!”就这样,救“人”工作圆满成功。
留心处处皆学问,时间方能出真知!这节课的救“人”工作,我明白了一个科学道理:当物体重量超过水的浮力时,物体就会下降;当物体重量小于水的浮力时,物体就会上升。
课堂上的故事作文4
“留心处处皆学问,实践方能出真知”。实践能让我们更进一步的了解知识,实践能让课堂变得更有趣,能让同学们爱上学习。然而今天为了让我们更进一步的了解知识,我们便上了一节----实践课堂。从而让我们更进一步的了解到了科学的奥妙!
吴老师拿出了她的“百宝袋”,在一盆水里撒了一些东西,紧接着,围观的同学们发出了一声声的欢呼。他们到底是在干什么呢?还得从一小时前说起!
第二节课刚刚开始,吴老师便端上来了一盆水。紧接着,吴老师又拿出了一个“百宝袋”,吴老师又在搞什么花样了吧!我们兴奋不已,想看看吴老师到底是要做什么?这时,吴老师拿出了三个鸡蛋,同学们顿时发出了轰堂大笑,看着鸡蛋和水,我有些不解,难道吴老师要煮鸡蛋吗?不太可能!这可是课堂,干嘛要煮鸡蛋?我的心里顿时有了一万个疑问:“吴老师到底要干什么?”过了一会儿,吴老师又拿出一个锈迹斑斑的勺子,这时大家的疑问更深了,看着这个锈迹斑斑的勺子,同学们不由自主的笑了起来。紧接着,吴老师说道:“可别小看我这个勺子,它可是纯银的!”话音刚落,同学们又大笑起来,直到笑声平息后,吴老师又拿出了一袋盐。此时,吴老师才正式宣布道:“今天,我们要来让鸡蛋浮在水面上”!
实验开始了,只见吴老师往水中放了一颗鸡蛋,接着又放了一颗,直到最后把第三颗鸡蛋放进去后,那锈迹斑斑的汤勺便出场了,吴老师拿着汤勺舀了一勺盐小心翼翼的撒进水里,只见盐落在水中如同飘舞的雪花,慢慢地沉到水底。这时吴老师又拿起一支铅笔在水底搅盐,直到盐都被溶解之后,鸡蛋还是懒洋洋的躺在水底一动都不动,可是吴老师并没有灰心,她又舀了一勺盐放进去并且她放盐的速度也加快了起来,等盐溶解完后,她又连续放了两勺,这时的鸡蛋像是刚睡醒的娃娃似的,迷迷糊糊的抬起了头,只见吴老师实在是忍不住了,一口气放了15勺盐,水里的盐一下子四散开来,像天女下凡时的云雾一般,接着吴老师又用起了“定海神笔”去搅盐,不过一会儿,鸡蛋就像个翩翩起舞的仙女一样,打了个转,又掉了下去。吴老师干脆把盐袋里的盐全部倒了进去,只见鸡蛋开始上升了,随着盐一点点的溶化,鸡蛋也一点点的上升,最后,鸡蛋终于冒出了水面,哇!我们成功了!
课堂上的故事作文5
有人说,欢乐是一种抑制不住的冲动,是一股让人神清气爽的山泉。可不是吗?此时,在我们六(7)班的教室里就回荡着同学们的笑声。
这是一节生命安全课。这节课,我们要进行角色转换,也就是由同学主讲当老师,老师旁听作指导。
课前是忙碌的,也是欢乐的。大家忙着“搭对子”,忙着备课、做课件、挑选音乐、学习做动画,还要忙着练好普通话、试讲。嘿嘿,没想到,讲好一堂课需要“十八般武艺”样样精通。
展示的时光是那么美好,课堂是那么有趣!我站在讲台上,如教授一般侃侃而谈,旁边还有点评者幽默风趣,谈笑风生。看着台下的学子们正襟危坐,怎能不叫我豪情万丈?于是乎一个问题抛下来,如同水面上激起一束束浪花:同学或在座位上严阵以待跃跃欲试,或撑着下巴皱着眉头冥思苦想,或沉浸于我抑扬顿挫的讲解里津津有味是啊,“我的课堂我做主”,为了真正发挥“主人”的作用,有谁不是全力以赴呢?就拿我说吧,为了一展自己的风采,让听课的同学有真切地体验,我不惜精力,不吝啬时间,备课、作课件,甚至还高调招聘了“副教授”,虽说高调,但也是周瑜打黄盖一个愿打,一个愿挨。我俩配合默契,一唱一和。而听课的同学也是满脸的“精气神”。无论“教授”的我提出怎样的问题,必定有同学高举着小手。一些平时看似内向腼腆的同学也一改往日的孤言寡语,他们那么自信、那么从容!拘谨不见了,笑容出来了,手势一上一下,走路一板一眼,老师的味儿十足!真正老师呢,绽放一脸甜蜜亲切而又幸福的笑容,她有时竖起耳朵聆听着,有时还在本子上飞快地记着什么,有时又俨然一位记者,巧妙抓拍下一个个精彩的瞬间。
时光总是短暂的,精彩纷呈的课堂之后,我们迎来了黄老师热情洋溢的讲话:“也许你们比真正的老师青涩了许多,但你们的智慧让我沉迷其中且无法自拔;也许你们有小小的的失误,但明天的课堂你们将迎来更多的挑战与成功;也许你们看到的是自己的一个优点,但我看到的是许多优点如清泉流入大河”
黄老师的话像火一样点燃我们的激情,教室里掌声响起来。这掌声,是送给老师,更是送给出色的我们。
三十分钟的课就这样结束了,但它会永远留在我的记忆中,给我思考,给我遐想
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