中小学课程改革实施具体方案

马振华老师

中小学课程改革实施具体方案

  一、指导思想

  小学课程改革实验工作以“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和全面落实科学发展观,围绕县局《关于进一步推进课堂教学改革的实施意见》工作要求,为真正把教学模式改革抓到实处,全面实施素质教育,提高教师学生素质,提升我镇教育教学和教科研水平,深化教育教学改革,全面提升教育教学质量,在全镇推进“10+30”课堂教学模式。

  二、总体目标

  以更新教育教学理念为前提,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为切入点,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生课业负担为重点,努力构建师生平等交流,多维互动,具有创新性和生命发展意义的新型课堂教学模式,全面提高课堂教学质量。

  三、课改内容

  1.教师教学方式的改革

  2.学生学习方式的改革

  3.教学评价方式的改革

  四、组织机构

  为确保课堂教学改革的有效、稳步推进,镇教委组建课改领导小组和课改指导小组。由校长任组长,分管教学的副校长任副组长,各小学校长任组员,负责决策、组织、协调、保障等工作,在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持,为课程改革实验营造良好的环境。

  1、课改工作领导小组

  组 长:XXX

  五.课改总体模式

  (一)时间模式:

  10+30,即教师讲授时间不得超过10分钟,学生自主活动时间不少于30分钟。

  (二)组织形式:

  1.总体形式:

  教师导学,学生分组合作学习、展示、完成测评。

  2.小组划分:

  ⑴ 每个班编排6-8个学习小组,每个学习小组6-8人,小组成员每个学期相对固定;

  ⑵ 学习小组由班主任(导师)牵头,科任教师、学生参与意见进行分组,小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成,组内结成互教互学对子,形成合作学习的互补性;

  ⑶ 每个学习小组设行政组长1名,各学科组长1名,由具有组织学习能力和威信较高的学生担任;

  ⑷ 组长由班主任和科任教师指定或由学生推选产生。

   六、实验措施

  1、强化师资培训

  (1)选派教师参加省、市、县各类课程培训、课改研讨会;

  (2)邀请县教研室的领导或课改骨干来学校举办专题讲座,进行专业引领。

  (3)努力营造校本培训的氛围,加大校本培训的力度。一是,学习学科课程标准与解读(通过教师自学和全体备课组成员集中学习的方式);二是,观看课改实验学校的成功课堂教学实录;三是,聆听骨干教师实地考察心得体会等,通过积极组织探讨、深入理解理论和有效应用理论于实践的模式,逐步把所学的知识与技能运用于课堂教学之中。

  (4)鼓励教师积极通过函授学习、自考学习等方式,努力提高自己的学历水平和专业素养。

  2、构建充满生命活力的课堂

  课堂教学是实施学校教育的基本途径,新课程的实施,关键在课堂教学方式的`真正改变。要改变教师传统的备课方式,加强钻研教材、了解学情等方面的能力培养,强调师生交往、积极互动,最大限度地发挥学生学习的主体作用。切实将课堂还给学生,把黑板、粉笔变成学生的学具,把教师的讲台变成学生的展示平台,积极构建充满生命活力的课堂。

  (1)拓宽课程资源。围绕教学大纲,充分整合教学资源形成融“教”“学”“练”“议”“评”为一体的“学案”资源模式。

  (2)改变教学行为。关注学生学习能力的培养,为学生终身发展、全面发展奠定坚实的基础。

  (3)改变学习方式。发挥教师在学生学习活动中组织、引导、启发、点拨、参与、评价的作用。体现“平等中的首席”的教师观,关注学生的学习过程。为学生成长搭建展示的平台,切实将课堂还给学生。

  (4)积极开展民主教育,营造民主平等的氛围。在课堂上,以平等友好的教态进行教学,充分运用眼神、手势、微笑等体态语言和激励、赏识、讨论等言词语言,创设民主平等的课堂教学氛围,培养教师民主的亲和力。缩短彼此间的心理距离,形成学生心目中教师民主、开明、易于接近的形象,让学生产生安全感和信任感。

  3、完善新课程课堂教学评价制度

  课堂教学是教学改革的主阵地,对课堂教学进行科学的、恰当的评价将对新课程改革的实施有积极的推动作用。课堂教学评价应关注两点:第一,课堂评价应关注师生互动的特点和实效性原则;第二,从教师的教学行为、学生的学习表现、教师的基本素质等多方面探讨课堂教育评价,注重评价的科学性、全面性。

  4、认真开展综合实践课活动,加大校本课程建设与研究

  结合校情实际,通过优化组合师资,加强音、体、美教学。开展书法小组、合唱队、舞蹈队、美术小组、电子信息小组以及篮球队、田径队等活动。

  5、认真做好新课程改革的宣传工作。

  以各种形式开展宣传活动,加大宣传力度。一是,利用板报、主题班会、开学典礼、讲座等进行校园宣传。二是,通过召开家长代表座谈会、家长及监护人会,加大社会宣传。

  6、落实管理制度

  (1) 充分发挥学校教研组、备课组等各职能部门的作用。定时间、定地点采用专题讲座、观看课堂实录、集体研讨等方式,组织教师学习、领会新课程理念;讨论、学习成功的教学案例;学习最新教育理论和学科前沿知识;学习、借鉴新课程经验等,引导教师逐步将新课程理念演变为个体的个性化理念。

  (2)修订学校教学管理制度,建立与实施新课程相适应的备课制度、备课组管理制度、课堂评价制度等。坚持以教学目标,面向全体学生,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,教学效果等多方面评价课堂教学,注意教师的教学策略与学生的学习状态。建立主要从职业道德水平、了解学生、尊重学生情况、教学设计与实施能力、教育科研水平等方面进行评价教师的教师评价机制。

  (3)落实校本教研、培训制度,强化对教师的校本培训与校本教研的考勤力度。

  (4)教师每月要有一次备课组内的小结;每学期要有两次(期中、期末)书面形式的反思,有1—2个优质课课堂实录上交教委。

  (5)建立健全质量监控体系,坚持以“月考试”为主加强对课改实验班进行质量跟踪,确保教学质量稳步上升。

  七、实施步骤