用线画几棵大树美术教案例文
第四课:用线画几棵大树
一、 教学目标:
1、 知识掌握目标:
认识和欣赏纯粹的线条美,认识线的丰富、强烈、准确、肯定的表现力。
2、 基本技能和一般能力培养目标:
学习用线的不同表现方法,体会和描绘客观世界不同物质所具有的不同材质,以及给人的不同感受。
3、 创新素质和创新人格培养目标:
学习用各式各样的线来描绘质感的方法。
4、 德育目标:
能够自主体会树叶给人们的不同感受,用线的不同排列方法,反映树的不同种类。例如“杨树”能给人以“积极向上”的感受。
二、 教材分析与处理:
1、 教材与学生分析:
从上节课对“线”的深入讨论的基础上,正式转入实践阶段,首先,我们尝试用线来描绘几棵大树,树的姿态、种类、树干、叶子、树皮,多种多样,变化万千。
学生一定要经过认真、细致的观察,从而得到较多感受后,才可动笔描绘。
2、 教学重点:
体会树叶、树干给人们的不同感受,用线的不同排列方法,反映树的不同种类,通过描绘树的外形、结构,表现树的质感。
3、 创新点:
在教师创设的情境中去观察、体验、创新,鼓励学生用各式的线条来表现树的不同质感。
4、 德育点:
鼓励学生自己创作,而不是局限于课本上的作品。教育学生热爱大自然,珍惜我们的生存空间。
5、 空白点
预先请学生去公园观察,或是从课外书、网络上去搜索自己喜欢的或是自己感兴趣的“树”的资料,从大自然中、生活中、网络世界中去观察、体验。激发学生的创作热情,想出更多的表现形式。
三、 课前准备:
学生用具准备:美术课本、彩色笔
教师教具准备:绘图纸、挂图、多媒体课件
四、 教学模式与策略:
教学模式:注重体验、激励创作。
教学策略:大胆想象、标新立异。
操作程序:启发观察——自主学习——想象创新
五、 教学过程:
〈一〉启发观察:
1、 复习上节课的知识:
提问:常见常用的'线有几种?怎样表现?(请几位学生到黑板上来演示)
2、 展示上节课作品:
鼓励学生:在画面构图方面控制能力有所增强,在线的处理、连接上处理得当。
缺点指正:个别同学画面小,整体感觉不好,有点歪。
3、 板书课题《用线画几棵大树》
4、 多媒体演示。
A、 今天老师就着重请大家来欣赏我们熟悉和喜爱的各种各样的树。
讲解各种各样的树的特征,即这些树给你带来什么样的感受?
(1) 椰子树——像美丽苗条的少女头上梳着漂亮的发髻,动作好像是时装模特,优美地站在那里。
(2) 千年古树及受迫害的树——枝繁叶茂,树干粗壮、干燥,给人以苍老的感觉。教育学生热爱大自然,珍惜我们的生存空间。
(3) 柳树——垂柳婀娜多姿,柳枝随风摆动像轻歌曼舞的少女。
(4) 枫树——从色彩上去着重分析,欣赏它那火红的样子。
(5) 白桦树——像有无数的“眼睛”在那看着你。
请学生汇报自己预先去公园观察,或是从课外书、网络上去搜索自己喜欢的或是自己感兴趣的“树”的资料,从而补充老师所讲的类型。
B、 多媒体演示一幅完整的作品的步骤。
C、 展示挂图,用黑色、红色绘制的单色作品。
D、 讲解课本第8页关于树冠、树叶的表现技巧。
〈二〉 自主学习:
作业要求:(放音乐,创设优美舒适的教学情境)
1、四人一小组画一组树。
2、以线为主、单色绘制。画的过程实物展示有特色的作品。相互协作,以组的形式展评。
3、每次老师出题,大家创作,今天请同学们自拟题目。
4、教师和学生互动,请两个同学和老师在黑板上一起作画,并请同学来修改。
〈三〉 想象创新:
学生活动:自主作画,以小组的形式绘制长卷。
教师活动:引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。
A、你是怎样感受这棵树的?就考虑一下选择直线、曲线、折线还是交叉线中哪种形式能与自己感觉相近,然后大胆地画,不要犹豫。
B、先将树干画出,再将树冠外形画出来,然后根据感觉进行线的不同排列,排列时先从大处着手,有时间再补充细节。
C、树干、树叶外形内都要排满不同类型的线,不要留大量空白。
六、 板书设计:
用线画几棵大树
线的四种类型:
直线、曲线、折线、交叉线
题目:《 》
七、 课后反思:
选一些优秀的学生作品,请学生与老师一起欣赏、点评,体现“自我展示、多元评价”的创新意识。学生多数是从色彩、形状、构图上去分析评价作品;教师的点评则着重线条的美感是通过线的丰富、强烈、准确、肯定来表现的,分析几张优秀作品在线的表现力方面有什么特点,是怎样画的。通过本节课的教学,使学生更加明确了在画面中如何充分利用“线”的样式来为作品内容服务,同时增强了同学们感受美、欣赏美、表现美的能力,激发了他们的学习兴趣,从而更加热爱自然、热爱生活。
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