想别人没想到的优秀教案设计范文

想别人没想到的优秀教案设计范文

　　一、教材简介

　　《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。

　　二、教学目标

　　1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

　　2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

　　三、教学重难点

　　重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。

　　难点：用“虽然......但是......”“因为......所以......来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。

　　四、课前准备：

　　多媒体课件

　　五、教学过程

　　（一）、故事激趣，导入课文

　　同学们，喜欢听故事吗？谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。

　　说说这个故事告诉了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什么启发？

　　（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）

　　（二）、自由读文、整体感知

　　1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？

　　2、反馈交流

　　3、用课件出示填空，来帮助讲述课文的主要内容。

　　（三）、随题读文，重点研读小徒弟的画

　　1、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）

　　2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？

　　3、屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。

　　4、读一读，可以提出哪些问题？

　　（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）

　　下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。

　　5、根据问题研读课文

　　（1）、大徒弟画了什么？要读出”多“要强调哪些字词？指名读（板书；很多）

　　（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多）

　　（3）、三徒弟画了什么？读一读画的内容（板书：两只）

　　小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）

　　6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处

　　师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）

　　画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用”虽然......但是......“”因为......所以......“来评评小徒弟的画，把画师的话补充完整。

　　7、画师是怎么评价的？（显示画师的话）

　　⑴读一读画师的话

　　⑵理解”若隐若现“

　　⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？

　　8、听了画师的.话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？

　　9、大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？

　　10、什么叫”恍然大悟？“他们”悟“到了什么？用”原来--“说话

　　11、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）

　　12、完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

　　（四）、拓展内容

　　引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。

　　1、引言：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句”深山藏古寺“的诗句。课件出示：

　　下面四幅图，哪一幅最适合”深山藏古寺“的画面，为什么？

　　第一幅：一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）

　　第二幅：一座深山（深山无古寺）

　　第三幅：一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）

　　第四幅：一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水（深山藏古寺）

　　2、说说你收集来的有关创新的故事

　　你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？

　　（五）、总结道理：

　　创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）

　　六、板书设计：

　　想别人没想到的事

　　大徒弟很多

　　二徒弟许多

　　小徒弟两只

　　以少代多（妙）