关于发展生产满足消费的政治教案
4.1 发展生产 满足消费
新课标要求
(一)知识目标
1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2、理解我国大力发展生产力的意义。
3、运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象。
(二)能力目标
通过对“生产与消费关系”的学习,培养学生从实例中分析认识生产的决定作用,消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过本框学习,使学生衷心拥护中国产党,拥护初级阶段基本路线,认识*根本任务,自觉坚持以经济建设为中心。
教学重点、难点
1、生产与消费的关系
2、发展生产力的意义
教学方法
学生收集、整理有关资料,教师启发、引导,课上讨论等学生主体参与的教学形式。
教学过程
(一)导入新课
教师活动:指导学生回顾第一单元所学内容,指明生活与消费必须通过发展生产来解决,从而引入第二单元,投资与创业以及本节课的.生产问题。
学生活动:通过教师引导与回忆,感知生活消费与生产发展密不可分,从而引发探究的欲望和兴趣。
(二)进行新课
一、发展生产,满足消费
1、生产与消费的关系
教师活动:多媒体展示下列材料,引导学生思考。
A、过去的消费观念:“闲时吃稀,忙时吃干”,“新三年,旧三年,缝缝补补又三年。”
B、交通工具变化:马车――客车――火车――轿车――飞机。
C、生活娱乐活动变化:说书、唱戏――电影――电视――因特网。
D、还有哪些生活消费方面的变化?
提出问题:生活消费方面的这些变化,是什么原因造成的?
学生活动:积极思考、讨论,发表见解,回答问题
教师总结:生活消费发生如此大的变化,主要是因为生产力的发展水平不同造成的。
(1)生产决定消费
教师活动:引导学生阅读教材31页,并思考:生产如何决定消费?
学生活动:认真阅读教材内容并积极思考与讨论,得出结论
教师总结:生产决定消费的对象;生产决定消费的方式;生产决定消费的质量和水平;生产为消费创造动力。 总之,物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础,从一定意义上讲,人类历史就是生产发展的历史。
(2)消费对生产的反作用
教师活动:承接前面问题的总结,继续设问:生产决定消费,人们的消费对生产有没有影响呢?
教师活动:引导学生阅读教材31页虚框内材料,并思考材料说明的问题。
学生活动:学生就材料与所提问题展开讨论,并发表见解。
教师活动:针对学生的见解作点评、总结:材料说明,生产是围绕着人们的消费需要进行的,消费对生产有引导作用。
首先,消费的发展促进生产的发展。
其次,消费需要对生产的调整和升级起导向作用。
再次,消费为生产创造新的劳动力,提高劳动力质量和生产积极性。
(3)社会再生产
教师活动:说明社会生产是不断重复进行的,不会中断。引导学生看教材P33,提出问题:什么是社会再生产?
学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论
教师总结:社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中,生产过程是起决定作用的环节,分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带,消费是生产总过程的最终目的和动力。
2、大力发展生产力
(1)理论原因:物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础,生产力是社会发展的最终决定力量。
(2)现实原因:*本质和初级阶段的社会主要矛盾,决定必须大力发展生产力。
教师活动:引导学生说明什么是*本质和初级阶段的社会主要矛盾。
学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论
教师总结:*本质是,解放发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。主要矛盾是,落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。
(3)发展生产力的意义。
教师活动:引导学生阅读教材32页彩图,联系近年来生产和生活的变化,思考并找出发展生产力的意义。
学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论
(4)怎样发展我国的社会生产力
教师活动:引导学生讨论。
学生活动:思考讨论,发表见解。
教师点评总结:必须坚持党的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心,集中力量进行*现代化建设;必须坚持改革开放,不断完善各项基本制定,让**充满生机和活力。
(三)课堂总结、点评
这节课我们重点学习了生产与消费的关系,以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费,同时消费反作用于生产。我国*的本质和现实情况决定了,必须以经济建设为中心,大力发展生产力。
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