葡萄沟的教案设计

孙小飞老师

葡萄沟的教案设计

  一、教学目标:

  1学会本课12个生字,认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。

  2正确、流利,有感情地朗读课文。

  3理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。

  二.教学准备:

  一、导入:

  1、师:大家都看过《西游记》吗?有一集叫做《三借芭蕉扇》,里面有个地方叫做火焰山,同学们觉得那个地方怎么样?(热)在火焰山西侧有一处峡谷,因为盛产葡萄而著名,这个地方就是我们今天要学的葡萄沟。板书:葡萄沟,请同学念一念“葡萄”)这两个字。师:“葡萄”这两个都是生字,它们有什么相同的地方?生:“葡萄”两个字都是草字头,草字头下面都是“勹”。

  师:它们又有什么不同的地方呢?请小朋友拿出小手在桌子上写一写,记住这两个字。生:(书空)

  2、师:下面请大家再看大屏幕,(点击出示“沟”)发生了什么变化?一起念一遍。

  生:葡萄沟。

  师:“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同?

  生:葡萄沟是一个地方,葡萄是一种水果。

  生:葡萄是一种水果的名字,葡萄沟是一个地方的名称。

  3、师:是的,同学们说得很好。那葡萄沟在哪里?它是一个怎样的地方?下面我们一起来整体感知一下葡萄沟。

  生:(看大屏幕——出示葡萄沟的资料。)

  吐鲁番的葡萄沟[1]坐落于吐鲁番市东北,葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷,沟谷狭长平缓。沟内,溪流环绕,水质纯净。葡萄沟像一条绿色的丝带,飘逸在吐鲁番盆地中央。葡萄沟是国家5A级名胜风景区,这里是一处幽静的避暑、观光、旅游胜地。每年都有几十万游客来这里观光旅游。在葡萄沟里,您不仅能感受到大自然的神奇景观、品尝到世界上最甜的葡萄,还能领略到葡萄沟里维吾尔族小伙儿的热情舞蹈、惊险刺激的达瓦孜表演、热闹喜庆的少女采葡萄等,令人目不暇接。

  师:了解完了葡萄沟,谁能告诉大家葡萄沟在哪里?生:葡萄沟在新疆吐鲁番。(出示地图)

  师:请大家再看一看地图,新疆在我国的西北部,新疆有个吐鲁番,吐鲁番里面又有一个葡萄沟。

  (出示句子)重组句子:葡萄沟在新疆的吐鲁番。

  4、说了这么多,那么葡萄沟到底是什么样的呢?请同学们打开课本,翻到43页,自由读课文,边读边圈出生字。

  5、检查预习,出示生字。

  二、讲解课文

  1、师:课文是怎么写葡萄沟的?请大家打开书,把书上的句子读给大家听听。

  生:(自由说)

  师:葡萄沟盛产水果,景色优美,葡萄干非常有名,而且那里的老乡又很热情好客,所以说葡萄沟真是个好地方!

  板书:“葡萄沟真是个好地方!”(第一自然段学后就学最后一段)这句话怎么读好它呢?请大家试一试。

  生:

  生:

  生:

  师:你认为该用怎样的语气读,就美美地读一读。生:(自由读)师:葡萄沟是个好地方,主要是因为那里——生:盛产水果(板书)。

  2、师:葡萄沟盛产哪些水果,作者又是用什么方法,怎样来写的。请小朋友认真读读课文第一自然段。用“——”划出写水果的句子,写了哪些水果用“()”标出。生:(自读)

  师:谁能站起来读一读写水果的句子。

  生:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人

  们最喜爱的葡萄成熟了。

  师:这句话写了哪些水果?

  生:这句话写了杏子、香梨、蜜桃、沙果……

  师:是的。(点击)这是杏子、香梨、蜜桃、沙果,还写到了什么?(生:葡萄。)

  师:请大家再看看这个句子,作者在写这些水果时是按什么顺序写的?你从哪里看出来?

  生:这句话是按时间顺序。我是以“五月”“七月”“九十月”这几个词中看出来。

  师:这些水果中人们最喜爱的是什么?(生:葡萄。)

  3、师:课文哪一段具体写葡萄?请大家认认真真读读写葡萄的段落,边读边完成下面的题目。

  师:(点击出示题目)。

  生:这一段共有(4)句话,从第2句开始是按时间顺序写的。写了(夏季、秋夏)两个季节葡萄生长的情景。

  师:从这一段中你读懂了什么?

  生:我读懂了这句话写夏季葡萄的枝叶很多。我是从“茂密”和“向四面展开”这几个词中看出。

  生:我读懂了夏季的枝叶很美,从“绿色”这个词中看出。

  生:我读懂了这句话作者是用打比方的方法来写的,把向四面展开的枝叶比作一个个绿色的凉棚。

  老师:这儿为什么用“一个个”而不用“一个一个”呢?

  生:我能解答他的问题,这里用“一个一个”也行,但用“一个个”更能突出葡萄的多和葡萄叶的茂盛。

  师:这句话作者通过写葡萄树多,枝叶的茂密,采用打比方的方法写出了夏季葡萄的美。葡萄沟的夏季是十分炎热的,要是这时候,人们来到葡萄沟,来到这像凉棚样的枝叶底下,会有什么感觉呢?生:会有很凉快的.感觉,好像来到空调房里,舒服极了。生:会有很凉爽的感觉,把疲劳都抛到九霄云外去了。

  师:你们能不能通过读把这种感觉表达出来呢?自己试一试。

  师:小朋友,接下去我们看看秋季的葡萄有什么变化。

  师:(点击出示句子)自读这句,这一句你读懂了什么?

  生:我读懂了这句话主要写葡萄的颜色很多很美。

  生:我读懂了这句话主要写夏季的葡萄很多,很大。

  生:老师,我有一个问题,“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢?师:谁能帮它解答这个问题,想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同?

  生:老师,我能解答这个问题。“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美,但“五光十色”还写出颜色有光亮,这样就更美了,因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮,所以这儿不能换“五颜六色”。

  生:老师,为什么“红的、白的、紫的、暗红的、淡录的”后面都有个“的”,而“五光十色”的后面不用“的”?