课文《综合性学习》教案范文

课文《综合性学习》教案范文

　　【设计理念】

　　《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”本设计引导学生联系生活实际，搜集相关信息进行整理，通过练习写简单的调查报告，来培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野。

　　【教学目标】

　　1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。

　　2．通过对相关信息的分析研究，增强学生的创新意识，培养学生的研究能力。

　　3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

　　4．学会与别人交流，体验利用信息进行研究的快乐。

　　【课前准备】

　　1．教师准备：制定调查样表三份。

　　2．学生准备：纸、笔。

　　【课时安排】

　　三课时。

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时 制定专题活动计划

　　一、亲情谈话，真情导入

　　1．同学们，我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。 我们可以开展调查研究活动，撰写简单的研究报告，与别人交流，从小培养科学家的研究素质。

　　2．请大家阅读一下课文，明确今天的学习要求。

　　3．刚才，我们阅读了课文，大家讨论一下，说说课文有哪些要求。

　　【学生交流，要求有三点：①选择一个自己感兴趣的话题。②可以合作也可以自己进行研究。③通过阅读报刊、书籍资料、上网搜索等途径获取资料。④从搜集的资料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，然后形成自己的观点。⑤认真阅读下面的两篇研究报告，讨论一下怎样写研究报告，然后分头撰写，和同学交流。】

　　［设计意图］亲情谈话以激发兴趣，阅读教材以明确目的，使学生消除畏难情绪，满怀热情地投入。

　　二、讨论交流、选择话题

　　1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

　　2．你们对什么最感兴趣？可以根据自己的兴趣爱好，选择你们喜欢的内容来研究啊！到底研究什么呢？先商量商量吧！（同学商量）

　　3．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？大家交流一下，感兴趣的话题有哪些？

　　学生：家庭交通工具的变化。

　　学生：本班学生近视眼的情况。

　　学生：作业情况。

　　学生：成语故事中的名人故事。

　　4．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

　　5．请大家以小组为单位选择一个最感兴趣的话题，作为调查专题。

　　［设计意图］让学生自己选择感兴趣的话题，把调查研究的主动权交给了学生自己，这样，学生就很容易地投入，满怀激情地参与。

　　三、制定计划，明确任务

　　1．教师导入：调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年要清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。调查首先要明确调查目的和调查对象，制定和里的调查方案。调查过程中要做如实的记录。对调查的.结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。刚才，大家选择了自己最感兴趣的话题，也是我们要进行调查的问题。我们应该怎样进行调查呢？首先，要制定一个周密的调查计划。“凡事预则立”嘛。怎样制定调查的计划呢？下面我们就以如何调查五年级学生近视眼为专题，进行讨论和设计活动方案。

　　2．明确调查的对象和目的：

　　调查对象：五年级全体学生。

　　调查目的：

　　①了解五年级学生近视的情况；

　　②了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关？

　　③了解五年级学生近视率的高低是否与优班和普通班有关？

　　④向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议。

　　⑤调查材料和用具：调查表、笔。

　　3．指导设计调查表：

　　班级近视率调查表。

　　调查人：_______________ 调查班级：_______________

　　学生总人数

　　近视学生人数

　　近视率（%）

　　备注

　　男

　　女

　　男

　　女

　　班级

　　年级学生近视率调查表

　　调查人：_______________调查年级：_______________

　　班 级

　　人数

　　近视学生人数

　　近视率（%）

　　备注

　　男

　　女

　　男

　　女

　　班级

　　1班

　　2班

　　3班

　　4班

　　5班

　　6班

　　7班

　　8班

　　9班

　　10班

　　全年级

　　五年级学生近视率调查表

　　调查人：_______________调查部门：_______________

　　年 级

　　人数

　　近视学生人数

　　近视率（%）

　　备注

　　男

　　女

　　男

　　女

　　年级

　　一班

　　二班

　　三班

　　四班

　　五班

　　［设计意图］帮助学生制定好调查表格，极大地方便了学生的调查活动，为调查实践活动做好了准备，确保了调查实践活动的成功。

　　第二课时 调查研究过程

　　一、组织调查

　　1．做好调查动员，明确调查对象、指导调查方法。

　　2．发下调查表，各小组分配好调查任务。

　　3．小组开展研究：（学习方式：观察了解学生、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

　　4．学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料。

　　5．调查结果的分析：从调查的结果分析：学生近视是否与年龄、年级、性别有关，学生近视率的高低是否与优班和普通班有关。

　　［设计意图］：体现学生学习方式的变革，学生能亲身去体验社会，积极投入到社会实践中去。

　　二、调查汇报，归纳总结

　　1．学生活动：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的情况。

　　2．教师活动：指导学生完整汇报自己的材料。

　　［设计意图］：体现教师的指导性，为学生创设新奇、和谐、有趣的学习情境，为学生创造思维做好必要的准备。

　　3．指导学生分析近视眼的原因

　　学生活动：①各小组向全班汇报：近视眼情况的调查结果，并展示本小组所填的统计表。②学生分析发生近视眼的原因。

　　［设计意图］与数学合理进行整合，运用统计图、表展现有说服力的数据，培养学生的数学意识。

　　教师活动：①帮助学生将各组汇报的数据形成表格。②和学生一起口算，填写合计的数据。

　　［设计意图］：建立多维互动的师生关系，在活动中培养学生自主选择，自主发展的能力，同时培养学生的合作精神，唤起学生的创新意识。

　　学生活动：分组分析全班统计的数据，讨论：为什么会有近视眼？

　　4．借助资料，处理信息：

　　学生活动：上网了解近视眼的有关知识。

　　教师活动：指导学生上网，怎样登录健康的网站。

　　［设计意图］：帮助学生能够对大量的信息有反思和辨别能力，教学中注重让学生动手操作，培养学生实践操作能力，促进学生主动学习和思维能力的发展。

　　第三课时 讨论撰写调查报告

　　一、启发谈话

　　现在，你是否愿意把观察到的近视眼的情况记录下来？你也可以采用其他的方式记录。

　　二、指导撰写报告

　　1．学习调查报告。

　　（1）指导学生阅读调查报告例文。

　　（2）指导学生讨论调查研究的写作方法。

　　2．指导写简单的调查报告。

　　调查报告一般可以分三个部分：

　　（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现问题，提出改进建议。

　　（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少班级，发现了学生有近视眼的有多少人；产生近视眼的原因有哪些等。

　　（3）提出建议。提出防止近视眼的建议。

　　3．撰写调查报告。

　　4．小组汇报调查情况。

　　5．小小建议书。根据调查结果，向全体学生提出预防近视的意见和建议。

　　［设计意图］以例文为参照，指导学生读写结合，学会调查报告的写作方法；学生练习写调查报告，培养学生的综合分析能力，利用信息的研究能力。

　　第四课时 评价活动、拓展创新

　　1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。①自评自己的好主意，②如何与组员愉快地合作，③如何努力完成自己的任务，④同学对你在这次活动中表现的评价，⑤老师对你在综合性学习过程的评价。

　　2．小组完成活动评价表。

　　“近视眼调查”活动评价表（或“家庭变化”活动评价表）

　　3．总结本单元综合性学习“利用信息”的成果。

　　①运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

　　②汇报结束后给表现出色的小组颁发“优秀组织奖”，把“积极参与奖”、“最佳采访奖”、“最佳记录奖”等奖项的授奖权交给每个小组成员，指导他们在讨论和评议中产生获奖者。

　　［设计意图］培养学生分析问题的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用。通过评选最佳，激发了学生利用信息进行研究的兴趣。

　　【课后反思】

　　这次活动我们设计了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。使学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有一定的收获。另外，这次活动的设计，我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组来说，他们则更有权力去争取自己的意见。在调查研究活动的同时，教师也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。通过集体汇报，提供了一个信息交融的良好环境。一方面通过成果的展示和交流来体现课题的研究价值，产生辐射作用；另一方面为学生再次提供创造的机会和学会欣赏别人的机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，学生们从调查中，提高了采访能力、信息处理能力、统计分析的方法。更重要的是经过了这次活动，在他们的心中深深地种下了“利用信息进行研究”的科学精神的种子。在一定程度上提高了学生的探究素质。而这些素质都是对学生的终身发展有益的，对我们民族的未来有益的。