公开课教案《认识白天与黑夜》

张东东老师2023-08-11 21:08:27

公开课教案《认识白天与黑夜》1

　　目标

　　1、乐于观察和探索白天、黑夜的形成。

　　2、感知白天和黑夜，初步建立时间概念。

　　3、能分辨出白天和黑夜。

　　活动准备

　　1、自备材料：太阳、月亮、星星、图片

　　2、物质准备：白天黑夜背景图片

　　活动过程

　　一、活动导入

　　情景导入；夜晚来临，小猫在玩线团，猫妈妈叫小猫睡觉。

　　教师：猫妈妈为什么要叫小猫睡觉？你是从哪里看出来的？

　　教师：夜晚天空变黑了，天上出现了月亮和星星，小猫静静地睡着了。

　　二、活动展开

　　1、感知白天和黑夜

　　（1）出示白天图片，认识白天。

　　教师：小朋友，这是白天还是黑夜？你是从哪里看出来的？

　　2、分辨白天和黑夜。

　　（2）出示图片，幼儿观察并自由讲述。

　　教师：图中的画面是白天还是黑夜？你是怎么看出来的？

　　3、讨论：白天可以做什么？夜晚天黑时可以做什么？

　　教师小结：小朋友说的都对，白天和黑夜是完全不一样的，我们可以做的事情也是不一样的。

　　活动结束

　　操作材料：给每个幼儿发放太阳、月亮、星星、卡片，请幼儿根据背景图片将星星、太阳、月亮卡片分别粘贴在白天和黑夜的图片上。

　　教师：今天我们认识了白天和黑夜，可以看出大自然的变化真奇妙，关于大自然，还有更多有趣的现象等着小朋友们去发现呢！

　　活动延伸：小朋友回家可以和爸爸妈妈一起观察白天和黑夜，并将看到的情景画出来。

公开课教案《认识白天与黑夜》2

　　教学目的

　　1.知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。 2.知道昼夜交替是地球自转造成的。

　　3.了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

　　重点

　　使学生知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约知道昼夜交替是地球自转造成的。难点

　　知道昼夜交替的原因

　　教具

　　地球仪、手电筒和课件视频。

　　教学过程

　　一、导入

　　使用白夜图景和日出日落对比引出内容。想想看，是什么原因使昼夜不停地交替出现呢？

　　二、新课

　　一）昼夜交替是怎样产生的24小时。

　　1.我们用手电筒表示太阳，地球仪表示地球，做一个昼夜交替的模拟实验。

　　2.出示地球自转示意图。

　　小结：地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运转的同时也在自转。地球自转一周约需24小时也就是我们平时说的一天。在地球的某一个地方，在一天当中，正对太阳时就是白天，绕到背向太阳的一面时就是黑夜。

　　二）古人是怎样认识昼夜变化的？三）世界各地的昼与夜

　　在同一时刻，北京的太阳刚刚从东方升起，纽约的太阳已经向西落下，世界各地的昼夜变化存在着差异。

　　由于世界各地的昼夜存在着差异，同学们可以借助网上交流了解在同一时刻各地的时间、昼夜状态是不同的，体会世界各地昼夜的差异，进一步理解昼夜变化是由于地球自转造成的。

　　三、作业:

　　查找资料，了解更多有关动植物生长活动受昼夜变化影响的知识。

　　一、昼夜交替是怎样产生的`

　　二、古人是怎样认识昼夜变化的？

　　三、世界各地的昼与夜

公开课教案《认识白天与黑夜》3

　　教学目标：

　　引发学生的兴趣，关注地球昼夜更替，观察与昼夜更替有关的现象。

　　教学重点：

　　了解地球昼夜更替的原因。

　　教学过程：

　　一、提出问题：

　　我们知道在地球上有白天和黑夜两种现象，而且还知道白天之后一定是黑夜，黑夜之后一定是白天，白天和黑夜就这样周而复始交替进行着。今天我们就来研究白天和黑夜。（板书课题）一个白天黑夜是多长时间？（24小时）你感觉白天黑夜最大的区别是什么？

　　二、对白天黑夜的形成进行假设：

　　1、提问：你有没有想过呢？白天和黑夜为什么会交替出现呢？地球怎样运动才能让白天黑夜交替出现呢？有几种情况？（课件展示：什么原因形成了白天和黑夜交替的现象？）关于这个问题小组内先交流交流。把你们的想法写出来或者画出来。

　　2、学生讨论交流。

　　3、汇报：谁来说一说你们小组的观点？你们认为有几种情况？

　　4、老师小结：（会不会影响到白天黑夜的交替？通过我们的讨论发现这点不能成立了。）刚才同学们推测这几点会影响到白天黑夜的交替出现，

　　这样的推测过程，我们的先人也经历过了，他们和我们一样，对白天黑夜的成因也进行了假设，对宇宙的奥秘进行了不断的探索，因此出现了认为地球是宇宙中心的地心说，后来又出现了认为太阳是宇宙中心的日心说，而这些假设当时都没有得到证实。同学们想一想，要证明哪种假设是正确的，可以用哪些方法呢？（引导学生知道可以用到地球外面去看看，可以用望远镜观察，可以用模拟实验等方法）

　　三、设计方案

　　1、师：是的，随着科学技术的发展，出现了望远镜、卫星、宇宙飞船等先进的工具，人类真正进入了太空，在太空对地球进行了观察，但是这些方法我们在课堂上都不能实现，我们不能把地球和太阳搬到课堂上来研究，那在课堂上怎么验证我们的想法呢？

　　2、汇报。

　　3、师小结：用手电筒代替太阳，用地球仪代替地球，这种实验方法叫做模拟实验。那你准备怎么做这个模拟实验呢？小组内根据你们自己的假设商量一下实验方法，我们看今天的模拟器材是太阳小，地球大，实际情况不是这样的，讨论一下，你要怎么做才能证明这种假设的确能影响到白天黑夜的交替出现。

　　4、学生讨论方法。

　　5、汇报方法。谁来汇报一下，你们小组准备怎么做？可以上来演示着说。如果一个人不够，可以来两个人，一个人做一个人说。先说一下你们组是哪个观点。（地球只自转）和他不一样的小组再来汇报。

　　四、学生进行模拟实验，然后汇报交流。

　　1、学生实验。

　　2、汇报：刚才老师发现同学们研究得都很认真也很投入，现在就来说一说，刚才在实验中你们这个假设是否造成了白天黑夜的交替现象？哪一个组先来汇报？先说一下你们小组的观点。

　　我们来看一下科学家模拟的白天黑夜交替现象（看视频）你们，地球仅仅自转起来就能够使白天黑夜交替出现了。

　　3、讨论：今天我们通过研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自转有关的。那在生活中，我们看到过太阳东升西落的现象吧？那地球按什么方向转动才能让太阳东升西落呢？我们都有这样的常识，当我们坐在车上自西向东行驶的时候，就会看到路两边的大树向哪里运动？（自东向西）那我们坐在地球这个大车上，自西向东行驶，所以看到太阳每天东升西落，并不是太阳自东向西运动。

　　五、巩固应用，拓展创新。

　　地球在自转的同时也在绕着太阳转动，那这种转动会引起什么自然现象呢？请同学们课下查资料继续研究

公开课教案《认识白天与黑夜》4

　　活动目标：

　　1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。

　　2、对探索自然现象有兴趣。

　　活动准备：

　　1、地球仪、手电筒各一个。

　　2、 32K大小的黑卡纸每人一张、笔。

　　3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个

　　活动环节：

　　一、念诗歌《我喜欢长长的夜》。

　　（1）教师引导语：前几天诸老师和我们一起学习了一首好听的诗歌，叫什么呢？你们觉得这首诗歌听起来怎么样？

　　（2）幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。

　　二、黑夜的秘密。

　　（2）长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗？

　　（3）教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。

　　当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜？

　　（1）教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。

　　（2）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。

　　三、白天和黑夜的对话。

　　（1）白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。

　　（2）教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。

　　（白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗？黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗？）

　　（3）请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。

　　（4）请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。

　　四、画黑夜

　　（1）“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，（出示几幅黑夜的图片）他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗？我们一起来帮助“白天先生”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗？

　　（2）幼儿作画，教师巡回指导。