景德镇的瓷器教案设计
学习目标:
1.自主学会本课8个生字。
2.自由读课文,整体感知课文的主要内容。
3.能正确流利地朗读课文。
自学指导:
1.边读课文边勾画生字,并借助工具书按音节、音序、组词及形近字组词的方式学习生字。
2.自由读文,说说课文的主要内容是什么?
3.比一比,谁能正确、流利地朗读课文。
教学重点:
学习本课的生字新词。
教学难点:
正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、导入课题
同学们,今天我们一起去欣赏一下景德镇的瓷器。板书课题,齐读课题。
二、出示学习目标(见前)
三、出示自学指导(见前)
四、第一轮“先学后教”——比识字
1.先学:用5分钟时间,学生根据自学指导“1”自学,同时老师出示生字。
2.后教:
①抽生给生字注音、写音序、写形近字并组词,其他同学在课文后的生字栏上完成。
②然后更正、互改。指名读生字,读错的学生更正。
五、第二轮“先学后教”——比了解主要内容
1.先学:请同学们用3分钟左右的时间按自学指导“2”自学。
2.后教:抽学生汇报、补充。
六、第三轮“先学后教”——比读课文
1.先学:按自学指导“3”学生自由练习读文.
2.后教:抽生读给大家听,并由学生评、更正。
七、当堂训练——比练习
练习册P36第1-4题。
教学目标
1、自主学会本课生字,并能正确熟练地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能联系上下文理解词语意思,感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感。
3、培养概括能力,把握文章的主要内容,能按要求进行旁批。
教学准备
1、师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
2、搜集几件精美的景德镇瓷器。
教材简析
本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段,其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括,又是带出后面具体内容的引子,是文章中不可缺少的部分。第2~5段是文章的重点部分,以第3段作桥梁,把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美,字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情,不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美,从而不由自主地感叹:瓷器真美丽,人民真智慧,我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的.精彩介绍,景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰,宜让学生学习写作方法。
本文层次清楚,用词准确,语言优美而简练,且易于理解。教学中,应把课后的几个要求融会贯通于课堂上。
教学过程
一、置疑引入
1.置疑:看到课文题目,你想知道些什么?
2.利用搜集的实物和资料,初步了解景德镇瓷器。
二、预习课文,初步感知课文内容
1.想进一步了解景德镇瓷器吗?让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。
2.自由读课文,遇到不懂的字、词,联系上下文理解或与同学、老师合作解决。
3.读了全文,你感觉景德镇的瓷器怎么样?你想知道的问题解决了哪些?
4.全文是按怎样的结构写的?理清文章脉络。
三、细读课文,感受景德镇瓷器的美
1.从第一部分(第1段)中,你了解了些什么?
2.细读第二部分(第2~5段),这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器?是通过哪段联系起来的?它在这一部分中起什么作用?学生就作用作旁批。
3.学生自由读第2段,找出描写景德镇瓷器色彩美的词,如“典雅素净”“万紫千红”“五彩缤纷”等,细细体会。再品读第2段,你感受到什么?并就感受作旁批。
4.读第4段,先明确写什么(青花梧桐餐具和青花玲珑餐具),再找出描写青花梧桐餐具精美的句子,划出重点词,如“一应俱全”“恰是”“壮观”“不论是……还是……就……”等,体会青花梧桐餐具的美。然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子,划出重点词,如“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等,体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段,找出可概括本段段意的中心句,体会这两种餐具“最受中外人士欢迎,远销海外”的原因,并作旁批。
5.读第5段,抓住“有趣”和“神技”两个重点词,体会装饰瓷的受人欢迎。
反复品读欣赏具体描写薄胎瓷“神技”的句子。找出本段中心句,并作旁批。
6.齐读最后一段,强调“多次”“不少”两个重点词,读出自豪感。
四、品读课文,深化情感
有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。
五、练习与拓展
1.摘抄你喜欢的四字词语。
2.小练笔:学习本课结构,选一种自己喜欢的物品,写一篇简单的小说明文。
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