高中语文《在马克思墓前的讲话》教案

高中语文《在马克思墓前的讲话》教案

　　教学目的

　　1．把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

　　2．揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。

　　重点和难点

　　揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。

　　教学时数

　　一课时

　　教学过程及主要内容

　　一、导入新课

　　1．背景介绍

　　1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。

　　马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”

　　2．简介悼词的特点

　　悼词，在结构上一般分三部分：开头（一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。）、主体（概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。）、结尾（表达对死者的悼念之情。）

　　二、整体感知课文

　　文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，

　　按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。

　　三、理清文章的结构

　　1．理清文章的结构

　　第一部分（§1）

　　悼念

　　交代伟人的逝世——悲痛

　　第二部分（§2－§7）

　　评价

　　评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰

　　第三部分（§8－§9）

　　悼念

　　颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的'爱戴——怀念

　　2．找出文章的关键句。

　　第二小节是主体部分的总纲，“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献。

　　本文主要是颂扬了马克思在革命实践领域的贡献。（依据——“因为马克思首先是个革命家。”）

　　四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。

　　1．齐读这一小节，明确本小节的表达的主要情感——悲痛。

　　2．找出关键的词句揣摩感情明确：

　　A．“不到两分钟”——让人深感惋惜、痛心、遗憾。

　　B．“停止思想了”——思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。

　　C．“安静地睡着了”、“永远地睡着了”——“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。

　　五、依照第一小节的学习方法，找出课文中类似的句子进行分析。

　　A．“一生中能有这样两个发现，该是很够了。……这样的领域是很多的。”

　　“即使……也……。但是……”先是假设，后是转折，表现了作者对马克思的贡献的高度赞扬。

　　B．“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。”

　　“远不是”说明马克思作为革命家，对人类的贡献更大。

　　C．“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”

　　“满腔热忱”、“坚忍不拔”表现了马克思伟大的革命情操；“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。

　　D．“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。”

　　这是从反面立意，歌颂马克思的伟大人格。

　　六、总结

　　本文在表达情感上的特点：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。

　　而这样的情感效果，主要得益于本文准确而又富于感情的语言。

　　八、布置作业

　　1、朗读课文，体会情感。

　　2、完成课课练。

　　附：板书设计

　　在马克思墓前的讲话

　　恩格斯

　　悼念

　　叙述（§1）————悲痛

　　↓

　　理论——科学家↘

　　评价

　　评说（§2—§7）

　　→敬仰

　　↓

　　实践——思想家↗

　　怀念

　　颂扬（§8、§9）敌人忌恨、人民爱戴——怀念