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《我爱故乡的杨梅》教案设计范文

秦风学老师

《我爱故乡的杨梅》教案设计范文

　　教学目的

　　1﹑学会本课生字﹑新词。

　　2﹑有感情地朗读课文﹐背诵第二自然段。

　　3﹑了解故乡杨梅的可爱﹐受到热爱家乡的教育。

　　4﹑学习作者按一定顺序﹐抓住特点的观察方法﹐培养留心观察周围事物的习惯。

　　教学重点

　　学习作者是怎样把杨梅果的形状﹑颜色﹑味道等特点具体写出来的。

　　教学难点

　　了解杨梅樹的可爱﹐学习作者观察事物的方法。

　　课时安排

　　两课时

　　课前预习要求﹕

　　1﹑借助字典﹐认识本课的10个生字﹐弄清“贪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“细腻”等词语的意思。

　　2﹑正确﹑流利地朗读课文。

　　3﹑通读课文﹐思考课后练习中的思考.

　　练习2。

　　4﹑了解自己家乡的特产都有哪些。

　　第一课时

　　一﹑导入新课﹐激情引趣﹕

　　我们每位同学都有自己的家乡﹐家乡的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我们怀念﹐特别是家乡的特产。我们的家乡有什么特产﹖

　　二﹑检查预习﹕

　　通过演示文稿出示的生字及本课词语检查读音。要求﹕学生注意听﹐看生字的读音是否准确。字词交流﹐理解词义。

　　同桌互读课文﹐要求﹕字音读正确﹐把句子读通顺。

　　你在预习的时候﹐觉得这篇课文的哪句话或哪个自然段最难读﹐你能给大家读读吗﹖

　　三﹑感知全文﹐了解内容﹕

　　自由读课文﹐注意读准字音。想想课文一共有几个自然段﹖课文是从哪几个方面介绍故乡的杨梅的﹖

　　你还知道有关杨梅的哪些知识﹖

　　你还想知道有关杨梅的那些知识﹖

　　学生出示查找的有关杨梅的信息。

　　第二课时

　　教学要求﹕

　　1﹑知识点﹕学会本课生字﹑新词﹔了解杨梅树和杨梅果的特点。

　　2﹑训练点﹕学习作者有顺序﹑抓住特点的观察方法和写作方法﹔练习有感情地朗诵和背诵课文。

　　3﹑教育点﹕体会作者喜爱杨梅﹐热爱家乡的.思想感情。

　　4﹑创造点﹕合理板书﹔具体介绍自己喜欢的一种水果。

　　教学重点﹕

　　深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状﹑颜色﹑味道的特点﹐学习作者的写作方法。教具﹑学具准备﹕

　　1﹑教具﹕文字投影﹑杨梅图。

　　2﹑学具﹕带上自己最喜欢的一种水果。

　　教学过程﹕

　　一﹑激情引趣﹐导入谈话。

　　同学们﹐通过上节课的学习﹐故乡的杨梅给你留下什么印象﹖

　　让我们观看一段录像﹐到杨梅的故乡看一看。(播放录相)我们打开书﹐看看课文是从哪几方面介绍杨梅的。

　　二﹑初读全文﹐整体感知。学生快速浏览课文。

　　三﹑细读体会﹐加深感受。

　　1﹑故乡的杨梅树是什幺样呢﹖谁来给大家读一读﹖

　　2﹑你自己读读这一段﹐划出描写杨梅树的词语﹐想想通过这些词语你体会到了什幺﹖

　　3﹑你还有什幺不懂的﹖

　　4﹑资料补充理解。

　　5﹑理解后再读。

　　自读课文4-6自然段。想想你最喜欢杨梅果的哪一个方面﹖为什么﹖(学生自读课文)

　　小组深入学习﹐自学讨论4-6自然段。小组选择学习内容﹕按小组成员的意愿。

　　自学讨论交流﹕(自愿选择学习内容)三个参考问题﹕

　　1﹑你们选择学习的内容写了杨梅果的什幺﹖(标出重点词)

　　2﹑作者是怎样把它的特点写出来的﹖(可批注)

　　3﹑请你试着读读这段话﹐体会作者的感情。

　　小组汇报自学情况﹐引导学生进行语言的积累。

　　1﹑这段话具体写了杨梅果的什么特点﹖

　　形状﹕圆圆的﹐和桂圆一样大小﹐遍身生眷小刺。

　　颜色﹕淡红深红“黑”﹐果肉新鲜红嫩﹐汁水鲜红。

　　味道﹕又酸又甜﹐甜津津。

　　2﹑作者是怎样把这些特点具体写出来的呢﹖

　　引导质疑﹕我们根据自己自学的内容做了汇报﹐到这儿﹐对于杨梅果的形状﹑颜色和味道﹐你还有什么不了解的地方吗﹖

　　四﹑精读悟情﹐积累语言。

　　多么惹人喜爱的杨梅﹐找出你喜欢的句子读读﹐并背一背。

　　五﹑总结课文﹐练说一种水果﹕

　　读了这篇课文后﹐你是喜欢杨梅树﹐还是喜欢杨梅果﹖为什么？

　　介绍自己最喜欢的一种水果。

　　你带的是什么水果﹐你最喜欢它的哪一方面﹖

　　自由练说﹕从一方面介绍自己带来的水果。要求要说得較具体﹐讲出自己的感情。

　　同桌练习介绍﹐互相修改补充

　　六﹑拓展练习﹕

　　根据练说进行课后练笔﹐在教室作文展示栏展示。

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