教学目标:
1、诗对农民的深切同情。
2、叙事与抒情紧密结合。
教学重点:
体会作者的'思想感情
教学难点:
叙事与抒情相结合的方法
教学设想:
1、教时安排:两课时
2、教具准备:投影、插图
3、教学方法:自读、点拨、质疑
第一课时
一、导入板题
梁衡的《夏》一文中引用了诗句“田家少闲日,五月人倍忙”这句诗出自何处?今天我们就一起学习白居易的《观刈麦》,板题。
二、揭示目标
1、了解作者
2、熟读课文,注意句读
3、疏通文意
(一)注音
刈荷箪携饷
灼秉禄石晏邽
(二)填空
本文选自《__________》,作者_____,字_____,号_____,_____代诗人。
三、释题
1、刈:割。
2、体裁:叙事诗、讽喻诗。
3、讽喻诗:《秦中吟》、《新乐府》
长篇叙事诗:《长恨歌》、《琵琶行》
与“元稹”齐名,世称“元白”。
主张:文章合为时而著,歌诗合为事而作。
写讽喻诗的目的:呕歌生民病,愿得天子知。
四、朗读
1、教者范读,注意句读
结合书后练习第二题
2、学生自读
3、集体齐读
五、疏通文意
1、对照注释翻译大意
2、质疑互答,教者点拨
3、学生翻译诗全文,教者点拨
六、质疑
七、小结
八、作业布置:背诵全文
第二课时
教学目标
1、了解叙事内容,掌握描写方法。
2、体会思想感情。
教学过程:
一、检查复习,背诵与翻译
二、揭示目标
三、新授
1、思考:(1)这首诗主要写了哪两个场景?各有各的侧重——农人挥汗如雨割麦,揭示农民的劳苦。
贫妇抱子挎篮拾麦,揭示赋税的繁重
(2)诗中运用了哪些描写方法?
景物描写:夜来……黄
场面描写:足蒸……光
语言描写:家田……肠
心理描写:力尽……长
(3)从文中找出叙事与抒情的部分,体会作者的思想感情。
(4)讨论书后练习一
(5)将农民与自己进行对比,表达了作者怎样的思想感情?
——惭愧、谴责自己,对统治者的批判,对劳动人民的同情。
2、集体背诵,了解古诗押韵的一般常识
押“ang”韵
四、质疑
五、总结全文
这是一首叙事诗,描写了农民在夏日割麦的艰辛和贫妇在田中拾穗的可怜与悲苦,揭示了赋税的繁重,表达了诗人对农民的深切同情。
六、课堂作业
七、布置作业
1、完成本课所有练习
2、继续痛诵课文
3、预习下文
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