《快乐的泼水节》音乐教案

　　《快乐的泼水节》音乐教案 篇1

　　教学目标

　　1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。

　　2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。

　　3、欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。

　　教学重点

　　能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。

　　教学难点

　　附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起（后半拍起唱）。

　　教具准备

　　电子琴、课件、影像资料。

　　教学过程

　　一、导入：

　　师：今天老师给大家带来一组节日的画面，请大家边看边欣赏，还要想你看到了什么？你感受到了什么？（播放泼水节的录像片段）

　　师：在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族是傣族，傣族有一个非常隆重的节日，那就是泼水节。刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。到了那一天他们载歌载舞，互相泼水，互相祝福。今天我们就来学习一首歌曲，《快乐的泼水节》。

　　下面我们简单了解一下泼水节。认识傣族乐器铓锣和象脚鼓。（字幕播放）

　　二、学唱歌曲《快乐的泼水节》（电子课本音乐）

　　（1）播放歌曲范唱录音，使学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪、节奏和速度。

　　师：这首歌表现的音乐情绪怎样？速度如何？（小组讨论、全班交流）

　　（2）教师有表情地范唱，使学生进一步熟悉歌曲。

　　（3）解决难点：节奏练习，附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现。

　　（4）引导学生分析第一、二乐句的曲谱，看看有哪些相同和不同的地方？（两个乐句节奏完全一样，后半句的音调不相同。）

　　（5）运用听唱法或视唱法，学唱第一、二乐句（前八小节）的歌谱。

　　（6）教师弹奏歌曲的旋律，学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。

　　（7）学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，声音要有弹性，中等速度。

　　（8）学生跟录音学唱几遍歌曲第一段词。教师随时纠正出现的错误。注意音高、节奏要准确，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱时，情绪要欢快，突出“笑哈哈”和“喜泼水”的感情。

　　（9）发现难点并加以纠正。教师可反复示范、比较。结束句中的“花”字可以用数拍的方法唱够三拍，“哎罗”两字是弱起（起于第

　　二拍的后半拍），可用击拍法或指挥手势予以提示。另外，还要注意两处“开出”节奏的不同和后面的`四分休止符以及“人人都像只小水鸟”这句节奏的准确。

　　（10）有表情地演唱全曲。

　　（11）用不同形式巩固练习，相互评价。

　　三、欣赏傣族舞蹈

　　师：我国幅员辽阔、民族众多。少数民族的人们大多能歌善舞，所以在他们的节日里总是少不了歌舞。除了傣族的泼水节，蒙古族还有那达慕节，你们还知道哪些民族的节日？请同学们回去收集民族节日的有关资料，下节课我们继续交流。

　　《快乐的泼水节》音乐教案 篇2

　　教学目标：

　　1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》、并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。如、舞蹈、器乐伴奏等。

　　2、能力目标：通过歌曲演唱、培养学生的音乐表现能力、想象能力、通过小组合作、培养其团结协作的精神。

　　3、情感目标：了解少数民族的节日活动、激发起学生进一步了解的愿望、探索傣家人民生活习性的兴趣、以及对音乐的亲近感。

　　教学重难点：

　　重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

　　难点：”人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握

　　教学准备：

　　1、学具准备：打击乐器 智慧节奏卡

　　2、教具准备：钢琴 小桶 水 “泼水节”影音资料

　　3、媒体选择：多媒体课件

　　教学过程：

　　一谈话导入 节奏训练 8’

　　1、聆听歌曲<快乐的泼水节>

　　2、生说”自己心中的泼水节”

　　3、看”泼水节”的影音资料。说”眼中泼水节”的感受。

　　4、游戏”节奏桶”

　　教师讲解游戏规则

　　“每个小组都可以获得一个小桶、但是小桶里都有张节奏卡、只有通过小组成员都拍对才可以获得哦！小组长过来领一下、小朋友们可以通过讨论、合作一起留下小水桶。讨论好的请立即坐正。”

　　师来回指导巡视。

　　“怎么样、有信心吗？现在请小朋友看大屏幕、大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧、好现在听刘老师和谁在一起？”

　　师拍节奏、生抢答、组长贴节奏卡。前面3组抢答、最后一组自答。

　　二 学习歌曲。 20’

　　1、听着乐句、摆造型。说感受。

　　2、找”相同的节奏型”把它读出来、比一比谁找的最快。

　　3、按节奏读”第二段歌词”师伴奏。

　　4、教师有感情的范唱、要求学生利用身体创新伴奏方法。

　　5、学生互学、自学。

　　“谢谢、你觉得老师哪句唱的最好听？能把它哼出来吗？老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗？师时刻为声伴奏、卡好音准。

　　“还有谁、你记住了哪一句、做小老师好吗？”

　　“你还觉得哪句最难？谁能帮助他？”

　　6、随琴试唱第一段。

　　“那让我们把第一段来演唱一遍吧。”

　　7、感情处理

　　8、跟伴奏自学第二段

　　9、找出难点、师生共同克服。

　　10、跟琴完整”接龙”演唱。