关于冰花第一课时好教案

关于冰花第一课时好教案

　　一、揭题激趣

　　小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题：冰花）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？

　　二、初读指导：

　　1、自学课文。一读课文，要求读准字音。二读课文，要求给自然段标上序号。

　　2、检查自学：

　　（1）检查读书，先组内读，互评、汇报读，师纠正读课文、停顿。

　　（2）出示字词：

　　清晨 看见 晶亮 冰花 惊奇 柔嫩 丰满 牡丹 这时候 送给

　　指句读，相机正音，开火车读，去掉拼音读

　　三、精读训练：

　　1、 学习第一自然段。

　　自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？

　　提问，相机板书：晶亮

　　冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

　　实施修改意见

　　天天练：

　　我来露一手：配乐感情朗诵《大海睡了》。

　　理解词语

　　晶亮：晶莹、明亮。

　　柔嫩：形容一样事物软软的、嫩嫩的`。

　　丰满：丰腴、饱满。

　　指导学生说完整的话，尽量用上书上的语言。

　　（一朵朵）

　　指导学生 朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

　　2、学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

　　出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。

　　四、指导写字

　　1、 出示并认读：见、他、丰。

　　2、 记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”

　　3、 范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。

　　见：独体字，第二笔是横折，不带钩，第三笔是撇；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。与“贝”字相区别。

　　丰：独体字。第一笔是横，不是撇，第三笔横较长。

　　4、学生在《习字册》上描红，临写

　　教师不要把哪个字读得重说出来，应该让学生自己去体会 。

　　区别：“她”、“他”和“它”，学会正确运用。

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　　精彩创意：

　　学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

　　出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。

　　实施修改意见

　　作实业践设活计动

　　必做：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、练习写好：见、他、它、丰、这

　　选做：练习背诵课文第一、二小节。

　　实施修改意见

　　教学札记

　　本篇课文篇幅较长，有许多词语较难理解，如“晶亮”、“柔嫩”、“丰满”、“牡丹”等词，自由朗读完，有许多孩子就提了出来。显然，的方法行不通，文字的解释孩子更高不明白，只能用生活实例法让学生了解词义。什么是“柔嫩”呢？我让孩子们默默自己的小脸蛋，说说是一种什么感觉，有的孩子说：“软软的、滑滑的”我立刻表扬“对，这就是‘柔嫩’的意思”。孩子们自己会解释词语了，特别高兴，行之高涨。