全新苏少版小学音乐教案

全新苏少版小学音乐教案1

　　教学内容：

　　聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

　　教学目标：

　　1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

　　2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　全班齐唱《妈妈格桑拉》。

　　二、新课教学;1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们;2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意;(1)教师简单介绍歌曲;(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句;3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式;(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏?;(2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪;4、教师简单介绍管弦乐及作者;5、再次完整聆听乐曲

　　二、新课教学。

　　1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

　　2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。

　　(1)教师简单介绍歌曲。

　　(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。

　　3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。

　　(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏?

　　(2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富?

　　4、教师简单介绍管弦乐及作者。

　　5、再次完整聆听乐曲。

　　6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

　　(1)简介歌曲的创作背景。

　　(2)学唱歌曲，体验歌曲情绪。

　　(3)为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。

　　(4)用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。

　　三、全课小结。

　　1、师生共谈谈这节课的收获。

　　2、小组、师生、生生互评。

全新苏少版小学音乐教案2

　　教学内容：

　　演唱歌曲《木偶兵进行曲》

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　复习旧歌，口说提示课题。

　　二、新课教学。

　　1.初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。聆听前设问：这首歌曲你是否似曾相识?与你听

　　过的哪首乐曲的旋律相同?(管弦乐《玩具兵进行曲》)请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。

　　2.复听乐曲，比较两首进行曲的异同。教师可从它的表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生，可请学生边听边用自己喜欢的方式记录，也可分小组、分任务一起合作完成，使聆听活动既节省时间又有针对性。听后，大家交流、总结。

　　3.再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。可请学生边昕边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。

　　4.学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。歌曲的旋律深受学生的喜欢，但填上歌词后作为歌曲来演唱，要解决以下几个难点：

　　(1)、第一乐段是弱起小节，两小节换气速度较快，加上歌词稍微有点绕口，因此在学唱时，宜先放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。

　　(2)、一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴声带唱。同一时，要区别。两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学生易唱错的词。

　　(3)、第二乐段中要注意音程间关系，还有?向前进?处的八度大跳，都要作出提示，注意唱准。

　　三、全课总结。

　　谈谈这节课的收获?

全新苏少版小学音乐教案3

　　教学内容：

　　欣赏童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。

　　教学目标：

　　1.欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分歌曲的段落，记忆歌曲第一圆舞曲的旋律主题。

　　2.感受这首充满活力、抒情优美的歌曲。

　　3.通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。

　　教学重点：

　　欣赏第一圆舞曲，感受这首充满活力、抒情优美的歌曲。

　　教学难点：

　　了解世界多元文化，丰富情感体验。

　　教学过程：

　　1.导入。

　　教师播放录像片段：画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。

　　提问：这是什么季节?表现了什么?背景音乐有谁听过?

　　2.新授内容。

　　(1)初听：歌曲表现了什么内容?

　　(2)打开书看欣赏曲目的曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。

　　(3)复听：歌曲是几拍子的?

　　(4)分段欣赏

　　①听赏第一圆舞曲

　　A、第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点?(节奏规整、旋律上行)记忆第一圆舞曲主题。

　　B、学生模唱主题旋律。

　　C、用竖笛演奏第一圆舞曲主题。

　　D、复听第一圆舞曲

　　②听赏第二圆舞曲

　　A、速度、旋律有什么变化?(速度稍快、节奏跳跃)

　　B、这段圆舞曲表现了怎样的情景?

　　C、给这段圆舞曲起个名字。(如《小鸟圆舞曲》《快乐的舞蹈》等)

　　③听赏第三圆舞曲

　　A、这段旋律的音区发生了什么变化?

　　B、表现了怎样的情景?

　　C、给这段圆舞曲起个名字。(如《姑娘们的歌唱》《河水的歌唱》等)

　　④听赏第四圆舞曲

　　A、这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化?

　　B、表现了怎样的情景?

　　C、给这段圆舞曲起个名字。(如《自由的天空》《湛蓝的河水》等)

　　⑤听赏第五圆舞曲

　　A、这段旋律的速度、力度发生了什么变化?

　　B、表现了怎样的情景?

　　C、给这段圆舞曲起个名字。(如《勤劳的人民》《歌唱幸福的生活》等)

　　3.教师介绍曲作者。

　　被称为“圆舞曲”的奥地利作曲家小约翰?施特劳斯(1825—1899)，是老约翰?施特劳斯的儿子。出生在风行跳舞的维也纳的一个音乐家家庭，与父亲同名。

　　施特劳斯的圆舞曲独具特色，旋律酣畅、柔美动听、节奏自由、生机盎然，是每年维也纳新年音乐会上演奏的主要曲目。其创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》《维也纳森林的故事》《艺术家的生涯圆舞曲》《春之声圆舞曲》等百余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲”的头衔。

　　4.对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

　　谈谈你的感受?你更喜欢哪种表现形式?为什么?

　　5.对比欣赏民族管弦乐版、动画与管弦乐版《蓝色多瑙河圆舞曲》。

　　谈谈你的感受?你更喜欢哪种表现形式?为什么?

　　6.音乐拓展。

　　我们以前还听过哪些圆舞曲?(《溜冰圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》等)

　　7、教师小结：

　　下课后，请同学们收集被誉为“圆舞曲”的奥地利作曲家小约翰?施特劳斯的其它圆舞曲，去欣赏感受音乐给我们带来的快乐。

全新苏少版小学音乐教案4

　　教学内容：

　　学唱歌曲《茉莉花》

　　教学目标：

　　1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

　　2、指导学生熟练演唱，并能背唱

　　3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地演唱。

　　教学难点：

　　指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么?

　　师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里?

　　给你留下怎样的印象?

　　二、放录像

　　同学回答刚才老师提出的问题

　　三、师：背景音乐有没有注意到?

　　师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉

　　四、歌曲学唱

　　1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?A、欢快活跃B、亲切抒情

　　2、歌曲的旋律有什么特点?A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情

　　3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?

　　歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

　　4、唱歌谱

　　就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。

　　5、歌曲教唱

　　师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听

　　a)放录象(学生听)

　　b)学生跟唱(多唱几遍)

　　划拍唱-----难点纠正：

　　把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

　　6、放开声音唱一唱。

　　7、完整有感情的演唱。

　　师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理?

　　(1)学生自己试着唱一唱

　　(2)教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法?

　　(3)学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。

　　(4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)

　　五、欣赏与拓展

　　1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的'变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

　　2、创编动作

　　请同学们自己为歌曲编动作

　　3、拓展

　　师：我们加一种唱法：轮唱

　　(1)练习轮唱

　　(2)清唱

　　(3)放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。

　　六、教师总结，师生再见.

　　说说这节课学习后的快乐之处是什么?

全新苏少版小学音乐教案5

　　教学目标：

　　启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。

　　教学重难点：

　　通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。

　　教学准备：

　　钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张)

　　教学重难点：

　　创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

　　教学过程：

　　一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]

　　一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发!

　　二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

　　今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧!

　　欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字?它表现了什么?

　　2、它是由什么乐器演奏的?

　　三、新课教学

　　(一)离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)

　　(二)初听《天鹅》[播放VCD]

　　刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!

　　(三)说说初听的感受

　　请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?

　　(四)说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

　　在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较，音色上有什么特点?

　　中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

　　(五)复听

　　刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

　　(六)对音乐要素进行讨论、回答、分析。

　　旋律线、力度、速度、情绪

　　四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]

　　这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的?

　　五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]

　　1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

　　2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。

　　六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]

　　观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。