西洋管弦乐队——弦乐器家族
城东中学 曾凰凰
课题:《西洋管弦乐队——弦乐器家族》
课型:音乐欣赏课
地点:多媒体2
授课班级:初二3班
课时:一课时
教具:多媒体、音响、投影仪
一、教学内容分析
《管弦和鸣》选自义务教育课程标准教科书《音乐》(人民教育出版社)八年级下册第三单元。这一单元与八年级上册中的“八音之乐”一中一外相呼应,是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。本单元共有认识乐器、音乐欣赏和音乐故事三个栏目。在认识乐器栏目中,通过播放不同的乐曲,把学生带到西洋音乐殿堂,在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦乐队:在音乐欣赏栏目中,安排了一系列器乐独奏曲。本节课的教学内容主要有:了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族以及弦乐四重奏,认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力,并且欣赏旋律优美动听、又表现不同弦乐器特色的器乐独奏曲。
二、学生学习情况分析
课前我了解到,现在绝大多数中学生喜欢流行音乐,对西洋的音乐文化接触较少,大多数都不甚了解,一部分学生甚至存在“西洋交响乐,高深莫测,听不懂”的偏见,并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生,而且对乐曲中出现的各种乐器分辨不清,因此,我确定了紧紧围绕单元主题“管弦和鸣”予以展开,每一课时选择一个不同的主题,并围绕此主题进行教学的设计思路。
三、教学目标
(一)知识技能:1.能认识辨别管弦乐队的各种乐器,感受乐器的音色特点;2.能记住音乐主题,并用简单的语言描述自己听后的感想体会。
(二)过程方法:认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。介绍法、聆听法、欣赏法、感受法和参与法。
(三)情感态度价值观:1.让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族;2.了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音色。
四、教学重点和难点
(一)教学重点:1.管弦乐的分类和感受各种乐器音色特点的基础上领略管弦乐的魅力,体验用音乐来描绘各种场景的韵味;2.乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
(二)教学难点:1.参与听赏活动,采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美、鉴赏美;2.欣赏弦乐四重奏。
五、教学方法:以视听欣赏为主,讲授法、引导法与分析讨论法相结合。
六、教学准备:多媒体、音响、投影仪
教学过程:
一、导入新课
播放《拉德斯基进行曲》(展示管弦乐队照片)
教师:同学们,你们熟悉刚才我们听到的这首乐曲吗?(学生回答:《拉德斯基进行曲》)。
教师:这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。同学们知道它是什么乐队演奏的吗?
(学生回答:交响乐队)
教师:对,今天我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。
(设计意图:通过欣赏交响乐《拉德斯基进行曲》的演奏,导入管弦乐的课题,再通过思考和讨论,学生好多的问题自己找不到答案,这样就能激发学生的学习兴趣和进一步学习的欲望,为下一步学习打下基础。)
二、引出课题:西洋管乐队简介(之一)弦乐器家族
1、出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
交响乐队也叫西洋管弦乐队,它的音乐表现力极其丰富,是世界上最大的乐队。在强奏时,它雷霆万钧;弱奏时,它飘若游丝。它有八个8度的音域,300多年的历史,是世界上流传最广的乐队。请同学们看看这张图片上有哪些乐器?(学生回答略)管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组:弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。我们先来认识弦乐器组(出示弦乐器组的图片)。
2、介绍弦乐器家族:
弦乐器组由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等乐器组成。
1) 小提琴:高音乐器,音色明亮优美,富于歌唱性,常但任独奏。(出示图片)
2) 中提琴:中音乐器,音色音色柔美醇厚,较暗,常作填充和声之用,极少独奏。(出示图片)
3) 大提琴:低音乐器,音色柔和、丰满,拔弦效果很好。(出示图片)
4) 低音提琴:低音乐器,音色低厚,反映迟钝。(出示图片)
5) 竖琴:音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。(出示图片)
竖琴是弹拨乐的音色,在西洋管弦乐队中,没有弹拨乐组,所以将它规在弦乐器家族。
下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。
(设计意图:通过本环节的教学,让学生初步了解西洋管弦乐队的基本知识,认识并能够辨别西洋管弦乐队中弦乐器家族的各种乐器及其音色,加深学生对乐器的印象,激发进一步学习的欲望。)
3、播放各弦乐器演奏的曲目:(播放乐曲,教师随机解说)
1)小提琴独奏《查尔达什舞曲》。
2)大提琴独奏《梦幻曲》。
3)低音大提琴独奏《动物狂欢节——大象》。
让学生每人准备一小纸片,当你听到是小提琴演奏,就在小纸片上写一个“小”字,高高举起,看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
回答问题:
a、这三首作品的音乐风格是什么?
b、作品为什么选择用这些乐器来演奏?为什么?(学生讨论。)
教师总结:
a、《查尔达什舞曲》音乐快慢对比强烈,音乐形象鲜明,慢板忧郁而细腻,快板欢快而热烈,具有强烈的感染力。《梦幻曲》旋律曲折优美,速度徐缓,犹如在甜美的梦境中。圣·桑的《动物狂欢节——大象》,生动地塑造出笨重、庄严的大象形象。
b、小提琴的音色柔美,演奏技巧丰富,可以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐情绪及内容。大提琴音色柔和醇厚,能充分表现《梦幻曲》如梦如幻的意境。低音提琴的厚重和反映迟钝刚好表现大象那笨重迟钝的形象。
4)学生独立完成连线题。
(设计意图:通过对比欣赏,让学生充分认识这三种乐器的音色。问题的设定都是围绕管弦乐队的基本知识和音色的判断上,能够把学生的注意力吸引过来。)
4、设问思考:提琴系列形状一样,只是大小不同,为什么音色和表现力就不一样呢?
学生回答:……
教师综合:声音的高低是由物体振动的频率决定的,频率高,音就高。弦乐器中,小提琴的外形最小,弦最细,每根弦的振动频率就高,所以它是高音乐器,它反应灵敏,表现力丰富,适合担任独奏。中提琴比它形状大,每根弦的振动频率比它低,所以音也不如它高,大提琴低音提琴等也是这道理,外形越大,声音越低。由于外型大小不一样,所以音高不一样,音色也不一样,表现力也有所不同。
(设计意图:了解弦乐器的设计原理,进一步认识弦乐器。)
5、介绍弦乐四重奏:
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点:声音丰满协和,充分表现了弦乐器的特点,配合非常默契协调。
播出弦乐四重奏的录像,让学生直观了解四重奏形式。
欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》。
http://yue.cntv.cn/special/C28059/classpage/video/20111103/101873.shtml
(1) 师简介柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》及其第二乐章《如歌的行板》。
(2) 注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的?
(设计意图:通过欣赏视频,认识了解弦乐四重奏,并且加深同学们对弦乐器组的印象。)
7、课堂小结。
教学目的
1、 让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、 认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、 了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音色。
重点、难点
听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
教学简介
西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式,它的音域宽广,音色对比鲜明,表现力极为丰富,通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多,但根据乐器的构造、性能和演奏方式,可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位,弦乐器家族的`乐器音质柔和,富于表现力,按发音从高到低顺序排列,可分:小提琴、中提琴、大提琴,低音提琴。在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器――竖琴。
教学过程
1、 导入新课:播放两乐曲的片断。
(1)《雨打芭蕉》。
(2)《乘着歌声的翅膀》。
思考:在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的?
2、 引出课题:西洋管乐队简介(之一)
弦乐器家族
(1) 出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
(2) 介绍弦乐器家族:
1) 小提琴:高音乐器,音色明亮优美,常但任独奏。
教师将小提琴实物拿出,让学生直观认识小提琴的外型;用弓拉一拉,让学生听听音色,播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。
2) 中提琴:中音乐器,音色较暗,常作填充和声之用,极少独奏。
教师拿出中提琴,让学生直观比较与小提琴的不同之处,用弓拉一拉,比较与小提琴的区别。
3) 大提琴:低音乐器,音色柔和、丰满,拔弦效果很好。
教师拿出大提琴,让学生了解其外形和演奏姿式,再听拉弓的音色和拔弦的音色,播放一首大提琴独曲片断,让学生了解它的音质音色和表现力。
4) 低音提琴:低音乐器,音色低厚,反映迟钝。
出示幻灯图片:让学生了解外形,播放低音提琴演奏的音乐片断,让学生自己区别与大提琴的不同之处。
5) 竖琴:音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。
出示幻灯图片:让学生了解外形,播放竖琴演奏的音乐片断,让学生了解其音色。
竖琴是弹拨乐的音色,在西洋管弦乐队中,没有弹拨乐组,所以将它规在弦乐器家族。
3、 播放各弦乐器演奏的曲目:
(1) 小提琴独奏《新疆之春》。
(2) 大提琴独奏《天鹅》。
(3) 低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。
让学生每人准备一小纸片,当你听到是小提琴演奏,就在小纸片上写一个“小”字,高高举起,看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
4、 设问思考:提琴系列形状一样,只是大小不同,为什么音色和表现力就不一样呢?
学生回答:……
教师综合:声音的高低是由物体振动的频率决定的,频率高,音就高。弦乐器中,小提琴的外形最小,弦最细,每根弦的振动频率就高,所以它是高音乐器,它反应灵敏,表现力丰富,适合担任独奏。中提琴比它形状大,每根弦的振动频率比它低,所以音也不如它高,大提琴低音提琴等也是这道理,外形越大,声音越低。由于外型大小不一样,所以音高不一样,音色也不一样,表现力也有所不同。
5、 介绍弦乐四重奏:
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点:声音丰满协和,充分表现了弦乐器的特点,配合非常默契协调。
播出弦乐四重奏的录像,让学生直观了解四重奏形式。
6、 欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第一乐章《如歌的行板》。
(1) 指导学生唱会主题。
(2) 注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的?
初听四重奏也许抓不住特点,听不到中间声部,我们来对比一下,在没有中间声部时会是什么效果?
1) 播放《梁祝》中“楼台会”片断。
画出一高一低的织体旋律线图:(即兴画)
高
低
引导学生听一高一低两条旋律明显交替出现,没有中间声部的效果。
2) 第二次播放《如歌的行板》四重奏。
即兴画出织体旋律线图:
高高
中
低
引导学生通过视觉上的旋律线织体图,与听觉上音响效果相结合,感受一高一低与弦乐四重奏的声音对比,学会听中间声部,学会欣赏弦乐四重奏。
7、西洋弦乐器不仅演奏西洋音乐作品,也能演奏我们民族音乐作品,如:由整个弦乐家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好听,播《二泉映月》。
此曲中有小提琴齐奏,大提琴齐奏,小提琴拔弦,大提琴拔弦,让学生加深对整个弦乐器优美音色的印象,提高欣赏音乐作品的能力。
8、课堂小结。
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