七年级语文上学期绿色蝈蝈教案(通用五篇)

黄飞老师

  七年级语文上学期绿色蝈蝈教案1

  教材分析:这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动的文艺笔调,通过生动传神的语言描写及拟人化手法的运用,把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱,具有很强的可读性。

  教学设想:利用多媒体引起学生对动物的兴趣,提高学习的积极性;教师在引导学生运用快书阅读的一般规律,有效的寻找这类介绍动物的有效信息;然后品味生动优美的语言,学习拟人手法的运用,并结合实际进行片断描写。

  教学目标

  1、关爱动物,尊重生命。

  2、用快速阅读法归纳课文内容,并掌握一般介绍动物的说明文的内容。

  3、品味生动优美的语言,学习拟人手法,积累文中的拟人句。

  教学重点:

  1、利用快速阅读法归纳课文内容。

  2、学习拟人手法的运用。

  教学难点

  1、快速而准确的抓住课文内容。

  2、拟人句中透露出来的情感。

  教学过程:

  一、情景导入,激发兴趣:

  播放动物世界《园丁鸟》片断,学生发言:你对园丁鸟有了那些了解?你喜欢他吗?你了解哪一动物?它有什么特点?

  师述:在我们生活的蓝色星球上,生活着大量的动物,走进它们,你会发现,它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格,它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。与他们共处,你会发觉生活原来如此多姿多彩,富有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人,他耗费毕生精力观察研究昆虫,用大量翔实的第一手资料,将纷繁复杂的昆虫世界真实的呈现在我们面前——这就是《昆虫记》。今天我们学习的《绿色蝈蝈》就是其中一篇

  二、自主学习,独立探究:

  1、最快的速度阅读课文,看完举起右手。

  2、速度最快的前五位同学谈看后知道了那些,看得快的经验。

  3、媒体展示快速阅读的技巧:请看专家归纳的快速阅读法(一生朗读)。

  快速阅读法:是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。

  它要求:(1)去粗取精、(2)扫描跳跃阅读

  (3)思维集中、(4)眼脑直映

  教师介绍:快速阅读可以一目十行,但不等于走马观花,它要求快速抓住主要信息,最起码要知道文章写了哪些内容。像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章,常写哪些内容呢?

  展示:内容:(1)形态特征(2)习性吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等

  (3)种类及分布等

  特点:一般一段有一个中心,常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落,往往有中心词。

  4、再快速阅读这篇文章,看介绍了绿色蝈蝈的那些方面?个具有怎样的特征?

  三、合作交流,共同探究:

  1、绍拟人手法:作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格,字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情,是由于善于描写,并运用拟人化的手法。

  展示:拟人修辞方式,把事物人格化。使它们具有人的语言、行为、个性、思想、情感等。它使文章生动、亲切,增强了文章的可读性。

  2、分组讨论,品味语言:用画出文中的拟人句,说一说它抓住了蝈蝈的什么特征?这样写有什么好处?你还喜欢那些语句?为什么?

  3、一组推举一人介绍。

  4、练习仿写:师出示课文范例和师的仿写句,要求学生任选一例仿写。

  例1:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。

  七年级语文上学期绿色蝈蝈教案2

  教学目标

  ①速读课文,能用简洁的语言概述文章内容。

  ②能体味文中的美词佳句,并说出其作用。

  ③培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

  教学重点

  培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会文章的语言特色。

  课前准备

  教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,并制作相应的课件,制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象,给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累,并注意观察,准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

  教学内容

  《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明文的情趣。

  教学设计

  情景导入

  同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天,大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

  出示目标并板书课题

  课题:绿色蝈蝈。初读课文,感知内容

  a绿色蝈蝈外表有哪些特征?

  b作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

  (以上要学生用简洁的语言概括)

  学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导。教师指导明确汐L表特征——“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

  重点研读,质疑问答,合作交流

  学生可再读课文,并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的拟人手法的运用等。

  学生依据问题组,自由质疑。

  a你最喜欢文章中哪个段落?为什么?

  b你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?

  在学生的讨论研读中相互补充,共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

  也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,给人以亲切自然的形象生动的感受;也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。在学生畅所欲言的基础上,教师总结本文的写作特点:文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然;比较突出特征。

  拓展延伸,应用反馈

  请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动,或运用拟人等)说说自己喜欢的一种小动物。

  [课后练习]

  a读读法布尔的.《昆虫记》节选本。

  b以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

  板书设计

  七年级语文上学期绿色蝈蝈教案3

  创意说明:

  在教师的指导下,充分利用学生的学习兴趣,让学生参与备课,制作课件,讲课。这样,学生的积极性可以得到充分调动,大大提高学习效率。

  一、布置预习

  1、第一组负责本课的生字词的学习。

  2、第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。

  3、第三组负责课文内容的整体把握。

  4、第四组谈本文的写作特点。

  5、第五组全面评价本文。

  6、第六组质疑。

  二、学生上台汇报他们的自主学习情况,并授课。教师相机加以点拨。

  三、学生评出本次活动的最佳小组。

  四、学生写一篇学习本文的心得体会。

  七年级语文上学期绿色蝈蝈教案4

  ●教学目标

  知识目标

  1、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。

  2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。

  能力目标

  1、学习用快速阅读,理解课文内容并简洁概括要点的方法。

  2、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

  3、体会并学习文中拟人的手法的运用。

  德育目标

  感受作者严谨求真的科学态度,培养学生献身科学的信念。

  ●教学重点

  品味鉴赏文章生动传神的语言美;练习快速阅读筛选并概括要点的方法。

  ●教学难点

  通过比较、分析,引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

  ●教学方法

  1、朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔,也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合,描写生动,妙趣横生,在反复诵读中体味生动传神的语言特点,如拟人手法的运用及表达效果。

  2、研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文,因其内容的生动有趣,课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性,为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结,如文章突出的。写作特色。

  ●教具准备

  多媒体CAI。课件、录音机及示范朗读带、投影仪

  ●课时安排

  1课时

  ●教学过程

  [教学要点]

  快速阅读,理解课文内容并用简洁的语言概括要点。鉴赏文章生动传神的语言特点。

  [教学步骤]

  一、导语设计

  孩提时代,知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食,这些自然界大家庭的成员,是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长,忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人,他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔,《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著,今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。(板书文题、作者)

  二、资料助读

  投影

  七年级语文上学期绿色蝈蝈教案5

  【教学目标】

  知识与能力:反复阅读,概括归纳,了解作者介绍的科学知识,体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感。过程和方法:引导学生反复阅读,自主探索,合作交流,师生同读同品,获取科学知识,品味作者情感。情感与收获:感受法布尔以虫性观照人性的人生和他对生命的尊重与热爱,对学生进行人文教育。

  【教学步骤】

  一、故事导入

  1、时光倒回到童年,同学们你小时候玩过小昆虫吗?(预设)①如果有,则学生说故事。②如果没有,则老师说一个小时候玩蚱蜢的故事。

  2、你喜欢这些小昆虫吗?比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓(给出图片),学生说。引出本文课题。

  二、读课文了解蝈蝈的科学知识

  1、(给出图片)从众多的昆虫图片中找出哪一幅是绿色蝈蝈,讲讲你是怎样认出它的。

  2、学生大声朗读课文,看看作者告诉我们关于绿色蝈蝈的哪些科学知识?

  (要求):①学生读书勾划要点。②总结发言。

  三、读课文品味作者对昆虫的情感

  作者写此文不单是向我们介绍有关蝈蝈的科学知识,字里行间渗透着作者深刻而细腻的情感。学生再读课文,探索发现作者的文字中包含了怎样的情感?

  (要求):①学生读书勾划要点。②小组合作交流,总结补充。③总结发言。

  四、延伸练习

  (给出图片)再看这些小生灵,我们的感情一定发生了变化。它们不再只是儿时的玩具,它们和人一样是那么的鲜活灵动,是多么可爱的自然的精灵,你一定会喜欢。

  你会和哪一个小昆虫做朋友呢?你们是怎样做朋友的?

  (要求):自己写一小段文字,全班交流。

  五、课外体验与练习

  亲近大自然,让我们的心灵更加宽阔、诗意,去倾听昆虫的声音吧,这就是在倾听大自然的声音。去户外静听昆虫的鸣叫,听听你的昆虫朋友在向你诉说些什么,用一段话形象地描写出来。