教学目标:
1. 结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2. 使学生知道地图上的方向,并且会看简单的路线图。
3. 感受数学与日常生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。
4. 通过本节课的学习,使学生感受到数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,激发学生学习的热情和兴趣。
教学重、难点:
在具体的情境中,能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向,会看简单的路线图。
教具:小黑板 字条(打印)
教学过程:
课前谈话:今天老师第一次来到石良完小,谁能给帮老师一个忙。介绍一下 校园的情况,分别找一找校园的东西南北各有什么建筑?我有一些了解了,感谢同学们的介绍。
一、 课前小游戏,导入新课(复习东南西北,起立,指说)
现在,上课(师生起立问好) 咱们来个小竞赛,看哪个小队的同学反应快,回答流利、干脆。准备好了吗?想一想,你现在是面对什么方向,(三个小队分别说)?再一个问题:你的前后左右各是什么方向?为什么老师提同样的问题,而你们的回答却不一样? 这节课咱们来研究方向与位置。(板书)
二、联系实际,自主探究
1.刚才,同学们给我介绍了校园的情况,我也找了几个建筑物,你们知道它在校园的哪个方向吗?(厕所 操场 科技楼 食堂)(东 西 南 北)从你现在的位置来观察,它在你的哪个方向?从你的前后左右四个方向来找一找?
2.为了让我更清楚地认识校园,请同学们再帮我一个忙。把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上,制成一个平面图。利用你们已有的经验,开始独立完成。(生独立完成平面图,师巡视指导)
3.请3个学生把不同结果板演到小黑板上,并让学生讲解为什么要这样做,讲明白是面对哪个方向,这个方向是什么建筑?后面?左面?右面? (转身,分3个方向演示小黑板,并标上方向。演示完成后再把小黑板集中摆放。)
4.同学的平面图都有道理,但为什么不一样?同一个校园,平面图却不一样。怎么办?所以必须统一规则。在国际上人们绘图或者平面图时,规定按上北,下面就应该是(学生说,师板书到中间)以后再绘图的时侯就必须按这个方位。 再把校园这四个建筑物按到方位图上。哪个平面图是符合这个标准?为了看的更明白,再加上方向标。
5.这两个图怎么变一变让它也符合标准?(旋转,也标上方向标。)
三、实践应用
1. 实小平面图
通过这个图,你说一说知道学校的哪些情况?
2 做一个学校周边环境平面图
师:同学们课余时间可以制作一个平面图。调查一下学校周边的情况?(板书东埠 西埠 下河头 石良集 )把它们写到另一张纸上,做成一个平面图。
板书设计:略
教学目标
1、知识目标:
(1)初读课文,读准字音,初步了解课文内容。
(2)学会本课10个生字、词,能够美观书写。
2、德育目标:培养学生热爱首都北京之情。
3、情感目标:培养学生对祖国语言文字的喜爱之情
教学重点难点:
1、学会读写10个生字,美观书写。
2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。
课堂类型:新授
教学方法: 信息化识字写字教学法
教学用具、学具:多媒体
教学模式:探究式教学模式
教学过程
一、激情导入
同学们,你们知道我国的首都在哪吗?你们去过北京吗?看见了什么?没去过的别着急,在语文课上我们一样可以走进北京,你们看(欣赏北京的美丽风光)想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的著名景点,北京的夜晚是怎样的呢?这节课就让我们一起走进夜晚的北京。(板书课题)
以学生们熟知的北京首都引题,可以激发学生的学习兴趣。
二、教学过程
(一)初读全文。齐读课题,让学生说说看到这个课题你最想知道什么?引导生初读课文,到文中去寻找答案。
(二)出示本课要学习的生字。学生自由说认识哪个字,告诉同学是怎么认识的。体现学生的自主学习能力。
(三)识记生字。
1、学生领读自己认识的生字
2、看着大屏幕自由读生字
3、以游戏的形式,两人一组,(1)一个人读生字,一个人看他读得对不对(2)一个人读生字,一个人在微机中找出来。
4、老师指,大家读
5、学生领读
本环节通过多种形式朗读生字,识记生字,使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。
(四)学习生字
1、在生活中每个人都有朋友,对吗?你的好朋友是谁?运用激励性的语言,联系生活,激发学生的学习兴趣。
2、老师告诉你,生字也有朋友。看,幕和紫是一对好朋友,因为它们都是上下结构的字。请看,(课件演示)幕布降下,剧场变黑。天黑时就像给天遮上一块幕布一样,这时人们就说夜幕降临了。教师在这里起到一个引导的作用。用幕组词输入微机
3、为其他的字找朋友。上下:夺、禁。半包围:勾、闪、府。左右结构:临、喷。左中右:街
学生在平时熟悉的找朋友游戏中,字里行间就学会了这些生字。
4、巩固生字。开火车读
(五)学习重点词句
1、自由读文中喜欢的句子
2、指名读(训练学生有感情地朗读)
3、学生在微机中自读本课重点词语
4、出示两幅画面,自己说说哪些词与它最相配
5、指名说
6、齐读词语
7、男女生分别读(激发对首都北京的热爱之情)
三、
同学们,那美丽的街灯和绚丽多彩的广告牌照亮了整个北京城,把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城,北京多美啊!让我们带着对北京的无限喜爱再来齐读课文,好吗?
教学目标:
学会"梨、桃"两个 字,学会本课的词语 子,感悟到水果丰收的美丽景象。
教学重点:
1.学习和积累词语。
2.复习识字方法,用形声字的记字方法学习本课生字。
3.指导学生把字写端正。
教学难点:
有的生字笔画较多不好掌握。
一、课前谈话
咱班的同学都爱画画吧,听你们老师说你们画画 水平很高,是吗?昨天我让大家画了自己最喜欢的水 果,画的怎么样呢?快举起来让我看看。 教师选择性贴画,问:你为什么喜欢它呢?(评 价声音响亮,说话完整。) 其他同学画得也很好,全贴的话肯定贴不下,以 后我们再办个展览吧。现在开始上课,可以了吗?看 谁最精神呀?
二、揭示课题,读课文
1.揭示课题 师:孩子们,你们画的这些都叫什么呀?板书: 水果
师:秋天到了,这么多水果都成熟了,真是水果 大丰收呀!板书:丰收,跟老师一起认真写。
2.多种形式读书 师:课文中向我们介绍了哪些水果呢?一起去看 看(打开书41
(1)自己读,借助拼音读准水果的名字。
(2)你们都认识这些水果了吗?读给同桌听,一 定要叫对水果的名字呀!
(3)我注意到课文中有一句话说:各种各样的水 果丰收了。各种各样,都有哪些水果呢?一边轻声读 一边用笔圈出来。
(4)也帮老师圈圈吧!按顺序说,都有谁?(学 生说,教师在投影上圈) 提示:葡萄怎么说?什么样的梨?
(5)没有圈对的同学,赶快改一下。谁改完已经 坐好了?
师:看到这么多水果丰收了,你高兴吗?生字朋友也高兴地跑出来了,瞧: 课件:菠萝 猕猴桃 黄澄澄的梨 弯弯的香蕉 沙瓤的西瓜 酸甜的 红果
(1)你还认识吗?自己读读。
(2)谁领大家读读。
(3)红色带拼音的字就是我们要学习的字,去掉 拼音你还认识它们吗?(生字卡片) 问:能组词吗?还有吗?
师:我们看,这几个字里有的是说水果名字的,你能帮他们找到小主人吗?
第一次:菠、梨、桃; 那这几个字呢?应该贴在哪?
第二次贴:弯、沙、甜
3.笔顺。
师:你们还挺聪明,我们再一起读读这6 个字吧! 你们能运用学过的方法记住他们吗? 师:为了记得更清楚,我们一起看看笔顺跟随。
(1)实物投影:桃这个字写的时候容易倒下笔, 跟老师一起边说边写。
(2)像这样,边说边写,把剩下这几个字的笔顺 记清楚。
师:接下来就是我们自己记字的时间了,记字的方法有很多,可以说说怎么记(板书:说)可以描一 描书中的红字(描)还可以在本上写写(写)。 你们能记好这些字吗?真能? 不过,先别着急记,这有两个字提醒大家一下。
课件出示
(1)弯:怎么记住它?下面的弓不太好写(变红), 和老师一起写写。弯弯的什么样?作动作告诉我。
(2)甜:这个字呢?怎么记? 右边的字是甘,甘蔗的甘,它也不太好写,再跟 老师一起写写。 瞧,舌头品尝甘蔗,味道甜又甜,跟老师一起说。
(3)小结:闭上眼睛你能想出弯和甜的样子吗?如果你能想出来,就说明你记住它们了。 孩子们,接下来就是我们自己记字的时间了,我给大 分钟,谁能用最短的时间记住这6个字,就评他 为识字大王,还有精美的奖品送给他,你们想得到吗? 那就赶紧用你喜欢的方法记字吧!一会可要听写呦! (给学生充分的时间记)
(4)记住了吗?还用看这些字吗?准备听写了: 第一个字要猜个谜语:桃(浑身长满小细毛,歪 着小嘴对我笑)想想,是什么?快写下来吧。 第二个字还是一个谜语:梨(长得像葫芦,颜色 黄澄澄) 下面的'字看拼音写,课件出示。
(5)老师在课堂上判一判,写完全收上来。
(6)展示学生的听写,纠正错误。
评价:刚才我发现不少同学桃和梨这两个字写得 不够端正,你们看,这样写就端正了。 课件出示:桃和梨
三、写字
1.仔细观察你发现这两个字有什么相同的地方? (都有木)
师:看,木加兆字组成桃,木加利字组成梨;谁 表音来,谁表意,请你留心多注意! 别看它们都有木,可是,一个是瘦瘦木字旁,一 个是扁扁木字底。写好它们可不容易!
2.整体观察,你发现什么? 课件显示:桃:左窄右宽;梨:上高下扁
3.师范写 5.展示一个人的,比刚才听写时写的进步多了。
四、总结
学会这么多字,你高兴吗?我们也丰收了,让我 们一起读读课文,再次感受丰收的喜悦吧!
一、谈话导入
1.课件出示:中国地图。
2.师:同学们,你们看,还记得这是什么?是啊,咱们的中国就像一只大公鸡挺立在世界的东方。你再仔细瞧瞧,这标着五角星的地方是哪里呢?3.师:是的,今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
二、初读课文,学习生字词语
1.初读课文,读通读懂。
2、课件出示生字,指名认读并组词。
2.读词语:个别读--小老师带读
三、再读课文,理解新知
1.再读课文(1)师:同学们,你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?
(2)师:课文一共有几个自然段?好,请5位同学来试读课文,其他同学请思考:作者写了北京的哪些景物?(课件出示)
(3)根据学生的回答板书(略)
(4)再请5名同学读课文,其他的同学一边仔细听一边认真想,你对北京总的印象是什么?
(5)出示文章1自然段。个别读-齐读,理解“首都”一词的意思。
2.理解课文、指导朗读。师:北京的确是一座美丽的城市,这里曾经有我们的老祖先周口店猿人;有数百年来的帝王将相;有世世代代劳动人民的伟大创造。在北京我们可以看到红墙、黄瓦,京剧、茶馆,还可以看到老北京的胡同和四合院落。徐老师先带你们到北京的中心――世界闻名的天安门广场去看一看。
(1)学习第二自然段。看看北京的中心
①师:看着课文的第一幅插图,说说你看到了什么?
②师:让我们看看课文中是怎么介绍的。指名读第2自然段。
③说说你读懂了什么?(出示图片和第二自然段每句话文字,深入理解课文。)
朗读:个别读--老师和小朋友都很喜欢北京的天安门,我们一起来读一读这一段好吗?
(2)学生自主学习第三自然段。
(3)欣赏天安门视频看看北京的马路*师:刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的,这一次,老师让大家自己去看看北京的马路。请先自己读课文第三自然段再和同桌讨论讨论。
(出示第三自然段文字。)*学生汇报(重点理解词语:柏油马路、绿树成阴、立交桥、川流不息)
*朗读:个别读-男生读-齐读
*观看立交桥的视频
(4)教学第四自然段,拓展知识。*师:北京还有很多美丽的地方呢。听我来读一读第4段。同学们边听边找出这个自然段中,北京还有哪很美呢?*分句读:个别读--齐读*用“有……还有……”“到处……到处……”说话。
四、总结升华
北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥和许许多多的建设成就。我们的首都太美了,它值得我们每个中国人骄傲!让我带着对祖国首都的热爱齐读课文的最后一段。
五、(机动:回顾全文,播放课文视频)
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