跑进家来的松鼠的优秀教案

　　跑进家来的松鼠的优秀教案1

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　认识３个生字，会写３个生字。

　　２、能力目标：

　　让同学了解一些小动物的生活习性。

　　３、情感目标：

　　培养同学热爱大自然热爱小动物。

　　【教学过程】

　　一、猜谜揭题，激发兴趣

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）

　　对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。

　　二、初读课文，整体掌握

　　１、提出自读要求，引导同学自读。

　　２、检查生字认读情况：

　　学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真。）

　　３、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？

　　三、精读课文，感悟课文

　　１、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？

　　２、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两局部）

　　３、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。

　　４、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？

　　四、讨论交流

　　１、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？

　　２、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？

　　３、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

　　五、拓展延伸

　　１、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

　　２、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

　　跑进家来的松鼠的优秀教案2

　　设计理念：

　　阅读是个性化的行为。指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。

　　教学目标：

　　１、知识技能目标：

　　⑴读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

　　⑵理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

　　２、过程性目标：

　　⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

　　⑵有感情地朗读课文。

　　教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

　　教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝。

　　2、如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。

　　3、板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课题。读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？

　　二、初读课文，感知内容

　　1、学生自己读阅读提示，明确学习要求。

　　2、学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？

　　3、读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。（板书）

　　发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。

　　三、细读课文，体会情感

　　1、学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

　　2、重点句子的解析：

　　①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

　　（这句话介绍的是松鼠的.习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。）

　　②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

　　（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）

　　③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

　　（爸爸的这句话对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。）

　　④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

　　（松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）

　　交流其他语句。

　　3、交流中穿插朗读训练：请你通过朗读表达出你的感受。

　　四、再读课文，体会表达方法

　　1、交流作者表达方法。

　　（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）

　　2、作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

　　五、拓展延伸

　　1、启发练笔：让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。

　　2、相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。

　　跑进家来的松鼠的优秀教案3

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。

　　2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。

　　3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

　　教学过程：

　　一、导入揭题：读题.

　　二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？

　　三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。

　　四、研究表达方法

　　1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？

　　2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。

　　3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。

　　随机在语境中进行仿写和想象说话。仿写：（谁）（怎么样地）说：“......”

　　4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。

　　五、拓展阅读

　　板书：

　　22x

　　跑进家来的松鼠

　　“偷”藏方糖

　　晾晒蘑菇

　　喜爱之情

　　垫窝过冬