人教版高一地理教案

人教版高一地理教案1

　　教学目标：

　　一、知识目标：

　　1、了解气候变化的各种尺度及相互关系

　　2、了解全球及中国气候变化的趋势

　　3、了解全球气候变化的影响及适应对策

　　二、能力目标

　　1、培养资料收集和资料分析的能力

　　2、培养辨证分析问题的能力

　　三、德育目标

　　树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力

　　教学重点：

　　全球气候变化的影响及适应对策

　　教学难点：

　　全球气候变化的影响及适应对策

　　教具准备：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录;1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气;1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。20xx年也出现了持续40多天的高温天气。

　　思考：上述现象反映什么问题?

　　学生回答：全球变暖。

　　教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。

　　板书：第四节：全球气候变化

　　请同学们快速阅读教材P46—47《全球气候在不断变化之中部分》，思考

　　1、①什么是气候变化?

　　②气候变化主要表现是什么?

　　③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型?

　　④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么?

　　⑤不同尺度的气候变化的相互关系?

　　2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何?

　　3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系?

　　板书：一、全球气候在不断变化之中

　　学生回答：

　　1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。

　　②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。

　　③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。

　　④地质时期的气候变化时间跨度，变化周期最长的气候变化，称为;距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化;最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。

　　⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。

　　2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0、6℃。我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致;近百年来，我国气温上升了0、4—0、5℃，略低于全球平均的0、6℃。

　　3、全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。

　　板书：

　　1、概念、表现、分类

　　2、显著特点：气温升高

　　1)单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题?为什么?(2)近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响?对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用?收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的?

　　学生回答：略。

　　教师总结：

　　(1)单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，不能解释近50年来的气候变暖问题。二者的变化差别很大。

　　(2)近现代气候变化主要受自然和人为因素的影响;对于近50年来的气候变暖，人为因素起主导作用。该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。

　　过渡：全球气候变化已成为大家公认的事实，那么全球气候变化可能会产生哪些影响呢?请大家阅读结合教材P51全球气候变化的可能影响部分思考这一问题(全球气候变化可能会产生哪些影响?)

　　板书：二、全球气候变化的可能影响

　　学生回答：略。

　　教师总结：对于有些地区来说，许多影响是负面的或不利的。

　　板书：1、最明显的后果之一：海平面土升。

　　介绍：海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行的。许多科学家预测，到2100年，全球海平面将会上涨88厘米。海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。太平洋岛国图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。

　　板书：2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。

　　介绍：温度是农业生产重要的外部条件之一。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。科学家预测，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少;而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。

　　板书：3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。

　　介绍：全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。

　　转折：既然全球变暖会引起很多不利影响，那么作为人类应如何面对这一挑战呢?这就是我们要讨论的第三个问题。

　　板书：三、气候变化的适应对策

　　讨论：请大家阅读结合教材P53气候变化的适应对策部分讨论人类应如何面对全球变暖这一问题呢?

　　学生回答：略。

　　教师总结：

　　1、控制温室气体排放(如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源)

　　2、增加温室气体吸收。(如植树造林和采用固碳技术)

　　3、适应气候变化(如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等)

　　4、政府可能采取的政策手段(如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施)

　　5、努力加强国际合作

　　课堂总结：

　　一、全球气候在不断变化之中

　　1、概念、表现、分类

　　2、显著特点：气温升高

　　3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多

　　二、全球气候变化的可能影响

　　1、最明显的后果之一：海平面土升。

　　2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。

　　3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。

　　三、气候变化的适应对策

　　教学反馈：

　　1、与“温室效应”的产生有关的主要是下列气体中的:B

　　A、一氧化碳B、二氧化碳C、二氧化硫D、氧化氮

　　2、全球变暖的后果有:C

　　A、因蒸发强烈，海平面下降

　　B、中纬度温带地区降水倍增

　　C、对人们的生存环境产生重大影响

　　D、高纬度地区会因气温升高而使降水减少

　　3全球气温升高和生态环境恶化是人类面临的共同问题,就全球气温升高对今后100年内地

　　球环境的潜在环境的潜在后果,表述不正确的是B

　　A山地零度等温线将上移150~500m

　　B全球将普遍变的干旱

　　C森林带将向两极推移

　　D海平面将上升10~95cm

　　4太平洋海域附近某珊瑚礁岛国因环境变迁将举国移民，这里所讲述的“环境变迁”最可能的是A

　　A海平面上升B火山爆发

　　C酸雨侵蚀D臭氧层空洞

人教版高一地理教案2

　　导入新课

　　师上一节课，我们已经学习了城市土地利用，知道了城市中的各种经济活动需要占有或者利用一定的城市土地，形成了不同的土地利用类型。但是，由于城市土地面积相对有限，各个地块的交通通达性和地价等也各不相同，因此，经济活动之间必然要发生空间竞争，导致同类活动在空间上高度聚集，就形成了功能区。这节课，我们就来学习城市功能区和空间结构。

　　推进新课

　　板书：三、城市功能分区和空间结构

　　师城市功能区可划分为哪些类型?

　　生商业区、居住区、市政与公共服务区、工业区、交通与仓储区、风景游览区与城市绿地、特殊功能区等。

　　师回答得很好。那么，这些功能区的形成，主要受哪些因素的影响呢?

　　生影响城市功能分区的主要因素有自然地理条件、历史文化因素、经济发展水平、交通运输状况等。

　　那么，这些因素是如何影响城市功能分区的呢?

　　师北京市中心城区没有形成中心商务区，而是形成了行政区，这是受什么因素的影响?

　　生历史文化因素。

　　师很好。早期的土地利用对日后的土地功能分区有着深远的影响，城市的发展和更新改造就需要考虑如何继承和保持城市的特色。那么，受历史因素的影响，昔日的土地利用，是否是一成不变的呢?

　　生否。

　　师城市的功能分区是一个动态的过程，并非一成不变。例如，许多有污染的工厂从市区迁至郊区，原址改建为住宅区等。因此说城市的土地利用也会随着历史的发展而变化。

　　师(承转)在影响城市功能分区的各种因素中，对城市功能区划分影响最显著的应该是经济因素。请同学们思考，多数城市中，它们的中心地区都是什么功能区呢?

　　生中心商务区。

　　师那么，中心商务区为什么主要分布在城市中心呢?

　　[合作探究]

　　生(讨论后回答)靠近市中心，就可以接近的消费群，而且交通通达性强，商家愿意付很高的租金，一旦离开市中心，就只愿付很低的租金。

　　师(精讲)在市场经济中，由于城市土地供应有限，条件好的地点需求量大，地租高，在竞争环境下，每一块土地用于哪一种活动，取决于各种活动愿意付出租金的高低。请同学们观察下图，受付租能力的影响，住宅区和工业区是如何布局的呢?

　　课件展示：

　　图片：

　　生(观察图片后回答)A为商业区，是城市的中心，因为商业付的地租。B为住宅区，靠近市中心附近，对商业的吸引力下降，但住宅区选择这里，既方便工人上下班，又接近市场。C为工业区，由于这里不是位置，商业和住宅活动只愿意付很低的租金，只有工业出的租金，所以，工业就成为该区主要的土地利用形式。

　　师请同学们读教材图25，中心商务区的建筑有什么特点?

　　生建筑物以高层为主。

　　师由于城市中心地价高，建筑物一般都高大密集，而且商业、服务、金融、贸易、信息等活动都高度集中。

　　课件展示：

　　中心商务区主要功能示意

　　请同学们再观察上面一组图片，谈一下城市中心商务区主要有哪些功能。

　　生中心商务区是整个城市的商业核心区，主要功能有商业枢纽职能、交通中心职能、房地产开发职能、旅游职能等。

　　师可见，城市中心商务区的功能很多，对城市的发展起着很大的作用。另外，中心商务的变动，对城市的用地结构、功能分区、商业网点布局和房地产价格也都具有显著影响。

　　师(承转)从图中看出，中心商务区、住宅区、工业区等功能分区，主要分布在城市的市区，在景观特色上，表现为城市用地和城市建筑集中成片分布，也叫城市的建成区。城市除了建成区外，在周围还有一部分环状分布的郊区，也是城市的重要组成部分，在行政上归城市管辖。

　　[问题探究]

　　请同学们阅读教材P31上的活动材料，完成下列几个问题：

　　1、分析建成区与郊区的关系。

　　2、谈一谈郊区的景观特色。

　　3、分析郊区的主要功能，完成下表：

　　农业

　　经营园艺业和畜牧业，以满足城市居民对蔬菜和副食品等的需求

　　土地利用

　　环境保护

　　旅游

　　学生分组讨论，合作探究。

　　资源库(学生分成三组，一组讨论问题1，二组讨论问题2，三组讨论问题3)

　　学生讨论后回答：

　　一组：建成区为郊区提供货物和服务，郊区为建成区提供一些农副产品，以满足城市居民对蔬菜和副食品的需要。

　　二组：郊区在景观上，主要表现为农业用地，如粮食种植、蔬菜花卉种植及乳畜养殖等。

　　三组：土地利用——耕地、林地、草地、建筑用地。

　　环境保护——防止水土流失、土地荒漠化、物种减少等生态问题。

　　旅游——游览、蔬菜花卉等园艺种植基地、养殖场、开展生态旅游、民俗风情游等。

　　师(进行激励性评价并承转)在历史、经济、交通、社会等因素的共同作用下，城市功能区在空间的分布与组合上，往往形成各种不同的空间结构模式，请同学们看教材P32的阅读材料，了解西方城市结构学说。

　　生(阅读材料)

　　师利用多媒体，再次观察三种城市地域空间结构图，并判断它们分别属于哪种城市空间结构。

　　生同心圆式、扇形式、多核心式。

　　师(承转)这几种模式，是在进入工业社会后，主要由资本和市场决定的，这一时期的城市地域结构以中心商务区。其实，在不同的社会和经济制度下，城市地域结构有不同的发展特点。请同学们阅读教材P33的阅读材料。思考：我国古代城市空间结构有什么特点?

　　生(阅读并思考后回答)我国古代在“天人合一”哲学思想影响下，形成一种将城市有组织地融入自然环境之中的“山水城市”，而古代帝王都城的规划建设，大多以皇宫为中心。

人教版高一地理教案3

　　教学重点

　　1、城市区位选择的影响因素。

　　2、城市土地利用类型及其分布特点。

　　3、城市功能分区。

　　4、中心地服务范围的.特点及其商品等级和服务等级的关系。

　　教学难点1、城市功能分区和空间结构。

　　2、中心地理论。

　　教具准备课件、投影仪、补充图片。

　　知识与技能

　　1、明确影响城市区位选择的主要因素。

　　2、了解城市土地利用类型，掌握其分布特征。

　　3、了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。

　　4、了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模的关系，并理解中心地理论。

　　过程与方法

　　1、通过探讨，使学生学会分析城市分区及其土地利用情况的方法。

　　2、利用个案分析，归纳城市功能分区划分依据和研究过程。

　　3、理论联系实际，促进对“中心地”理论的理解。

　　情感态度与价值观

　　1、通过学习本节内容，明确城市区位选择、城市功能分区的必要性和必然性，提高理论联系实际的能力。

　　2、初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。

　　教学过程

　　第1课时

　　导入新课

　　课件展示：

　　“不同聚落的景观图”

　　师请学生观察城市与乡村的区别，并回答城市与乡村有何区别。

　　生(回答)城市是人口达到一定规模，主要从事非农业产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。与乡学%科网村相比，城市具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高、交通运输和信息交流相对发达的特点。

　　师(承转)为什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少?一个城市为什么建在这里，而不建在那里?要回答这两个问题，就必须了解城市的区位因素。

　　板书：一、城市区位分析

　　推进新课

　　师什么是城市区位?

　　生城市区位是指城市与外部自然的、社会的和经济的事物间构成的空间关系。

　　师(激励性评价)从概念中可以看出，城市区位的选择既受自然地理因素的影响，也受社会经济因素的影响。因此，城市区位既有自然地理区位，也有经济地理区位。什么是城市的自然地理区位呢?

　　生城市的自然地理区位是指城市与周围的山脉、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空间关系。

　　师(进行激励性评价后，利用多媒体课件，展示下列图片。)这些城市的形成和发展与自然地理区位有哪些关系?

　　(图二)重庆位置示意(图三)

　　[合作探究]

　　学生分为两组，一组讨论探究(图一)、(图二)，二组讨论探究(图三)，讨论后回答。

　　一组：为什么在大河入海口处，在优良的海港和河流附近，在干流与支流交汇处，有利于形成比较大的城市?

　　二组：为什么在临近河流、湖泊和海洋的地方，有利于形成城市?

　　师(激励性评价后，精讲)从图中，我们观察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物对

　　城市区位选择有很大影响，另外，在水源条件较好的山前平原，在荒漠地区的绿洲，也有利于形成城市，而且，由于自然地理过程通常是很缓慢的，因此自然地理区位对于城市的影响是相对稳定的。学习了影响城市区位选择的自然因素，请同学们来完成下列探究题。

　　世界上的城市，特别是大城市，为什么主要分布在气温适中的中低纬度地带?在河口三角洲，为什么城市会相对密集?在滨海地区、平原地区、低海拔的河谷地区，为什么城市会比较多?请谈一谈出现上述现象的原因。

　　资源库生(合作讨论，探究后回答)因为在中低纬度地区，既有适度的降水，又有适中的气温，所以世界上的城市，特别是大城市主要分布在气温适中的中低纬度地带。河口三角洲，由于肥沃的土壤和便利的灌溉条件，自古以来就是农业生产的先进地带。滨海地区、平原地区、低海拔的河谷地区，地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，且利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布的地区，也是城市发育的理想地理区位。

　　资源库(承转)以上举例，分析的是影响城市区位的自然地理因素，下面我们再来学习城市的经济区位。

　　师(提问)什么是城市的经济地理区位?

　　生(读书后回答)城市的经济地理区位是指城市与周围经济事物的空间关系。

　　师请同学们观察图片并思考：武汉与攀枝花的形成与经济地理区位有哪些关系?

　　课件展示：

　　生(合作探究后回答)武汉位于京广线上，并有汉丹线、武大线等经过，因此，铁路交通很发达。武汉位于长江与汉江汇合处，水路交通很发达。攀枝花的兴起是随着攀枝花铁矿的开采而发展起来的。

　　师(评价后提出)除了铁路、工矿企业外，城市的经济地理区位还受哪些经济事物的影响呢?

　　生(阅读教材后回答)还有港口、城市、商品、农业基地等经济事物。

　　师(继续提出问题)这些经济事物对城市经济地理区位的影响是否有变化呢?

　　课件展示：

　　图片“株洲城市的发展图”

　　师分析讨论哪一要素的变化对株洲的分布及发展带来了很大影响?

　　生交通线的变化。

　　师(评价后指出)这说明城市经济地理区位并不是一成不变的，它随着生产力的发展、交通运输条件的改善和经济空间格局的变化而改变。

　　师城市区位除了自然地理区位和经济地理区位外，还有什么样的区位呢?请同学们阅读教材P28活动材料，并讨论一个城市的地理区位应从哪些方面进行分析。

　　[合作探究]

　　生城市区位还包括政治文化地理区位，分析城市的地理区位，应从自然，社会经济、政治、文化等多方面来分析。

　　师(承转)掌握了影响城市区位选择的因素，受这些因素的影响，城镇的空间布局有何特点呢?

　　生(阅读教材后回答)

　　师(精讲总结)城镇空间分布具有以下特点：(1)人口密集地区城镇数量较多，并在其人流、物流的集聚部位形成较大的城市。(2)沿河、沿湖、沿海地区城镇较多，在两条河流交汇处或大的河流入海处，往往会形成比较大的城市。(3)在交通运输枢纽处，比如两条或多条铁路交会处、铁路干线与公路干线交会处、两条或多条公路交会处，也会形成比较大的城市。(4)在历史文化胜地、旅游地、大规模的商品集散地和边境口岸，都有可能形成比较大的城市