中班科学探究教案

王明刚老师

中班科学探究教案1

  活动目标:

  1、观察蜗牛的外部特征,了解蜗牛的生活习性和运动方式。

  2、饲养蜗牛,了解蜗牛喜欢吃的食物。

  3、养成善于观察小动物的习惯。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  1、玻璃板、木板、木棍、放大镜。

  2、米粒、树叶、菜叶、西红柿。

  3、蜗牛、螃蟹、乌龟。

  活动过程:

  1、以谜语形式引出课题:没有脚、没有手、背着房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。

  2、观察蜗牛

  (1)用放大镜观察蜗牛的外形,说出其特征。

  (2)认识蜗牛的触角、头、壳和腹足,知道蜗牛是世界上爬行最慢的动物,也是世界上牙齿最多的动物。

  (3)用手触摸蜗牛的身体和壳,看看有何反应。

  (4)将蜗牛分别放在木板和玻璃板上爬行,让幼儿观察会留下什么。

  (5)让幼儿从玻璃般的背面观察蜗牛的身体。

  (6)让蜗牛在树立的木棍上向上爬,不断地调转木棍的方向,看蜗牛会怎样?为什么掉不下来?

  (7)让幼儿自由的观察,引导幼儿创造出更多的观察方法。

  3、游戏《赛跑比赛》

  将小蜗牛、小乌龟、小螃蟹放到木板上,观察他们的爬行速度及身后是否有爬行的痕迹,让幼儿知道蜗牛在他经过的地方都会留下一条白色的痕迹,那是为了前进时减少摩擦而分泌的黏液。

  4、喂蜗牛鼓励幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂蜗牛观察一下他们爱吃什么?

  5、活动延伸

  和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

中班科学探究教案2

  活动目标

  1、情感、态度:培养幼儿的兴趣,使他们主动参与活动。认真观察、积极思考。

  2、知识:感受大小的不同,巩固对圆形的认识。

  3、能力、技能:培养幼儿的观察能力、比较能力、表演能力。

  活动准备

  录音机、磁带、泡泡糖、泡泡器、小狗、小猫头饰各一个、课件、金箍棒、布帘和架子

  活动过程实录

  一、律动:教师放幼儿乐曲《走路》,幼儿伴随着音乐,模仿小动物的走路姿势入场。

  二、游戏:

  1、魔术师变魔术:

  宝宝们,你们喜欢看魔术表演吗?今天老师给你们请来了两位魔术师(两位教师藏在用布帘挡着的架子后面扮演小动物),你们猜一猜它们是谁?(幼儿听动物的.叫声说出它们的名字),你们想让魔术师给我们变什么?幼儿自由发言。想让哪位魔术师先给我们表演?幼儿自由发言选定一位魔术师。宝宝们快闭上眼睛说变、变、变,看小狗魔术师(小猫魔术师)给我们变出什么来了?幼儿说出泡泡。我们再请小猫魔术师(小狗魔术师)为我们变魔术,闭上眼睛说变、变、变,变出什么来了?幼儿说出泡泡。小猫魔术师和小狗魔术师变出的两个泡泡一样吗?哪里不一样?(一个大、一个小)那小朋友喜欢大泡泡,还是小泡泡?请幼儿自由选择魔术师,变出自己喜欢的泡泡。

  2、幼儿变魔术

  宝宝们看魔术师变魔术,你们想变魔术吗?好,下面就请魔术师休息,由你们这些小魔术师来变魔术。老师闭上眼睛说大泡泡,你们就用手势变出大泡泡,我说小泡泡,你们就用手势变出小泡泡,准备好了吗?开始!

  (1)、老师说,幼儿变。

  (2)、一个幼儿说,其他幼儿变。

  3、小鱼变魔术(观看课件)

  宝宝们,鱼儿见我们玩的这么高兴也游来了!我们一起叫鱼儿的名字,请它们出来吧!鱼儿、鱼儿游出来。播放课件,鱼儿出来了,听它们在说什么?鱼儿说:“我也会变魔术!”小朋友们想看吗?我们一齐说:“鱼儿、鱼儿变、变、变!”大鱼儿变出什么来了?(泡泡)我们再一齐说:“鱼儿、鱼儿变、变、变!”小鱼儿又变出什么来了?(泡泡)鱼儿变出了几个泡泡?这两个泡泡是什么形状的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛发现了大泡泡,用金箍棒去指一指,指对了,我们一起用笑脸鼓励他。同样的方法找出小泡泡。

  三、体验实践活动:吹泡泡

  鱼儿说:“你们的火眼金睛可真厉害!我们从东海龙宫带来的礼物奖励给你们了!”小朋友猜一猜什么礼物?出示泡泡器,请幼儿说说玩法,教师补充。重点强调瓶内液体不能接触到嘴。请幼儿尽情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。

  四、延伸活动:到室外去感受阳光下吹出的泡泡和室内吹出的泡泡有什么不同。

中班科学探究教案3

  一、适宜对象:

  中班

  二、活动目标:

  1、认识纸的特性

  2、运用各种感官动手动脑,体验快乐

  3、了解生活中纸的用途

  三、活动重点:

  调动幼儿的各种感官动手动脑动口共同参与认识纸的特性,并体验到活动过程的快乐。

  四、活动难点:

  南桥幼儿的语言表述能力相对较弱,需细心引导;要掌握好活动秩序,防止幼儿把纸塞到耳朵鼻子等部位。

  五、活动准备:

  经验准备:日常生活中见过各种纸质品

  物质准备:黑色塑料袋、各色皱纹纸、装有水的瓶子、打火机、纸盒子、书本、卡纸

  六、活动过程:

  (一)导入环节:

  教师带领幼儿做手指游戏:“大拇哥,二拇弟,中指头,四兄弟,小妞妞来看戏,看的什么戏,看的《西游记》。”

  (二)教学环节

  1、请幼儿来摸摸黑色塑料袋里有什么?

  是软的还是硬的?用手掂一掂重不重?

  教师边说“噔噔噔”边取出黑袋子里的皱纹纸。

  2、幼儿动手操作

  每人发一小张皱纹纸,先让幼儿自己看看摸摸,相互交流。

  易撕(让幼儿放在耳朵边撕纸,听听声音)

  易皱(放在手上搓一搓)

  可折、可卷(自己将纸对折,或卷成听筒)

  易湿(教师把水倒一点在每个幼儿的纸上,让幼儿摸摸纸湿了的感觉)

  易燃(本环节需老师自己动手用打火机将纸燃烧,幼儿观察纸的变化)

  3、幼儿讨论刚才的实验环节

  教师与幼儿共同问答,讨论纸的特性。

  4、观察讨论纸制品

  教师:“纸可以做成许多的物品,你们找找身边有什么东西是纸做成的?”

  5、教师总结纸的特性和生活中的纸制品。

  (三)结束环节:游戏《小猴子踩尾巴》

  玩法:分成两个小组,一组把条状皱纹纸夹在裤腰带上当做小猴子的尾巴,另外一组去踩“尾巴”。教师示范后幼儿自行游戏。

  延伸部分:让幼儿回去找找家里有什么东西是纸做的,并在下次活动时与大家讨论。

中班科学探究教案4

  设计意图:

  一次孩子在科学发现室里玩,我发现孩子们对小鸟的标本很感兴趣,根据幼儿的兴趣,我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探索,发展孩子们的语言概括能力,动作的协调性和灵活性,同时培养孩子的创造力和想象力。

  活动目标:

  1.了解多种多样的鸟,发展观察力和语言表达能力。

  2.初步具有爱鸟的情感。

  活动准备:

  1.师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书

  2.师幼共同布置活动室环境

  活动过程:

  (一)以参观的形式引起幼儿兴趣

  1.这几天,我们和小鸟交了朋友,老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片,现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲,你认识的小鸟叫什么?长得什么样子的?(幼儿自由结伴观察讲述)

  2.请小朋友坐下来,把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说

  3.谁来告诉大家,你看见的是什么鸟?是什么样子的。

  (二)了解鸟的异同点

  1.小朋友认识的小鸟真多,这些小鸟长得都一样吗?不一样在哪里呢?我们再仔细去看看、找找,把你的发现告诉老师和小朋友。(幼儿自由结伴观察讲述)

  提问:你发现小鸟有哪些不一样的地方,把你的发现告诉大家,好吗?(请个别幼儿回答)

  2.小朋友看得真仔细,发现了小鸟有这么多不同的地方,那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢?(相互交流后,再个别回答)

  (三)了解小鸟的本领

  1.小朋友看得真仔细,发现小鸟有这么多相同的地方,小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢?请小朋友先想一想,和旁边的小朋友说一说。(请个别幼儿回答)

  2.一起学学做做动作

  3.小鸟除了这些本领以外,还有很多的本领,现在就让小鸟表演给我们看(幼儿看碟片)

  (四)知道鸟是人类的朋友,要保护鸟类

  小鸟有这么多的本领,那么你们喜欢小鸟吗?为什么?你会怎么做呢?

  (五)结束

  今天我们和很多的小鸟做了朋友,还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢,等会儿我们再一起来看__小朋友带来的碟片,看看还有哪些我们不认识的小鸟。

中班科学探究教案5

  活动目标

  1、能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌,感知反射现象。

  2、尝试用画画的方式记录幼儿自己的实验结果。

  3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  重点:让幼儿手眼协调能力,培养创作力及耐心。

  难点:引导幼儿多参与集体活动,发展幼儿的动手操作能力。

  活动准备

  1、不锈钢的勺子(有新有旧、大小、形状差异,数量与幼儿人数相等)。

  2、用纸和笔。

  活动过程

  一、说一说:勺子的特殊用法

  勺子除了能帮助我们吃饭,还有什么本领呢?

  二、游戏:照镜子

  教师问幼儿在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的发现画下来。

  三、游戏:小小摄影师

  1、带领幼儿到室外,借助勺子“摄影”。

  2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比,有什么变化?

  3、引导幼儿思考:用不同的勺子“拍摄”的同种物体,结果是否一样?为什么?

  4、引导幼儿初步感受勺子大小。

  教学反思

  1、中班的生活很快又过去了,在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼儿思维活跃,幼儿在老师的悉心教养下,良好的情感、态度正逐渐养成,能力、知识与技能也得到了进一步的发展。

  2、对活动过程的反思:

  (1)对幼儿发展的反思,结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,积极与幼儿多做户外活动,多给幼儿机会与空间的发展,鼓励幼儿积极与材料互动。教导幼儿在日常生活各环节中加强观察与指导,多积极多鼓励幼儿自己的事情自己做。

  (2)对教师专业发展的反思,结合本班幼儿年龄特征和个性差异,根据幼儿的兴趣和需要,我们从幼儿感兴趣的、并与他们生活息息相关的话题习出发,从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容,通过大家合作,互相学习、互相补充,提高了老师之间的凝聚力,增强了老师的参与意识。

  (3)对师幼互动的反思,这次活动中,不单是老师和幼儿互动,对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的情况,对幼儿在在日常中出现的问题进行反思,改掉以前只注重结果的作法。

  3、对活动效果的评析,我们让幼儿在整个活动中提高参与的积极性和兴趣,并围绕了主题开展了一系列的活动,积极引导幼儿在探索、发现的环境中,我们通过谈话与交流,使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。

  4、如果让我重新上这节课,我会多为幼儿考虑更多些活动的环节,让幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐,让幼儿感知并描述勺子的反射现象,产生探究的欲望。自己的实验结果,体验自己发现的乐趣。