学前儿童认识颜色全英语教案

　　一.教学目标

　　（一）知识与技能目标：

　　1.学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.

　　2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：

　　A：What color is it？

　　B：It’（二）过程与方法目标：

　　1.教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.

　　2.教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用

　　A：What color is it？

　　B：It’句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。

　　（三）情感态度与价值观目标：

　　1.学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。

　　2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。

　　3.通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

　　二.教学重难点

　　（一）教学重点：

　　1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.

　　2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：

　　A：What color is it？

　　B：It’

　　（二）教学难点：

　　1.注意red、black的发音。red/e/black/?/

　　2.注意短语isit的连读。

　　三.教具

　　彩色卡片

　　四.教学时间

　　40分钟

　　五.教学过程

　　Step①Greetings

　　师生用“Good morning!How are you?”等问候语互相问好。Step②Presentation

　　是创设情景（猜谜语）

　　师：一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见（谜底：彩虹）

　　Hello,everybody,Ihaveariddle.Pleaseguesswhatisit?(rainbow).OK!Todaywewilllearnthecoloroftherainbow.

　　Step③Text

　　1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black.

　　A.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。

　　T：Look!What color is it?It’s.(在初次展示教具时，引导学生整体感知句型，重点教学单词)

　　B.教师加上相应的节奏拍读单词。

　　C.快速闪出卡片，让学生大声读出。

　　D.齐读、分组读、个别读。

　　E.师出示卡片学生说。

　　F.师说单词学生快速出示相应颜色。

　　2.教学句子What color is it？It’s.

　　A.教师出示颜色卡片，引导学生用What color is it？It’s.句型造句。

　　B.师问学生回答。

　　C.男生问，女生回答。

　　D。同桌做对话。

　　Step④Consolidation

　　1.老师说水果，学生快速反映单词。

　　2.在教室里找出学过的颜色。

　　3.老师说，学生画出相应的颜色。

　　4.齐读所有的单词。

　　Step⑤Homework

　　1.用所学知识描述家中的颜色。

　　2.读所学给家长听。

　　3.抄写所学单词。

　　教学反思

　　基础教育阶段英语课程的'任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、小孩子都非常喜爱的气球带入课堂，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。

　　英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“MySmallRoom”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，