教学目标:
1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解“上课”“小鸟”等词语;会用“我们”看图说一句话。
2、会正确朗读课文。
3、知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。
课时安排:3课时
第一课时
教学目标:
1、朗读课文,了解大意,看图说话。
2、学习“课、了”2个生字,认识言字旁及基本笔画“”(横折提),理解词语“上课”。
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片认读字词:女、子、大、上、你、好、我们。
2、指名认读音节:shu、bu、yao、ke、le、chao、kou、dai、qiu、shui、xiao、jiao、niao。三拼音音节要多读几遍。
二、揭示课题。
让学生借助拼音自己读出课题。
三、指导看图说话。
1、图上画的是什么时候?在什么地方?
2、丁丁在干什么?
3、丁丁上课专心吗?你从什么地方看出来?
四、拼拼读读。
1、学生自由读课文,注意把带有拼音的字读正确。
2、指名按课文顺序读带有拼音的字,要求:一是读正确,二是组词读。
3、重点正音。
4、指名试读课文。
5、教师范读,领读。
五、教学生字词。
1、让学生读读课文中的句子,找出要学的生字。
2、教学新笔画和新偏旁。(用拼音出示)
3、鼓励学生运用已有知识学习新知识,哪些字自己学会了,谁来学做小老师。如:“了”是“子”少一横;“要”是“西”“女”的组合……
4、指导书写。(先自学书上的笔顺分析。)
课:利用熟字“果”学习,注意“”(横折提)与“”(横折弯钩)的区别。
5、口头组词。
第二课时
教学目标:
1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲,不做小动作。
2、学习“的、不、要、里、皮”5个生字,认识白字旁,理解词语“小鸟”
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片指名认读生字和词语。
2、指名上黑板写出言字旁,并说出“横折提”这个新笔画。
3、指名四人分句读课文。
二、讲读课文。
1、朗读理解课文第一、二句话。
①指名读第一段。这两句话说了一件什么事?
②这里怎样称呼小鸟,为什么不用“叫”而用“吵”?(这里用“你”,像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”,表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。)
③为什么用“请”?(表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子,用“请求”不叫表明要专心学习。)
④朗读指导:
a、第一句的逗号处,要有较短的停顿,语气要连贯。
b、“请你不要吵”应读得轻些、慢些,读出亲切、有礼貌的语气。
2、朗读理解第三、四句话。
①指名读第二段,想想这儿有几句话?
②这两个句子同上面两句话有什么一样,什么不一样?
③为什么要请皮球睡觉,怎么让皮球睡觉?(“我们”要专心听讲,认真学习,不去摸皮球,不做小动作。可指导学生用“因为”说话。)
④词句训练:
好好:表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。
我们上课了:这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。
⑤朗读指导。“好好”可读得慢些,以示强调。
这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事,即第一自然段,读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话,这儿就要停两拍。齐读课文。
四、指导书写。
要:上下结构,下面部分要略宽些,“女”的一横要长,以横中线下面一点的地方起笔,略往上翘些。
皮:第一笔横钩,第二笔长撇,第三笔的竖要在竖中线上,下面“又”的横撇要横在横中线上。
第三课时
教学目标:
正确朗读课文,用“我们”练习说一句话,说说“上课该怎么做”,并完成其他作业。
教学过程:
一、复习检查。
1、听写生字词。并用“皮、课”口头扩词。
2、指名朗读课文,要读得正确流利,特别注意节与节之间的停顿。
二、行为指导。
1、读了课文看了图,你觉得丁丁是个怎样的孩子?
2、读课后第五题。
评评读读,搞清上课应做到两条,即:
①上课专心听讲。
②积极举手发言。
让学生逐条自我评定,做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。
提出要求:像丁丁一样上课前把玩的东西放好。
三、指导做课堂作业第三题。
读题,搞清题目的要求。
让学生看图,用“我们”自由练说一句话。
指名试说,共同评议、纠正。
第一幅图:上课了,我们赶快走进教室。
第二幅图:上课了,我们专心听老师讲课。
再用“上课了,我们。”练习说话。(可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。)
教学目标:
1、知道秋天果园里的果子成熟了,秋天是丰收的季节,丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的.。
2、学习四个生字:“果、子、还、有”,理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。
3、能读准音:“红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄。”
4、学会正确、流利朗读课文。
教学准备:
课件、水果(葡萄、苹果、梨)、生字卡片
一、游戏引入
(同学们,今天老师带来了一只百宝箱,里面藏了三种水果,想知道是什么吗?谁上来摸一摸,猜一猜?)
1、摸水果(放在讲台上)
2、学词语:葡萄、苹果、梨
(学生猜中一样,再把相应的卡片挑出来放在桌上,并问是怎么认识的?表扬课外学习的有心人。)
3、读词语(课件上出示词语:苹果、梨、葡萄)
二、说话训练
这些水果真诱人呀,大家观察一下,这是()的苹果(课件出示括号)鼓励从多种角度说,如:颜色、大小、形状等。
()的梨()的葡萄
学生发言后师有选择的写:(红红)的苹果(黄黄)的梨
(紫色)的葡萄
三、整体感知
哎,怪老师的百宝箱太小了,只带了这么一点水果来,不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸,猜一猜。不过别着急,老师带你们到果园里去开开眼界吧!老师当导游,为大家介绍一下,你最喜欢老师介绍的哪一句话?
1、师边放课件边介绍
2、学生自由反馈,初知课文大意(可以说半句话)
3、读课文
(1)听师读。(老师介绍的每一句话都在书上,老师念一句大家对照一下,你刚才哪些话说得不够准确。)
(2)自由读(呆会儿再向大家介绍)
四、悟读课文
你喜欢哪一句话?为什么喜欢?
(一)课件出示第一句话:秋天,果子熟了。
1、学生发表意见。秋天是一个丰收的季节,庄稼熟了,水果可以吃了……
理解“熟”的意思。(师捧起桌上的葡萄,问学生:“这串葡萄熟了没有,你怎么知道?尝一尝,摸一摸,看一看)
2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读
(怎么读会使别人也会喜欢上这句话?)
(二)课件出示第二句话:红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。
1、学生发表意见:这句话写到了水果,颜色漂亮,种类很多……
2、理解句子:这么长的句子,我记也记不牢,谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果?(用上“有……有……还有……)
3、哪里看出水果很多呢?(真多,……,一串串)
(1)“一串”与“一串串”比较(课件出示图)
扩展:一只香蕉一棵树一块手帕一个人(怎样说表示很多呢?)
(2)“……”表示果园里还有其他水果,比如:桔子、猕猴桃等。
4、朗读训练。自由读—指名读—齐读
教学目标:
1、初步培养观察画面的能力,并能用一二句话把事情说清楚,说明白。
2、初步学会使用常用的礼貌用语:请、谢谢、不用谢、没关系等。
3、懂得小朋友之间应互相关心,互相帮助。
课时安排:1课时
教学过程:
一、揭示课题,简介题意。
1、揭题:互相帮助
2、谁知道“互相帮助”是什么意思?(我帮你,你帮我,就叫互相帮助。)
二、提出要求。
这节课要看图想想说说,说话声音要响亮,一句一句说完整,说清楚。
三、指导看第一幅图,学习说话。
1、图上画着谁和谁?
2、什么时候,丁丁要干什么?(写字的时候,丁丁向冬冬借橡皮。)
3、想想丁丁会怎么说?
丁丁说的话里面,哪些词表示有礼貌?(请、好吗)出示这些词。
丁丁说这句话的语气怎样?(请求、商量)
4、冬冬也是个懂道理的孩子,他会怎么说,怎么做?(冬冬很乐意地把自己的橡皮借给丁丁,会说:“你拿去用吧!”)
5、他们之间还会说些什么?会用哪些礼貌用语?(谢谢、不用谢)
四、指导看第2幅图,学习说话。(教师可半扶半放进行指导)
1、看图,图上画着谁与谁?在什么时候什么地方?
2、看拼音,读图下的提示问题,帮助学生搞清题意,即:丁丁看见冬冬没有带伞,会怎么说,怎么做?冬冬回怎么说?
3、自由练说,可同桌讨论,互说。
五、综合练习。
1、选择一幅图进行表演说
2、调换说话事物,如借球、还铅笔等进行迁移训练。
六、总结谈话。
1、你觉得丁丁和冬冬是怎样的孩子?
2、我们班像丁丁和冬冬那样的孩子多着哩!说说都有谁?他们怎么做?表扬这些好人好事。
3、学了这一课你有什么想法?
4、我们的学校和班级就像一个大家庭,大家团结友爱,互相帮助。
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