小学浙教版语文上册教案

小学浙教版语文上册教案1

　　教学目标：

　　1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解“上课”“小鸟”等词语；会用“我们”看图说一句话。

　　2、会正确朗读课文。

　　3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、朗读课文，了解大意，看图说话。

　　2、学习“课、了”2个生字，认识言字旁及基本笔画“”（横折提），理解词语“上课”。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片认读字词：女、子、大、上、你、好、我们。

　　2、指名认读音节：shu、bu、yao、ke、le、chao、kou、dai、qiu、shui、xiao、jiao、niao。三拼音音节要多读几遍。

　　二、揭示课题。

　　让学生借助拼音自己读出课题。

　　三、指导看图说话。

　　1、图上画的是什么时候？在什么地方？

　　2、丁丁在干什么？

　　3、丁丁上课专心吗？你从什么地方看出来？

　　四、拼拼读读。

　　1、学生自由读课文，注意把带有拼音的字读正确。

　　2、指名按课文顺序读带有拼音的字，要求：一是读正确，二是组词读。

　　3、重点正音。

　　4、指名试读课文。

　　5、教师范读，领读。

　　五、教学生字词。

　　1、让学生读读课文中的句子，找出要学的生字。

　　2、教学新笔画和新偏旁。（用拼音出示）

　　3、鼓励学生运用已有知识学习新知识，哪些字自己学会了，谁来学做小老师。如：“了”是“子”少一横；“要”是“西”“女”的组合……

　　4、指导书写。（先自学书上的笔顺分析。）

　　课：利用熟字“果”学习，注意“”（横折提）与“”（横折弯钩）的区别。

　　5、口头组词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲，不做小动作。

　　2、学习“的、不、要、里、皮”5个生字，认识白字旁，理解词语“小鸟”

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片指名认读生字和词语。

　　2、指名上黑板写出言字旁，并说出“横折提”这个新笔画。

　　3、指名四人分句读课文。

　　二、讲读课文。

　　1、朗读理解课文第一、二句话。

　　①指名读第一段。这两句话说了一件什么事？

　　②这里怎样称呼小鸟，为什么不用“叫”而用“吵”？（这里用“你”，像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”，表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。）

　　③为什么用“请”？（表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子，用“请求”不叫表明要专心学习。）

　　④朗读指导：

　　a、第一句的逗号处，要有较短的停顿，语气要连贯。

　　b、“请你不要吵”应读得轻些、慢些，读出亲切、有礼貌的语气。

　　2、朗读理解第三、四句话。

　　①指名读第二段，想想这儿有几句话？

　　②这两个句子同上面两句话有什么一样，什么不一样？

　　③为什么要请皮球睡觉，怎么让皮球睡觉？（“我们”要专心听讲，认真学习，不去摸皮球，不做小动作。可指导学生用“因为”说话。）

　　④词句训练：

　　好好：表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。

　　我们上课了：这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。

　　⑤朗读指导。“好好”可读得慢些，以示强调。

　　这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事，即第一自然段，读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话，这儿就要停两拍。齐读课文。

　　四、指导书写。

　　要：上下结构，下面部分要略宽些，“女”的一横要长，以横中线下面一点的地方起笔，略往上翘些。

　　皮：第一笔横钩，第二笔长撇，第三笔的竖要在竖中线上，下面“又”的横撇要横在横中线上。

　　第三课时

　　教学目标：

　　正确朗读课文，用“我们”练习说一句话，说说“上课该怎么做”，并完成其他作业。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、听写生字词。并用“皮、课”口头扩词。

　　2、指名朗读课文，要读得正确流利，特别注意节与节之间的停顿。

　　二、行为指导。

　　1、读了课文看了图，你觉得丁丁是个怎样的孩子？

　　2、读课后第五题。

　　评评读读，搞清上课应做到两条，即：

　　①上课专心听讲。

　　②积极举手发言。

　　让学生逐条自我评定，做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。

　　提出要求：像丁丁一样上课前把玩的东西放好。

　　三、指导做课堂作业第三题。

　　读题，搞清题目的要求。

　　让学生看图，用“我们”自由练说一句话。

　　指名试说，共同评议、纠正。

　　第一幅图：上课了，我们赶快走进教室。

　　第二幅图：上课了，我们专心听老师讲课。

　　再用“上课了，我们。”练习说话。（可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。）

小学浙教版语文上册教案2

　　教学目标：

　　1、知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的.。

　　2、学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。

　　3、能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”

　　4、学会正确、流利朗读课文。

　　教学准备：

　　课件、水果（葡萄、苹果、梨）、生字卡片

　　一、游戏引入

　　（同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）

　　1、摸水果（放在讲台上）

　　2、学词语：葡萄、苹果、梨

　　（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的？表扬课外学习的有心人。）

　　3、读词语（课件上出示词语：苹果、梨、葡萄）

　　二、说话训练

　　这些水果真诱人呀，大家观察一下，这是（）的苹果（课件出示括号）鼓励从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。

　　（）的梨（）的葡萄

　　学生发言后师有选择的写：（红红）的苹果（黄黄）的梨

　　（紫色）的葡萄

　　三、整体感知

　　哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，老师带你们到果园里去开开眼界吧！老师当导游，为大家介绍一下，你最喜欢老师介绍的哪一句话？

　　1、师边放课件边介绍

　　2、学生自由反馈，初知课文大意（可以说半句话）

　　3、读课文

　　（1）听师读。（老师介绍的每一句话都在书上，老师念一句大家对照一下，你刚才哪些话说得不够准确。）

　　（2）自由读（呆会儿再向大家介绍）

　　四、悟读课文

　　你喜欢哪一句话？为什么喜欢？

　　（一）课件出示第一句话：秋天，果子熟了。

　　1、学生发表意见。秋天是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了……

　　理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）

　　2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读

　　（怎么读会使别人也会喜欢上这句话？）

　　（二）课件出示第二句话：红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。

　　1、学生发表意见：这句话写到了水果，颜色漂亮，种类很多……

　　2、理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果？（用上“有……有……还有……）

　　3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）

　　（1）“一串”与“一串串”比较（课件出示图）

　　扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人（怎样说表示很多呢？）

　　（2）“……”表示果园里还有其他水果，比如：桔子、猕猴桃等。

　　4、朗读训练。自由读—指名读—齐读

小学浙教版语文上册教案3

　　教学目标：

　　1、初步培养观察画面的能力，并能用一二句话把事情说清楚，说明白。

　　2、初步学会使用常用的礼貌用语：请、谢谢、不用谢、没关系等。

　　3、懂得小朋友之间应互相关心，互相帮助。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，简介题意。

　　1、揭题：互相帮助

　　2、谁知道“互相帮助”是什么意思？（我帮你，你帮我，就叫互相帮助。）

　　二、提出要求。

　　这节课要看图想想说说，说话声音要响亮，一句一句说完整，说清楚。

　　三、指导看第一幅图，学习说话。

　　1、图上画着谁和谁？

　　2、什么时候，丁丁要干什么？（写字的时候，丁丁向冬冬借橡皮。）

　　3、想想丁丁会怎么说？

　　丁丁说的话里面，哪些词表示有礼貌？（请、好吗）出示这些词。

　　丁丁说这句话的语气怎样？（请求、商量）

　　4、冬冬也是个懂道理的孩子，他会怎么说，怎么做？（冬冬很乐意地把自己的橡皮借给丁丁，会说：“你拿去用吧！”）

　　5、他们之间还会说些什么？会用哪些礼貌用语？（谢谢、不用谢）

　　四、指导看第2幅图，学习说话。（教师可半扶半放进行指导）

　　1、看图，图上画着谁与谁？在什么时候什么地方？

　　2、看拼音，读图下的提示问题，帮助学生搞清题意，即：丁丁看见冬冬没有带伞，会怎么说，怎么做？冬冬回怎么说？

　　3、自由练说，可同桌讨论，互说。

　　五、综合练习。

　　1、选择一幅图进行表演说

　　2、调换说话事物，如借球、还铅笔等进行迁移训练。

　　六、总结谈话。

　　1、你觉得丁丁和冬冬是怎样的孩子？

　　2、我们班像丁丁和冬冬那样的孩子多着哩！说说都有谁？他们怎么做？表扬这些好人好事。

　　3、学了这一课你有什么想法？

　　4、我们的学校和班级就像一个大家庭，大家团结友爱，互相帮助。