《我家跨上了信息高速公路》的精品教案

马振华老师

《我家跨上了信息高速公路》的精品教案

  教学目标

  1.理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。

  2.有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。

  3.增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。

  教学重点

  有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。

  教学难点

  增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。

  课时安排

  1课时教学过程

  一、谈话激趣,导入新课。

  (一)导入。

  (二)板书课题。

  (三)学生谈自己的想法感受。

  (四)小结,过渡。

  二、检查预习,顺情引导。

  (一)检查学生认识生字情况,(课件1:出示词语)比较难理解的通过各种方式理解:

  1.联系上下文理解。

  2.通过肢体语言理解。

  3.在实际生活中理解。

  (二)检查学生初读课文情况,整体感受课文内容。

  (三)评价(学生自己评价,学生之间评价,老师评价)。

  (四)小结,过渡。

  三、协作学习,解决疑难。

  (一)再读课文,老师出示自读要求课件出示2:1.按自己喜欢的方式读课文;2.边读边想,读懂了什么,还有哪些不明白;3.请教周围伙伴解决问题,还是解决不了的旁边打上问号,一会儿告诉老师。

  (二)学生提出问题(简单的老师随即解决)。

  (三)师生共同归纳问题。

  老师随即打出问题。

  学生可能会说:电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿?(出示课件3)

  (四)分小组讨论以上问题。

  以一小组为例,重点说明。在解决问题的`同时指导朗读,充分利用身边的多媒体辅助工具,例如投影仪,可出示课文内容,用各种方式读:例如指名读,评价,赛读;师范读。

  (五)其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流,也可有自己的想法。(六)我用“过去发往国外的信需要多长时间,现在发电子邮件呢?”引入,将生活与课堂联系起来,激发学生学习的兴趣。再出示课题,让学生质疑。这样的设计主要的理由是:大教育家布鲁巴克说:教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题,自然学习带劲。

  四、自读课文,自主感悟。

  我一声号令:“请同学们从课文中找找答案,自由阅读!”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导:可针对我的心情、感受提出问题;也可抓住文章的重点词句提出问题;还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

  五、全班交流,再次质疑。

  学生与学生,学生与教师都进行交流,把知道的东西和同学分享,把不知道的东西通过网络发给我,我利用网络筛选、梳理学生的疑问,作为学生协作学习的目标。(有些问题可以课后解答)

  六、小组协作式学习。

  (一)估计学生可能会提出的问题:

  1.爸爸是怎样向我解释电脑网络的?

  2.我为什么会赞叹“真神了”?网络神奇在哪儿?

  3.“我感到地球一下子变小了,知识的大门一下子敞开了。”地球变小了是什么意思?知识的大门敞开是指什么?

  学生的知识结构和认知能力是不同的,学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论,让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课站,可以上互联网,如果有条件的话,可以查阅相关书籍资料。

  协作学习成果展示的设计:通过校园BBS发表本小组的学习成果,小组间可以互相竞争和辩论,还可以发EMAIL,互相交流。实验心理学家赤瑞特拉研究表明:学习通过听说在头脑中只能保持信息的50%,而通过讨论、交流并发表自己的看法就能保持信息的70%

  七、自主实践,提高能力。

  实践环节我是这样设计的:创设不同的学习环境,让学生自主选择,并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”:向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”:向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”:把自己想写的都写一写,在校园BBS上交流,互相学习,互相评议。

  八、自结得失。

  谈一谈这堂课你的感受。

  九、总结全文,拓展练习。

  (一)这篇课文给你了一个什么样的感受?

  (二)联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

  (三)老师出示宽带网,给学生提供一些比较好的网站,学生也可以自主查阅更多网站,亲身感受宽带网带来的神奇。

  (四)把自己的知道的网络用处写下来,如果有时间可以进行交流。

  板书设计:

  我家跨上了信息高速公路

  互联网(奇妙)

  查阅信息

  建立联系

  网络购物

  其他用途