教学目标
1知识与技能:
①知道并欣赏19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。
②了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。
③知道这些美术作品的作者,体验作品的美。
2过程与方法:
①问题探究:结合时代背景分析各类美术流派形成的原因;
②情景再现:分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品;
③历史比较:对比各类美术流派的特点。
3情感态度与价值观:
①各类美术流派既有对原有艺术的继承,又有个性。这些艺术家立足于社会现实,对艺术执著追求,对生活无限热爱,从而创作出不朽的传世之作;
②通过对艺术家表现出的强烈的爱国主义精神感受,培养学生正确的人生观和价值观。
教学重难点
1、教学重点
19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
2、教学难点
主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
教学工具
多媒体设备
教学过程
1、引入新课
教师引导同学观看画作,感受世界美术辉煌成就。激发学习兴趣,自然导入新课。
2、新知介绍
一、新古典主义美术:
(1)背景:
①18世纪末19世纪初,法国处于大革命前后的剧烈动荡中。
②在资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中,新古典主义美术诞生。
(2)特点:
①内容上,强调理性,以古代历史和现实重大事件为题材;
②表现形式上,突出理性,注重画面的严整与和谐。
(3)代表人物及作品:
二、浪漫主义美术:
(1)背景:
①资本主义发展迅速,并出现了工业革命。革命和战争频繁,开辟了欧洲资本主义发展的新时期。革命后确立的资本主义社会秩序引起了人们的失望和强烈不满。
②人们对启蒙思想的“理想王国”幻灭,寻求新的精神寄托,一批美术家反对权威、传统和古典模式,从而产生了浪漫主义美术
(2)特征:重感情轻理性,重色彩轻素描;不满现实,追求幻想。
①注重表现人的感情。
②强调画面整体的完整和统一,但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
③运用鲜明色彩和奔放笔法,强调色彩的作用,使画面丰富多彩,辉煌瑰丽。
(3)代表人物及作品:德拉克洛瓦——《自由引导人民》
三、现实主义美术和印象画派:
1、现实主义美术:
(1)兴起原因与特点:
兴起:现实主义美术产生于19世纪中期的法国。
①工业革命发生后资本主义发展迅速,但暴露出种、种弊端。②革命后确立的资本主义社会秩序引起了人们的失望和强烈不满,欧美各国社会矛盾日趋尖锐。③一批美术家要求真实的表现现实,并且对现实加以暴露和批判
基本特点:强调艺术的时代特点,直接描写当前的时代风貌和斗争。
教学方法:
学生:课外搜集整理有关这幅名画的材料,制作ppt,小组合作
教师:结合课标,组织学生赏析名画,把握现实主义美术特点
教学过程:
1、小组1:
这是俄国列宾的代表作,也是他的成名作。
画面上展示的是:被烈日炙烤的焦黄的河岸上,一群衣衫褴褛的纤夫拖着货船,精疲力竭的向前挣扎。
这是画家写生时亲眼目睹的情景,成为挥之不去的记忆,列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来。为了创作这幅画,列宾花了3年时间,作了两次伏尔加河之行,和纤夫们交朋友,对纤夫生活作了长时间的观察,进行了大量的观察和写生,1873年终于完成这幅享誉世界的佳作,具有强烈的现实主义精神。
2、师:补充
伏尔加河——俄国的象征。在俄罗斯文化中,伏尔加河常常被认作俄罗斯和俄罗斯人民的象征。在诸多歌曲诗作中往往被称为“伏尔加母亲河”或者“俄罗斯之河”。类似黄河是中国和中华民族的象征,如冼星海最重要的和影响最大的一部交响乐代表作——《黄河大合唱》。
3、小组2:提出问题:(讨论)
几个纤夫?
11个纤夫(纤:拉船前进的绳子),有老有少,个个都衣着破烂、面容憔悴。
主角的是谁?
主角是第一排的老者。胡须斑白;眼睛深陷使他的前额更加突出;坚毅的面孔透出饱经风霜;在他的头上添画上一块包头的破布,类似古希腊哲学家的样子,这些意在显出了他的智慧。胸前那一条纤索绷得很紧;身上的麻布衫满是补钉;愁苦的表情。这是一个俄罗斯朴实坚韧、善良的农民长者或智者的典型,他忍受着肉体与精神的痛苦,是这些纤夫形象中的悲剧性主角。由于他的智慧、组织才能和朴实坚韧且善良的性格,成为大家的领路人。
最卖力气的是谁?
第一排弯腰前倾拉纤的红头发男子,身材魁梧,赤着脚,头发蓬乱,满脸浓密的胡子,一看就是破产的敦厚农民;第二排细长瘦子的旁边一位,两手向下握拢,神色严厉,眼神凝注,直对着前方,汗水已把他的上衣腐蚀得百孔干疮,结实的肩膀正从破洞处显露出来,躬背弯腰几乎要向前倾倒。
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