中班语言：春晓

中班语言：春晓

　　活动目标

　　1、欣赏古诗描绘的雨后清晨的春景，感受诗歌的意境。

　　2、理解古诗大意，有感情地朗诵古诗。

　　3、能用自己的语言表达古诗的大意。

　　活动准备

　　课件、幼儿用书、背景音乐、《春晓》网络视频。

　　活动过程

　　一、情景导入。

　　——师：春天是什么样子的？

　　——教师引导幼儿根据生活的经验，大胆地表达自己的看法。

　　——教师小结：春天是万物复苏的季节，小树发芽了，小草变绿了，花儿都开了，春雨沙沙地下，滋润

　　着大地。

　　二、古诗学习。

　　——古代诗人孟浩然，也看到了这个美丽的景色，他用一首古诗把它记录了下来，我们一起来欣赏。

　　——教师播放《春晓》网络视频，请幼儿说一说看到了什么？

　　——教师结合视频画面解说古诗的意思：春天的.夜晚一直甜甜地睡到天亮，到处都听到鸟的叫声。昨天

　　夜里传来刮风下雨的声音，不知道花朵被打落了多少？

　　——教师解释个别词汇大意：春晓：春天的清晨。晓，指天刚亮的时候。不觉晓：不知不觉，没有察觉

　　到早晨的来到。啼：鸣叫。闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声。夜来：夜里。

　　——教师引导幼儿理解古诗的意境，感受诗歌的情趣。（诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色

　　，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱）

　　——教师带领幼儿有感情地诵读古诗。

　　——教师带领幼儿边做动作边朗诵古诗。

　　三、分享感受。

　　——请幼儿说一说这首古诗的大意，分享学习这首古诗的感受。

　　活动应变

　　这首古诗，大多数的幼儿在家的时候都已经会背诵，但是基本不理解古诗的大意，本节课的重点在于让

　　幼儿理解古诗的意境。

　　活动延伸

　　引导幼儿将古诗的美景画下来。

　　区角活动

　　美工区：提供蜡笔、白纸等，鼓励幼儿根据古诗《春晓》的意境画一画春天的美景。

　　环境创设

　　主题墙展示区：展示幼儿绘画的春景图。

　　家园同步

　　1、鼓励幼儿背诵诗歌，并说说诗歌的大意。

　　2、春天，带领幼儿到大自然感受春天的气息。

　　随机教育

　　幼儿园可以组织春游，让幼儿零距离感受春天。

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