二年级上册植物妈妈有办法优秀教案设计范文

二年级上册植物妈妈有办法优秀教案设计范文

　　教学目标：

　　1、会认12个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　了解有关植物的知识。

　　教学难点：

　　有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认12个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　教学过程：

　　一、出示课题，导入新课。

　　1、 今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。(板书课题：植物妈妈有办法)

　　2、 问：什么样的植物可以当“植物妈妈”呢？(能传播种子繁衍后代的植物)

　　3、 植物妈妈为什么有办法？它有些什么办法呢？我们学习课文就知道了。

　　二、指导预习。

　　1、 借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“为”的读法。

　　2、 默读课文，在生字及生字词下边用铅笔画出记号，读准生字词的字音。在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。

　　3、 用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法，旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。

　　4、 朗读课文，注意停顿，看看全文共有几小节，并写上小节号。

　　三、检查预习情况。

　　1、正音指导：“乘”和“晒”是卷舌音；“降、乘、苍”是后鼻音；

　　“识”在“知识”一词中读轻声。

　　2、出示小黑板：课后第三题中的三个句子。

　　(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。

　　(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。

　　(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！

　　3、出示生字和生字词的卡片，打乱顺序，指名认读。

　　4、说说你是怎么记住这些字的。

　　四、初读课文，整体感知。

　　1、这首诗共有几小节？(五小节)

　　2、指名分别读五小节、思考：课文中讲了哪几种植物？

　　3、(贴植物图或实物)简介蒲公英和苍耳这两种植物。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、 通过上节课的学习，我们知道了这篇课文讲了哪三种植物（蒲公英、苍耳和豌豆）。

　　2、 那么，这些植物是怎样传播种子的呢？让我们共同来学习。

　　二、细读课文，逐节阅读。

　　1、讲读第一节。

　　(1)指读、思考：这节有几句话？( 2句话)

　　(2)指名读第一句，思考：这句讲了什么？

　　“孩子”在这里指植物的什么？

　　(种子)“长大”也就是说植物的种子已经怎样了？(成熟了)

　　“四海为家”：“四海”指到处。

　　这里是指植物的种子到处生根发芽，所以到处都是它们的家(板书：四海为家)

　　(3)指读、思考：第二句讲了什么？

　　理解“旅行”的意思。我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。

　　“种子去旅行”是什么意思？(这里是指种子被传播出去。)

　　这些种子还回来吗？它将——(四海为家)

　　(4)指导朗读：

　　A、第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感，也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。

　　B、第二句要用上升的语调读问句。读时注意停顿和重音：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海/为家。牛马/有脚，鸟有/翅膀，植物/要旅行/靠的`/啥/办法？

　　（5）学生自由试读，评议后，再齐读。

　　2、教学第二节。

　　（1）出示思考题，示范读第二节，学生边听边思考：

　　（2）在理解这三个问题时，将要点填入表中：

　　（3）概括小结：蒲公英种子的传播需要两个条件。一是本身条件，蒲公英的种子，有毛茸茸的球像降落伞；一是外界条件——风吹。

　　（4）指导朗读：

　　轻风一吹，要读出风的轻，边读边想象大群蒲公英乘风出发，四海为家的壮观景象。

　　“乘着风”要稍快，“纷纷”要读出蒲公英一个接一个飘飘悠悠飞出的感觉，可放慢些。

　　注意停顿和重音：蒲公英/妈妈/准备了降落伞，把它/送给自己的娃娃，只要/微风/一吹。孩子们就/纷纷/出发。

　　师生评议朗读情况后齐读第二节。

　　（5）总结：蒲公英是靠风传播种子的。

　　3、扶教第三节。

　　（1）指导学生按第二节阅读思考题学习第三节

　　学生边读边找出苍耳传播种子的两个条件，要点填入上表中。(苍耳、像铠甲、动物带)

　　（2）理解“铠甲”。“铠甲”是什么？(古代打仗时防刀枪的铁衣。)

　　这里是指苍耳外面一层什么呢？(较硬的壳，上面还有刺。)

　　（3）理解 “山洼”是什么样的地方？(山间低洼的地方。)

　　（4）讲述苍耳是怎样传播种子的。

　　（5）指导学生概括：苍耳传播种子需要具备的两个条件。

　　（6）指导朗读，注意停顿和重音：苍耳/妈妈/有个/好办法，她/给孩子/穿上/带刺的铠甲。只要/挂住/动物的皮毛，孩子们/就能/去田野、山洼。

　　朗读评议后齐读。

　　（7）指导学生总结：苍耳靠动物传播种子，动物走到哪儿，苍耳的种子就被传播到哪儿。

　　4、自学第四节。

　　（1）自读第四节，思考阅读思考题，找出豌豆传播种子的两个条件，要点填入前表中。

　　(豌豆、豆荚、太阳晒)

　　（2）用自己的话说说豌豆是怎样传播种子的。

　　（3）学生自己概括：豌豆传播种子需要具备的两个条件。

　　（4）指导朗读，学生点画停顿和重音符号，朗读评议后齐读。

　　（5）学生自己总结：豌豆是靠太阳传播种子的。

　　5、总结归纳三种植物传播种子的方法：

　　蒲公英靠风传播种子；苍耳靠动物传播种子；豌豆靠太阳传播种子。

　　6、阅读第五节。

　　(1)围绕第一句中的“很多很多”这个词语，启发学生谈谈自己知道的植物传播种子的方法。

　　(2)理解“那里、它、观察”等词语，思考：怎样才能得到许许多多的知识？

　　(板书：仔细观察—→得到知识)

　　(3)小结：大自然里有许多知识，只要细心观察，就能得到它。

　　(4)齐读第五节。

　　五、巩固练习。

　　1、蒲公英靠( )传播种子。

　　2、苍耳靠( )传播种子。

　　3、豌豆靠( )传播种子。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、巩固认识12个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学过程：

　　一、复习生字

　　1、 认读生字。

　　2、 生字找朋友，组词。

　　3、 读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。

　　二、指导写字，抄写词语

　　1、 自学

　　2、 介绍要写生字的字形特点。

　　3、 小组说说这些字要注意什么？

　　4、 教师范写女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

　　5、 学生带领写注意“已”与“己”的区别。

　　三、朗读背诵

　　1、 指名分别朗读五小节，边听边思考：课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？

　　2、 听配乐诗朗诵、总结全文：这首诗运用拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物传播种子的办法。

　　3、 指导背诵。

　　（1）根据板书，了解各节的意思，自由朗读课文。第二、三、四小节结构相似。

　　（2）分节背，教师再领背每节的第一个词语，引导学生背。

　　（3）指名背，再齐背全文。

　　四、实践活动

　　1、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

　　2、学生交流

　　4、 向学生推荐课本《奇妙的植物》