《比长短》教学反思范文
《比长短》是苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》内容中的一个部分,让学生利用生活经验主动进行比较,通过比较渗透重要的数学思想。重视比较的方法,培养学生简单的推理能力和判断能力。
我还记得二年前我第一次任教《比长短》时,首先让学生比较两个孩子手中的绳子,学生有的说男孩子手中的绳子长,有的说女孩子手中的绳子长。当学生的回答出现不一致时,我马上提出:“你有什么好办法让老师一眼就知道谁手中的绳子长?”这个问题一抛出,我马上请学生同桌讨论,当我一个个询问学生办法时,发现学生的语言表达存在了各种各样的问题,有的是意思说不清楚,有的是词不达意,还有的语言颠倒……而现在我就知道,学生根本就不知道应该把绳子从小朋友的手中拿下来,然后再把两根绳子的一端对齐,拉直,看另外一端,另外一端长的那根绳子就长,另外一端短的那根绳子就短。而今年我在任教时,不是马上进行比较长短,而是先出示两根绳子,一端对齐的,拉直的,让学生比较谁长,谁短。紧接着马上出现两根拉直的绳子,一端没有对齐,“你能马上说出谁长谁短吗?为什么?”通过与之前图的比较,在通过思维斗争让学生知道两根绳子的一端要对齐,从而引出一端对齐。学生也更加能理解什么叫一端对齐,学生也能马上用语言表达出一端对齐了。随后我就马上出示两根一端对齐而没有拉直的绳子,让学生比较长短,“这两根绳子一端对齐了,你能马上比较出长短了吧?”“怎么不能比较长短?你是怎么想的?”通过一系列的.问题学生知道,比较这个两根绳子的长短还需要拉直也就是必须直直的。通过三幅比较长短的图,总结出应该要一端对齐,要拉直后才能比较长短。最后出示书本的例题,让学生比较两个孩子手中的绳子,这个时候不再有以前的情况,学生众说纷纭,而是学生很统一的说要把绳子的一端对齐,把绳子拉直。为了让学生更好地理解比较长短,我还特意准备了两根绳子,让学生体会比较长短的方法即一端对齐和拉直。通过学生操作活动,把数学思想运用其中。
曾经的我觉得比较长短不就是很简单的事情嘛。而现在我知道,对于一年级的学生老师需要慢慢地扶着,慢慢地渗透知识点,让每个学生都能理解知识。
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